便條、單據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、便條 單據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)乳源中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馮橋鳳課 題 便條 單據(jù)課 型 案例練習(xí) 課 時(shí) 2課時(shí)教材簡(jiǎn)析 便條和單據(jù)同屬于條據(jù)類應(yīng)用文。便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書信。在日常生活中，有些事要向?qū)Ψ秸f(shuō)明、介紹，或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留作依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。便條的使用范圍極廣，一般常用的便條，有請(qǐng)假條、留言條、托人辦事條等。便條的格式一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾構(gòu)成。 在生活中，人們常常要使用單據(jù)。比如借到、收到、領(lǐng)到錢或物品時(shí)，往往要寫張條子給對(duì)方作憑證，以便對(duì)方作為收入、支出、報(bào)銷、保存、查考的根據(jù)。這種作為憑證用的條子，叫單據(jù)

2、。常用的單據(jù)有借條、收條、領(lǐng)條、欠條等。教學(xué)目標(biāo)1.掌握撰寫便條、單據(jù)的要領(lǐng)，能區(qū)分他們各自的類別2.理解現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)便條、單據(jù)的要求，以及變化本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫常用便條、單據(jù)；掌握、理解便條、單據(jù)格式及形成的原因，共安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中，第一課時(shí)為學(xué)生自學(xué)印發(fā)的便條、收據(jù)寫作知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生所用的教材沒(méi)有這種實(shí)用文；第二課時(shí)則通過(guò)改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握便條 收據(jù)資料中的知識(shí)；第三課時(shí)為便條、收據(jù)的寫作練習(xí)。本節(jié)觀摩示范課恰好是第二課時(shí)。 1.復(fù)習(xí)便條、單據(jù)的寫作格式及要求； 2 .通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固條據(jù)類應(yīng)用文的寫作知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 掌握便條、單據(jù)的寫作格式1.便

3、條、單據(jù)的區(qū)別2.便條的基本格式。3.單據(jù)的硬性要求。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)比較便條與單據(jù)，便條與書信的異同條據(jù)類應(yīng)用文的重難點(diǎn)，主要是通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解掌握以下幾個(gè)方面：1.能區(qū)別各種便條與單據(jù)，關(guān)鍵在于確定標(biāo)題。其中學(xué)生對(duì)“欠條”理解上一般很費(fèi)周折，“代收條”的標(biāo)題是“代收到”，不能弄錯(cuò)。2.生活中如何確定選用哪種應(yīng)用文，這是最難的。重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，模擬運(yùn)用便條和單據(jù)，幫助學(xué)生區(qū)別掌握。3.數(shù)字的用法。一要學(xué)會(huì)漢字中大寫數(shù)字的寫法，二要牢記錢數(shù)前要有幣種，后有“整”字。教學(xué)方法 案例法、練習(xí)法、點(diǎn)撥法等本著“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則，根據(jù)所教學(xué)生的寫作水平，心理特征、學(xué)習(xí)熱情和便條、單據(jù)實(shí)用文的特

4、點(diǎn)，主要采用以下教法：1.印發(fā)具體的便條、單據(jù)實(shí)例和寫作知識(shí)；2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)便條、單據(jù)的寫作知識(shí)和實(shí)例；3.點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。印發(fā)具體的學(xué)習(xí)資料給學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，才能幫助學(xué)生系統(tǒng)了解便條、單據(jù)的寫作知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、練習(xí)，并在教師的點(diǎn)撥下學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大綱要求：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是討論式、探究性的學(xué)習(xí)方式。所以，教學(xué)便條、單據(jù)寫作知識(shí)，確定了以下學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。1.預(yù)習(xí)、自學(xué)法2.討論改錯(cuò)法3.寫作練習(xí)法通過(guò)以上學(xué)法的制

