《商鞅南門立木》讀后感（共2篇）

1、商鞅南門立木讀后感（共2篇） 商鞅南門立木讀后感 當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是幫大家的商鞅南門立木讀后感，希望能夠幫助到大家。 上星期，我們學(xué)習(xí)了商鞅南門立木這篇文章，使我受益匪淺。這篇文章講述了戰(zhàn)國時(shí)期改革家商鞅通過“南門立木，立木取信”取得老百姓的信任的故事。表現(xiàn)了他聰明，有膽識，有氣魄，言而有信的高尚品質(zhì)。告訴我們要做一個(gè)說到做到，言而有信的人。 公元前356年，商鞅要在秦國實(shí)行變法。當(dāng)時(shí)實(shí)行變法是很困難的，不但舊貴族持反對意見，而且老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。面對重重困難，商鞅沒有放棄，而是苦

2、思冥想。他已經(jīng)決定要進(jìn)行變法，就不會(huì)輕易放棄！ 這天清晨，商鞅在南門豎起了一根三丈高的大木柱，并下令道：“誰能把這根大木柱扛到北門，朝廷就賞給他十兩黃金?！泵鎸@道令，百姓們議論紛紛，半信半疑。告示掛出后一天都沒人來搬動(dòng)這根大木柱。第二天，商鞅再次掛出告示：“誰能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金?！泵鎸疱X的誘惑，終于有人搬動(dòng)了這根大木柱。 當(dāng)扛木柱的人到達(dá)北門后，商鞅便立即宣布: “小伙子，請上來領(lǐng)賞吧！”因此，商鞅獲得了百姓的信任。商鞅“南門立木，立木取信”一事為朝廷樹立了一個(gè)言而有信，說到做到的形象，而且為新法的順利實(shí)行打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。商鞅用自己的聰明才智與實(shí)際行動(dòng)取得了百姓的

3、信任，從根本上保證了變法的成功。 讀完了這篇文章，讓我認(rèn)識到了一個(gè)聰明，言而有信的商鞅。他面對困難時(shí)沒有退縮，而是苦思冥想。他為了國家富強(qiáng)而變法，為了建立起誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚而變法。我們要學(xué)習(xí)商鞅的品質(zhì)，做一名言而有信，說到做到的好學(xué)生。用誠信去感化更多的人，讓國家變得更富強(qiáng)。因?yàn)樯倌陱?qiáng)，則國家強(qiáng)！ 商鞅南門立木 目標(biāo) 1認(rèn)識“鞅”字，學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字，掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義，并積累詞語。 2讀懂課文，了解文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。 3

4、根據(jù)提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 4有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：商鞅變法的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識“鞅”字，學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字，掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義，并積累詞語。 2讀通課文，整體感知，理清文章的條理，把握文章的主要內(nèi)容。 3正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2整體感知，把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。

5、 教學(xué)難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，理清條理。 教學(xué)準(zhǔn)備 1生字詞語卡片。 2商鞅的個(gè)人資料。 教學(xué)過程 一、談話揭題，認(rèn)識人物 1導(dǎo)語：先人孟子曾經(jīng)說過“不以規(guī)矩、不成方圓?！睆闹懈嬲]我們，做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則和做法，否則無法成功。早在戰(zhàn)國時(shí)期，就有一位名叫商鞅的改革家，為了爭取國家富強(qiáng)，主張變革不適合國家發(fā)展的舊的法規(guī)，為了取得老百姓的信任，保證變法成功，商鞅想出了一個(gè)好辦法，這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)歷史故事商鞅南門立木。 2板書課題：商鞅南門立木。 3學(xué)生交流課前搜集的資料，認(rèn)識商鞅（教師補(bǔ)充）。 商鞅：戰(zhàn)國時(shí)期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之學(xué)，專研以法治國，應(yīng)秦孝公

6、求賢令入秦，說服秦孝公變法圖強(qiáng)。商鞅從公元前356年至350年，大規(guī)模地推行過兩次變法，變法內(nèi)容主要為：廢井田、開阡陌，實(shí)行郡縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法。十年之后，秦國果然越來越富強(qiáng)。秦孝公死后，商鞅被貴族誣害，車裂而死。 4教師小結(jié)導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)商鞅變法前，為取信于民而發(fā)生的一個(gè)故事。 二、初讀課文，感知大意 1學(xué)生自由認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2從文中找出生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。 注意把握以下詞語：葫蘆基礎(chǔ)便宜冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實(shí)意誠信守法七嘴八舌議論紛紛惹是生非定斬不饒言而有信說話算數(shù) 3教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

7、 集體評議，糾錯(cuò)正音。 教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，對重難點(diǎn)處加以強(qiáng)調(diào)。 字音方面?！氨恪笔嵌嘁糇?。 字形方面?！靶ⅰ迸c“老”。 理解詞語。 真心實(shí)意：真實(shí)的心意。 冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 惹是生非：惹是非。（注意“是”不能寫成“事”） 大步流星：形容腳步邁得大，走得快。 喜笑顏開：形容滿臉笑容，十分高興的樣子。 嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。 鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。 4通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意。 理解課題。 “商鞅南門立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示，下令能把大木柱扛到北門者，朝廷將獎(jiǎng)賞他十兩黃金，后來還加到五十兩黃金。 教師追問：

