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文檔簡介
1、商鞅南門立木讀后感(共2篇) 商鞅南門立木讀后感 當(dāng)品味完一本著作后,相信大家的視野一定開拓了不少,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?下面是幫大家的商鞅南門立木讀后感,希望能夠幫助到大家。 上星期,我們學(xué)習(xí)了商鞅南門立木這篇文章,使我受益匪淺。這篇文章講述了戰(zhàn)國時(shí)期改革家商鞅通過“南門立木,立木取信”取得老百姓的信任的故事。表現(xiàn)了他聰明,有膽識,有氣魄,言而有信的高尚品質(zhì)。告訴我們要做一個(gè)說到做到,言而有信的人。 公元前356年,商鞅要在秦國實(shí)行變法。當(dāng)時(shí)實(shí)行變法是很困難的,不但舊貴族持反對意見,而且老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。面對重重困難,商鞅沒有放棄,而是苦
2、思冥想。他已經(jīng)決定要進(jìn)行變法,就不會(huì)輕易放棄! 這天清晨,商鞅在南門豎起了一根三丈高的大木柱,并下令道:“誰能把這根大木柱扛到北門,朝廷就賞給他十兩黃金?!泵鎸@道令,百姓們議論紛紛,半信半疑。告示掛出后一天都沒人來搬動(dòng)這根大木柱。第二天,商鞅再次掛出告示:“誰能把這根大木柱扛到北門,就賞給他五十兩黃金?!泵鎸疱X的誘惑,終于有人搬動(dòng)了這根大木柱。 當(dāng)扛木柱的人到達(dá)北門后,商鞅便立即宣布: “小伙子,請上來領(lǐng)賞吧!”因此,商鞅獲得了百姓的信任。商鞅“南門立木,立木取信”一事為朝廷樹立了一個(gè)言而有信,說到做到的形象,而且為新法的順利實(shí)行打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。商鞅用自己的聰明才智與實(shí)際行動(dòng)取得了百姓的
3、信任,從根本上保證了變法的成功。 讀完了這篇文章,讓我認(rèn)識到了一個(gè)聰明,言而有信的商鞅。他面對困難時(shí)沒有退縮,而是苦思冥想。他為了國家富強(qiáng)而變法,為了建立起誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚而變法。我們要學(xué)習(xí)商鞅的品質(zhì),做一名言而有信,說到做到的好學(xué)生。用誠信去感化更多的人,讓國家變得更富強(qiáng)。因?yàn)樯倌陱?qiáng),則國家強(qiáng)! 商鞅南門立木 目標(biāo) 1認(rèn)識“鞅”字,學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字,掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義,并積累詞語。 2讀懂課文,了解文章的主要內(nèi)容,認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到。 3
4、根據(jù)提示,體會(huì)句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 4有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 課時(shí)安排:兩課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備:商鞅變法的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,認(rèn)識“鞅”字,學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字,掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義,并積累詞語。 2讀通課文,整體感知,理清文章的條理,把握文章的主要內(nèi)容。 3正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2整體感知,把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的條理。
5、 教學(xué)難點(diǎn):把握主要內(nèi)容,理清條理。 教學(xué)準(zhǔn)備 1生字詞語卡片。 2商鞅的個(gè)人資料。 教學(xué)過程 一、談話揭題,認(rèn)識人物 1導(dǎo)語:先人孟子曾經(jīng)說過“不以規(guī)矩、不成方圓?!睆闹懈嬲]我們,做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則和做法,否則無法成功。早在戰(zhàn)國時(shí)期,就有一位名叫商鞅的改革家,為了爭取國家富強(qiáng),主張變革不適合國家發(fā)展的舊的法規(guī),為了取得老百姓的信任,保證變法成功,商鞅想出了一個(gè)好辦法,這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)歷史故事商鞅南門立木。 2板書課題:商鞅南門立木。 3學(xué)生交流課前搜集的資料,認(rèn)識商鞅(教師補(bǔ)充)。 商鞅:戰(zhàn)國時(shí)期的政治家、思想家,著名法家代表人物。商鞅少好刑名之學(xué),專研以法治國,應(yīng)秦孝公