5、定，使學(xué)生在自讀過(guò)程中有“法”可依，有“章”可循，逐步掌握積累正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 具 多媒體教學(xué)過(guò)程一、組織課堂教學(xué) 1.檢查學(xué)生考勤情況2.檢查學(xué)習(xí)用具中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)心理尤其不穩(wěn)定。根據(jù)本校的條文規(guī)定，組織課堂教學(xué)這一步驟缺一不可。所以，上課的首要事情是檢查學(xué)生的考勤情況，為課后跟蹤學(xué)生情況提供依據(jù)。其次是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供保證。二、導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語(yǔ)是開始引入新課并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種語(yǔ)言，是上好一堂課的前奏曲。好的導(dǎo)語(yǔ)，能營(yíng)造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣、高漲的學(xué)習(xí)熱情和

6、強(qiáng)烈的求知欲望。針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)為：同學(xué)們，如果你在上課或上班時(shí)間，突然有事不能到位到崗，怎么辦？如果你在校幾個(gè)月沒(méi)回家，手頭又緊張得沒(méi)了伙食費(fèi)，需要向?qū)W校借點(diǎn)錢，應(yīng)怎么做？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)條據(jù)類應(yīng)用文，即會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員常用的便條、收據(jù)的寫作知識(shí)。三、出示教學(xué)目標(biāo)（PPT2）四、復(fù)習(xí)提問(wèn) （一）出示下列思考題（PPT3） 1.常用的條據(jù)類應(yīng)用文有哪些？ 2.便條的格式一般包括哪幾部分？ 3.單據(jù)的格式一般包括哪幾部分？ 4.單據(jù)寫作一般要注意哪些問(wèn)題？5.請(qǐng)大家默寫出單據(jù)常用的大寫數(shù)字？（二）學(xué)生活動(dòng)：小組討論后代表回答。（三）教師質(zhì)疑：提問(wèn)學(xué)生、小組評(píng)

7、價(jià)便條是一種簡(jiǎn)便的短信。用于把比較簡(jiǎn)單的事情告訴別人，如托事條、請(qǐng)假條等。條據(jù)是日常生活中經(jīng)常使用的簡(jiǎn)便應(yīng)用文。一般分為單據(jù)和便條兩種。單據(jù)包括借條、收條 、領(lǐng)條、欠條、匯款單、取存款單等；便條包括請(qǐng)假條、留言條、托事條等。條據(jù)是日常生活中經(jīng)常使用的簡(jiǎn)便應(yīng)用文。一般分為單據(jù)和便條兩種。單據(jù)包括借條、收條 、領(lǐng)條、欠條、匯款單、取存款單等；便條包括請(qǐng)假條、留言條、托事條等。便條的基本格式及便條、單據(jù)的區(qū)別各種便條 的寫法基本相同，一般在第一行正中寫明便條性質(zhì)，如請(qǐng)假條、留言條等。第二行頂格寫收信人的稱呼和冒號(hào)以示尊重。第三條空兩格寫正文。正文后致意。一般另起一行空兩格寫“ 此致”，下一行頂格寫“

8、敬禮”。給朋友或同學(xué)相熟者的便條，也可省略該項(xiàng)內(nèi)容。最后寫 姓名和時(shí)間。單據(jù)的基本格式和寫法包括名稱，正文、署名和時(shí)間幾部分。名稱：?jiǎn)螕?jù)的名稱，如借條、收條等寫在第一行的中間，也可不寫名稱，在第一行空兩格 寫?！敖璧健被颉笆盏健钡茸謽樱砥鹨恍袑懻?。 正文：正文是單據(jù)的主要部分，要寫明事由或事實(shí)。如借條要寫明誰(shuí)借什么，數(shù)量多少， 何時(shí)歸還等。單據(jù)涉及物品的，要寫清物品名稱、數(shù)量、質(zhì)量或規(guī)格；涉及款項(xiàng)的，一般要 寫明收、領(lǐng)、借的原因。 單據(jù)上的物品和款項(xiàng)的數(shù)字一般要用大寫漢字：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾 、佰、仟、萬(wàn)。如果是現(xiàn)金，在數(shù)字后還要寫上“整”，表示到此為止，以防添加篡改。