8、商鞅南門市木，懸賞扛木者是為了什么？ 學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容，發(fā)表各自見解。 教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)明白：商鞅南門立木是為了證明自己誠實(shí)守信，從而取得老百姓對朝廷的信任，為新法的順利實(shí)施打基礎(chǔ)。 用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ （這篇課文主要講的是公元前356年，我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅為了在僵建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。） 學(xué)生齊讀課文第4自然段與第l5自然段內(nèi)容，加深認(rèn)識。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1分段指名朗讀課文，全班評議，做到正確、流利地朗讀。 2標(biāo)出自然段的序號，提出文中讀不懂的詞句，集體交流解疑，達(dá)到

9、讀通課文的要求。 3給課文分段，并概括段意，理清文章的條理。 第一部分（第l自然段）：寫商鞅授權(quán)變法。 第二部分（第214自然段）：寫商鞅南門立木取信于民的故事。 第三部分（第15自然段）：寫商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。 四、再讀課文，概括大意 1學(xué)生快速默讀全文。 2簡要說說課文寫了一件什么事。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過識字學(xué)詞，讀通了課文，又通過分段、概括，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感知了商鞅南門立木的起因、經(jīng)過與結(jié)果。下節(jié)課，我們再來細(xì)致品析文中的詞句，暢談各自的閱讀理解與閱讀思考。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1書寫本課的生字新詞。 2熟讀課文，思考課后練習(xí)。 3從文中摘抄自

10、己喜歡句子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入了解商鞅南門立木的用意，練習(xí)有感情地朗讀課文。 2交流對商鞅南門立木這一做法的看法，從中感受商鞅的膽識與魄力。 3聯(lián)系生活實(shí)際，理解“言而有信、說到做到”，從中受到誠信，并動(dòng)筆寫下自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備：摘抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1指名說說課文寫了一件什么事。 2教師導(dǎo)語：簡單地說，商鞅南門立木是為了什么？請從文中找出一個(gè)詞語來概括。（立木取信） 3理解詞語“立木取信”：指的

11、是商鞅在南門立木懸賞扛木者，從而取得老百姓對朝廷的信任。 4導(dǎo)入學(xué)文：這節(jié)課，我們就來深人體會(huì)商鞅南門立木的良苦用心。 二、研讀課文，深入理解 1研讀第一部分。思考： 這一段共有幾句話？主要寫了什么？（商鞅授權(quán)變法。） 第一句話寫什么？（總體商鞅，說明他具有很高的政治見識和政治才能。） 第二句話主要講什么？（商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)。） “到便”表現(xiàn)了商鞅什么？（表明商鞅主張變法的思想早已胸有成竹，也說明他實(shí)施變法的急切。） 商鞅變法的目的是什么？（請用原文語句回答）（爭取國家富強(qiáng)。） 第三句話寫什么？（秦孝公授權(quán)商鞅變法。） 這一段在全文中有什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文。）

12、 2研讀第二部分?？焖倌x課文第214自然段，思考問題： 在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？ 一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。 從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任？請用“”在文中畫出來，并在一旁寫上自己的理解或感受。 天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？ 說說這句話的意思，將反問句改為陳述句。(“天底下沒有這么便宜的事兒，恐怕是耍人玩兒的?！? 議議人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。（大家認(rèn)為，把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會(huì)有這么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法，表示對商鞅做法的懷疑。） 從

13、圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起表袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！?理解小伙子的用意：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。”他為什么會(huì)這樣說？ （從小伙子的語言，體會(huì)到他認(rèn)為事情不會(huì)是那樣，有反說的語氣。左庶長說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。） 討論：小伙子為什么會(huì)這樣說呢？（從小伙子的動(dòng)作、語言可以看出，小伙子對商鞅下的同樣持懷疑態(tài)度，他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說到做到。） 小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。 從小伙子的表情體會(huì)他高興的心理。 議議

14、：小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎？（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因?yàn)榈玫搅它S澄澄的賞金，還因?yàn)樗H眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。） 課文學(xué)到這里，你對商鞅南門立木的做法有什么看法呢？請結(jié)合文中相關(guān)語句來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 要在秦國進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。 商鞅認(rèn)識到變法的成功，必須取得老百姓的信任，在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。 當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領(lǐng)賞吧！” 商鞅要讓大家知道，他能說到做到，實(shí)踐諾言。 商鞅鄭重地對大家說：“為了讓咱們的國家強(qiáng)大起來，我受秦孝公的委托，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒牵钦l膽敢違抗法令，我定斬不饒！” 這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度。 三、課堂小結(jié) 1談?wù)剬ι眺边@一人物的認(rèn)識。 2聯(lián)系生活實(shí)際，說說對“言而