6、求賢令入秦,說服秦孝公變法圖強(qiáng)。商鞅從公元前356年至350年,大規(guī)模地推行過兩次變法,變法內(nèi)容主要為:廢井田、開阡陌,實(shí)行郡縣制,獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗,實(shí)行連坐之法。十年之后,秦國果然越來越富強(qiáng)。秦孝公死后,商鞅被貴族誣害,車裂而死。 4教師小結(jié)導(dǎo)入:今天,我們就來學(xué)習(xí)商鞅變法前,為取信于民而發(fā)生的一個(gè)故事。 二、初讀課文,感知大意 1學(xué)生自由認(rèn)真讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2從文中找出生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。 注意把握以下詞語:葫蘆基礎(chǔ)便宜冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實(shí)意誠信守法七嘴八舌議論紛紛惹是生非定斬不饒言而有信說話算數(shù) 3教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀。
7、 集體評議,糾錯(cuò)正音。 教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,對重難點(diǎn)處加以強(qiáng)調(diào)。 字音方面?!氨恪笔嵌嘁糇?。 字形方面?!靶ⅰ迸c“老”。 理解詞語。 真心實(shí)意:真實(shí)的心意。 冥思苦想:冥,深。深沉地思考。 惹是生非:惹是非。(注意“是”不能寫成“事”) 大步流星:形容腳步邁得大,走得快。 喜笑顏開:形容滿臉笑容,十分高興的樣子。 嘟囔:連續(xù)不斷地自言自語。 鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。 4通過初讀課文,談?wù)剬φn題的理解,初步感知文章大意。 理解課題。 “商鞅南門立木”在文中指的是:商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱,并掛出告示,下令能把大木柱扛到北門者,朝廷將獎(jiǎng)賞他十兩黃金,后來還加到五十兩黃金。 教師追問:
8、商鞅南門市木,懸賞扛木者是為了什么? 學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容,發(fā)表各自見解。 教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)明白:商鞅南門立木是為了證明自己誠實(shí)守信,從而取得老百姓對朝廷的信任,為新法的順利實(shí)施打基礎(chǔ)。 用自己的話說說課文主要講了一件什么事? (這篇課文主要講的是公元前356年,我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅為了在僵建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚,從根本上保證變法的成功,在都城南門立木取信的故事,顯示了他變法的決心和意志。) 學(xué)生齊讀課文第4自然段與第l5自然段內(nèi)容,加深認(rèn)識。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1分段指名朗讀課文,全班評議,做到正確、流利地朗讀。 2標(biāo)出自然段的序號,提出文中讀不懂的詞句,集體交流解疑,達(dá)到
9、讀通課文的要求。 3給課文分段,并概括段意,理清文章的條理。 第一部分(第l自然段):寫商鞅授權(quán)變法。 第二部分(第214自然段):寫商鞅南門立木取信于民的故事。 第三部分(第15自然段):寫商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。 四、再讀課文,概括大意 1學(xué)生快速默讀全文。 2簡要說說課文寫了一件什么事。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過識字學(xué)詞,讀通了課文,又通過分段、概括,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感知了商鞅南門立木的起因、經(jīng)過與結(jié)果。下節(jié)課,我們再來細(xì)致品析文中的詞句,暢談各自的閱讀理解與閱讀思考。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1書寫本課的生字新詞。 2熟讀課文,思考課后練習(xí)。 3從文中摘抄自
10、己喜歡句子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1繼續(xù)學(xué)文,品析文中關(guān)鍵語句,深入了解商鞅南門立木的用意,練習(xí)有感情地朗讀課文。 2交流對商鞅南門立木這一做法的看法,從中感受商鞅的膽識與魄力。 3聯(lián)系生活實(shí)際,理解“言而有信、說到做到”,從中受到誠信,并動(dòng)筆寫下自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn):了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備:摘抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1指名說說課文寫了一件什么事。 2教師導(dǎo)語:簡單地說,商鞅南門立木是為了什么?請從文中找出一個(gè)詞語來概括。(立木取信) 3理解詞語“立木取信”:指的