9、署名：署名應(yīng)是親筆簽字的真實(shí)姓名。重要單據(jù)姓名前要寫清單位或地址，簽名后還要蓋章，以示負(fù)責(zé)。 時(shí)間：立據(jù)的時(shí)間要寫清，包括年、月、日。 單據(jù)寫成后，不得涂改；如有涂改必須在涂改處蓋章，以示負(fù)責(zé)。寫單據(jù)不能用鉛筆、紅墨水或其他易褪色的墨水，應(yīng)用毛筆或鋼筆，字跡要端正、清楚。如果是收據(jù)，對(duì)方未把錢款或物品交清前不能把條據(jù)交給對(duì)方。單據(jù)中還有一類是國(guó)家有關(guān)行政部門制發(fā)的票據(jù)，有固定的格式、內(nèi)容和用途。任何個(gè)人或 單位使用這些票據(jù)時(shí)都要依照有關(guān)法規(guī)填寫，如各種發(fā)票憑單、車(船、機(jī))票等等。五、改錯(cuò)練習(xí)（分發(fā)資料） 1.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；2.請(qǐng)學(xué)生代表分別板出正確的條據(jù)和便條；3.教師質(zhì)疑、小組評(píng)

10、價(jià)六、課堂小結(jié)比較便條與單據(jù)、便條與書信的不同點(diǎn)：便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書信。而單據(jù)則要作為憑證。便條事后丟失關(guān)系不大，單據(jù)則要妥善保存，有時(shí)還要公證。書信是裝在信封里，不能讓人看的，具有私人保密的特征；便條則無(wú)密可保，現(xiàn)場(chǎng)的人一般都能看。七、作業(yè) 完成案例練習(xí)八、板書設(shè)計(jì)：條據(jù)應(yīng)用文便條單據(jù)請(qǐng)假條留言條托人辦事條借條（今借到）領(lǐng)條（今領(lǐng)到）收條（代收到）欠 條 有署名日期否有稱呼否有標(biāo)題否附學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表：分組寫作格式寫作技巧合作情況綜合評(píng)價(jià)一組掌握優(yōu)秀討論熱烈優(yōu)秀二組基本掌握良好交流活躍優(yōu)秀三組熟悉優(yōu)秀善于合作優(yōu)秀四組熟悉優(yōu)秀爭(zhēng)議激烈良好五組熟悉良好主動(dòng)交流優(yōu)秀附學(xué)生習(xí)作：

11、請(qǐng)假條馮老師： 您好！我今天突然感冒，需請(qǐng)假一天。請(qǐng)批準(zhǔn)！ 此致 敬禮 您的學(xué)生 李詩(shī)昌 2012年12月5日留言條小勇： 你好！我有急事外出一會(huì)就回來(lái)，約二十分鐘，請(qǐng)你來(lái)后請(qǐng)稍候。 強(qiáng)哥 2012年12月5日托事條趙兄： 請(qǐng)代購(gòu)十本古代漢語(yǔ)字典，盡快寄回，謝謝! 張明 2012年12月5日借條因舉辦文藝晚會(huì)，借校團(tuán)委卡拉OK機(jī)一套(包括影碟機(jī)一臺(tái)、麥克一對(duì)、擴(kuò)音機(jī)一名、 喇叭箱一對(duì)、電源插座一個(gè))，借期兩天，到時(shí)歸還。 經(jīng)手人： 2011計(jì)算機(jī)（4）班李明 2013年12月25日收條今收到校友劉麗捐款伍佰圓整。 經(jīng)手人：校友會(huì)秘書處鄧明明 2013年12月25日欠條 為校運(yùn)動(dòng)隊(duì)購(gòu)運(yùn)動(dòng)服30套，尚欠宏達(dá)體育用品商店人民幣壹仟伍百元整。雙方商定 三日內(nèi)交齊。經(jīng)手人：乳源中職 王小勇 2013年11月10日教學(xué)后