早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展評(píng)課記錄

1、早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展評(píng)課記錄灤平三中 七年級(jí)歷史 講課人 房程偉 記錄人 房程偉房程偉：說課（見說課稿）王春紅：房老師的課是一節(jié)平實(shí)的課、實(shí)在的課，取得了良好的復(fù)習(xí)效果。準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生了解，使學(xué)生對本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，為后面的新課奠定了基礎(chǔ)。萬老師：把握了新課特點(diǎn)，在本課中，房老師設(shè)計(jì)了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、構(gòu)建知識(shí)框架、進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、進(jìn)行拓展提升四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理上，進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生能動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆，既有基礎(chǔ)知識(shí)的回顧也有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生能力的培養(yǎng)，也有相應(yīng)的當(dāng)堂練習(xí)。教研員蔡老師：1、房老師已利用板書指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整理，但板書內(nèi)容比較繁多雜亂，對

2、知識(shí)之間的相互聯(lián)系還缺乏進(jìn)一步的提升，從而能給學(xué)生更清晰的了解。2、課堂練習(xí)還要精選。一方面，練習(xí)要緊扣重難點(diǎn)，不出現(xiàn)偏題；另一方面，練習(xí)也要體現(xiàn)一定的綜合性，具有拓展提升和開放性。3、引導(dǎo)的語言有些羅嗦，沒有做到簡明扼要；對學(xué)困生的關(guān)注明顯不足。4、釋疑過程中，有些小問題的設(shè)置稍顯牽強(qiáng)；過渡語，有個(gè)別之處，不夠自然；5、給學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展評(píng)課記錄灤平三中 七年級(jí)歷史 講課人 王春紅 記錄人 房程偉王春紅：說課（見說課稿）房程偉：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來組織教學(xué)，而且知識(shí)與技能、過程與方法

3、、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到了很好的體現(xiàn)，出色地完成了教學(xué)目標(biāo)。老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。萬老師：給予學(xué)生充足的時(shí)間，自學(xué)課文內(nèi)容，然后學(xué)生思考、討論、作答，教師點(diǎn)撥、同時(shí)輔以課件展示。還注重為學(xué)生提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)揮、去創(chuàng)造。如：我指導(dǎo)學(xué)生到黑板上設(shè)計(jì)商的疆域示意圖，以幫助學(xué)生壓縮信息，同時(shí)也有利于學(xué)生形成正確的空間觀念。這節(jié)課由原來的講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、引?dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生會(huì)的，允許學(xué)生自由發(fā)揮，互相補(bǔ)充，及時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)生不會(huì)的，我又進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)，然后共同解決。教研員蔡老師：1、 教學(xué)設(shè)想必須根據(jù)班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整并要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；閱讀前的問題主要是最基礎(chǔ)的史實(shí)知識(shí)，稍有難度的問題在講解中、講解后才提出，利于解決；2、 必須要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，給予適當(dāng)壓力，課堂氛圍才能有大的改觀；課前設(shè)計(jì)精益求精，準(zhǔn)備必須充分，才會(huì)