液體的壓強教案

1、八年級下冊物理液體的壓強教案課型新授課課時1 課時液體的壓強是初中物理（八年級）第九章第二節(jié)的內(nèi)容，它是固體壓強和氣體壓強的支點。本節(jié)主體內(nèi)容由“液體壓強的特點”、“液體壓強的大小”、“連通器”組成，通教材分析過學(xué)生對“液體壓強的特點”進行自主探究，讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的過程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強的大小”，符合從實踐到理論的認知規(guī)律；“連通器”的應(yīng)用跟社會生活實際緊密地結(jié)合，符合從物理走向社會的理念。學(xué)生分析目標要求內(nèi)容分析學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，特別是對物理實驗是“情有獨鐘”，本節(jié)的探究實驗操作方便、規(guī)律性強、結(jié)論容易獲取，適宜學(xué)生探究；但學(xué)生對實驗方

2、法和實驗方案往往缺乏科學(xué)性和嚴密性，對科學(xué)探究的真正意義還不甚明了，要加強引導(dǎo)。1、了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。2、了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。知識與技能3、認識液體的壓強的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。1、通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實。過程與方法2、通過實驗探究，掌握科學(xué)探究的一般方法。1、在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；情感態(tài)度與價值觀2、密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識；重點利用實驗定性探究液體內(nèi)部壓強與密度、深度的關(guān)系。難點利用物理模型從壓強的定義公式推導(dǎo)液體壓強的計算式。關(guān)鍵探究方法的引導(dǎo)。教法與學(xué)

3、法探究法、實驗法、討論法、模型法。多媒體課件、一端扎有橡皮膜的大試管、一次性打火機4 只、約 10 厘米長的細鐵絲15教具與學(xué)具段、蠟燭 5 根（分成15 段）、一次性塑料杯15只、塑料水槽（或用塑料臉盆代替）15只、裝水的小燒杯 16只、大燒杯30 只（ 15只裝水、 15 只裝鹽水）、壓強計 16 只、連通器 1 只。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動達成目標及說明1、多媒體放映： 潛水艇工作1、培養(yǎng)愛國情操。引入課題場景。學(xué)生思考并交流2、激發(fā)愛國熱情。3、體現(xiàn)了從生活走向物理的2、旁白：我國的潛艇是世界一流的，它們默默地守護著理念。我國遼闊的海疆。4、學(xué)生猜想各異，但可有意3、潛水艇為什么要用抗

4、壓能力很強的厚鋼板制作？4、提問：游泳的同學(xué)在潛水向“液體有壓強”引導(dǎo)，不必否定其它可能。時有何感受？1、提問：液體對器底有壓1、觀察橡皮膜的變化， 并思考1、認識判斷物理規(guī)律可用不液體討論。同的顯示方法。強？對容2、認識物理量的漸變，從而2、演示：往蒙有橡皮膜的試器底2、觀察水流方向， 并思考原因。 養(yǎng)成認真觀察，勤于思考的管里倒水。有壓習(xí)慣。3、收集各組討論意見，得出強初步結(jié)論。1、鼓勵學(xué)生思考：如何很快1、小組討論并動手操作探尋打在塑料杯上打上又細又圓的孔的方法。1、打孔實驗雖小，但充分調(diào)孔？液體 2、提問：你能否利用手中的2、學(xué)生實驗探究， 老師提問并動 了 學(xué) 生的 積 極 性 和

5、創(chuàng)造對容器材證明液體對容器壁也有觀察思考討論，為什么水能從性。器壁2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象壓強？側(cè)壁噴出且遠近不同？有壓 3、師生對問題進行初步評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步強價。提出問題的能力。液體壓強特點桌上有兩杯等高的液體，讓學(xué)生進行實驗探究：1、鼓勵學(xué)生從物理現(xiàn)象和實1、讓探頭處在任一杯液體中，驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，觀察液體內(nèi)部是否存在壓強。并能書面或口頭表達自己的1、簡介演示壓強計。觀點，使學(xué)生認識到分析論2 、保持探頭在液體中深度不2、提問：液體對容器底、側(cè)證在科學(xué)探究中的重要性；變，改變探頭方向，壓強是否液體壁都有壓強，那么液體內(nèi)部2、深度不變來改變探頭方向相等？內(nèi)部有壓強嗎？液

6、體內(nèi)部壓強與時，發(fā)現(xiàn)各次高度差的格數(shù)3、增大探頭在上述液體中的深有壓什么因素有關(guān)？略有不同，探頭朝上朝下就度，看看液體內(nèi)部壓強是否改強3、巡察指導(dǎo)學(xué)生實驗有 1 2 格的差別， 這是壓強變?nèi)绾危?、板書分析論證后形成的結(jié)4、保持夾子的位置不變 （深度 計設(shè)計的不足，可借助刻度論。尺來控制深度相同；不變），將探頭放入另一杯液體中，看看壓強是否改變？同3、不事先說明兩杯液體的密時思考：都是無色液體為什么度，就是為了加深壓強與液壓強不同呀？體密度的關(guān)系的印象。1、提問：液體在某一深度的液體壓強有多大？壓強2、畫出模型，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)。3、公式說明并強調(diào)。的大小4、出示例題，指導(dǎo)演練。1、演示：介紹連通

7、器并往連通器中注入紅色的水。2、提問：各容器中液面是相平的嗎？3、將連通器靠近黑板后并引導(dǎo)學(xué)生觀察水面找學(xué)生畫出各液面所在黑板上的位置，連通器連線。4、傾斜連通器， 也在黑板上描出液面所在點，連線。5、得出結(jié)論： 各容器中液面相平。6、課件展示： 船閘的原理圖和工作過程。板書設(shè)計1、學(xué)生推導(dǎo)公式。1、以模型簡化分析過程，符合學(xué)生認知能力。2、計算例題，鞏固公式。2、從理論上更堅定了科學(xué)探究的正確性。1、觀察連通器中各液面，并在1、從物理走向社會正是物理黑板上對應(yīng)劃出各液面所在課程標準的理念。點，然后連線。2 、各液面是否相平很難觀2、改變連通器位置后，再在黑察，特別是在連通器傾斜的板上描出各液

8、所在點，并連線。 情況下，因此改進實驗方法可減少視差帶來的誤差，從3 、共同討論連線后能說明問而使結(jié)論更科學(xué)，認識科學(xué)題。的嚴密性。4、觀看船過葛洲壩壩及船閘工3 、培養(yǎng)民族自信心和自豪作原理的視頻。感。1、本課你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)2、你有哪些收獲？3、你還有什么疑問？觀察我們身邊的護河大堤，研究：1、堤壩為什么要修成下寬上窄？2、在沿河面為什么要種樹？課外作業(yè)3、為什么大堤迎水面坡度緩，背水面坡度陡？4、管涌是怎么回事，如何排除？5、萬一發(fā)生潰堤事故，該如何自救？本節(jié)緊張有序的教學(xué)，突破了“液體壓強特點”的重點，達到了三維目標的要求，特別是對探究方法的改進、實驗手段的創(chuàng)新，是本節(jié)課的亮點。如：看似與主題無關(guān)的，在一次性塑料杯上的 “烙孔” ，不僅提