11、是商鞅在南門立木懸賞扛木者,從而取得老百姓對朝廷的信任。 4導(dǎo)入學(xué)文:這節(jié)課,我們就來深人體會(huì)商鞅南門立木的良苦用心。 二、研讀課文,深入理解 1研讀第一部分。思考: 這一段共有幾句話?主要寫了什么?(商鞅授權(quán)變法。) 第一句話寫什么?(總體商鞅,說明他具有很高的政治見識和政治才能。) 第二句話主要講什么?(商鞅到秦國后,說服秦孝公變革舊的法規(guī),爭取國家富強(qiáng)。) “到便”表現(xiàn)了商鞅什么?(表明商鞅主張變法的思想早已胸有成竹,也說明他實(shí)施變法的急切。) 商鞅變法的目的是什么?(請用原文語句回答)(爭取國家富強(qiáng)。) 第三句話寫什么?(秦孝公授權(quán)商鞅變法。) 這一段在全文中有什么作用?(統(tǒng)領(lǐng)全文。)
12、 2研讀第二部分??焖倌x課文第214自然段,思考問題: 在當(dāng)時(shí),商鞅要在秦國實(shí)行變法,面臨著哪些困難呢? 一方面一些舊貴族對變法持反對意見;另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。 從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任?請用“”在文中畫出來,并在一旁寫上自己的理解或感受。 天底下哪有這么便宜的事兒,怕是耍人玩兒的吧? 說說這句話的意思,將反問句改為陳述句。(“天底下沒有這么便宜的事兒,恐怕是耍人玩兒的?!? 議議人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。(大家認(rèn)為,把木柱從南門扛到北門,就賞十兩黃金,天底下不會(huì)有這么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法,表示對商鞅做法的懷疑。) 從
13、圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子,只見他挽起表袖,把大木柱扛起來就走,一邊走,一邊還嘟囔著:“我倒要看看,這位左庶長大人說話算不算數(shù)?!?理解小伙子的用意:“我倒要看看,這位左庶長大人說話算不算數(shù)。”他為什么會(huì)這樣說? (從小伙子的語言,體會(huì)到他認(rèn)為事情不會(huì)是那樣,有反說的語氣。左庶長說話算不算數(shù),試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。) 討論:小伙子為什么會(huì)這樣說呢?(從小伙子的動(dòng)作、語言可以看出,小伙子對商鞅下的同樣持懷疑態(tài)度,他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說到做到。) 小伙子噌噌噌地登上了城樓,不一會(huì)兒,手捧五十兩黃金,喜笑顏開地走了下來。 從小伙子的表情體會(huì)他高興的心理。 議議
14、:小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎?(小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因?yàn)榈玫搅它S澄澄的賞金,還因?yàn)樗H眼看到了這位左庶長的命令不含糊,說話算數(shù)、有效。) 課文學(xué)到這里,你對商鞅南門立木的做法有什么看法呢?請結(jié)合文中相關(guān)語句來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 要在秦國進(jìn)行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有這樣,才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚,從根本上保證變法的成功。 商鞅認(rèn)識到變法的成功,必須取得老百姓的信任,在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。 當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后,商鞅立即大聲宣布:“小伙子,你按我說的做了,請上來領(lǐng)賞吧!” 商鞅要讓大家知道,他能說到做到,實(shí)踐諾言。 商鞅鄭重地對大家說:“為了讓咱們的國家強(qiáng)大起來,我受秦孝公的委托,負(fù)責(zé)推行新法。今后,凡是按新法辦事的,都有重賞,就像這位扛大木柱的人一樣??墒牵钦l膽敢違抗法令,我定斬不饒!” 這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度。 三、課堂小結(jié) 1談?wù)剬ι眺边@一人物的認(rèn)識。 2聯(lián)系生活實(shí)際,說說對“言而
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