讓書(shū)香洋溢校園內(nèi)外

1、讓書(shū)香洋溢校園內(nèi)外李靜通訊地址：山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊街道辦事處蒼龍峽聯(lián)小郵 編：271100工作單位：山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊街道辦事處蒼龍峽聯(lián)小聯(lián)系電話(huà)書(shū)香洋溢校園內(nèi)外內(nèi)容摘要：本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)校普遍存在語(yǔ)文素養(yǎng)貧瘠現(xiàn)狀，主要闡述了在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課外閱讀，打造書(shū)香校園的研究實(shí)踐所做的一些嘗試：先多渠道地激發(fā)閱讀興趣；然后合理地推薦閱讀材料；跟著科學(xué)地指導(dǎo)閱讀方法；最后多形式展示閱讀成果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校閱讀興趣閱讀材料閱讀方法閱讀成果 調(diào)查顯示，在農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成：在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀

2、書(shū)籍，也較少督促子女去博覽群書(shū)。在他們的心目中能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。其次，學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氛圍。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師還是難以打破圍著教科書(shū)轉(zhuǎn)的模式。這樣的理念也直接導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。造成課堂所學(xué)的方法無(wú)用武之處。反之，也影響語(yǔ)文教學(xué)思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的內(nèi)容。 在這樣貧瘠的語(yǔ)文土壤中，開(kāi)展廣泛的課外閱讀，打造書(shū)香校園的實(shí)踐研究是當(dāng)務(wù)之急，就是這樣的背景，我們才有必要通過(guò)“晨誦、午讀、暮省，讓書(shū)香洋溢校園內(nèi)外”。在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課外閱讀，打造書(shū)香校園的研究課題有著深遠(yuǎn)的意義。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣

3、泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)；課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等。在此我想談?wù)剬W(xué)校一年來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的嘗試： 一、多渠道地激發(fā)閱讀興趣 。 興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。為了貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于學(xué)生的心理、生理特征，引發(fā)他們的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)讀、

4、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生的內(nèi)在需求，成為學(xué)生生活中的一種人生體驗(yàn)。 我根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看電視的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫(huà)故事、兒童節(jié)目，并利用早讀、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)童話(huà)故事錄音，還經(jīng)常有聲有色地給學(xué)生講故事。每次聽(tīng)故事，教室里就鴉雀無(wú)聲，學(xué)生的表情隨著故事中的情節(jié)時(shí)喜時(shí)悲。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。我告訴學(xué)生，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。學(xué)生便開(kāi)始熱衷于一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。 閱讀方式的選擇也是使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。兒童在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，是用他的身體、心靈知覺(jué)周?chē)澜绲?。?dāng)我們期待學(xué)生對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，也應(yīng)該采

5、用他們生活中所熟悉的方式進(jìn)行。因此，在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，我不僅采用了指名讀、互讀、分角色讀等多種讀的形式，更采用了學(xué)生所熟悉、喜愛(ài)的游戲、表演等廣泛意義上的讀的方式。學(xué)生利用生活中的認(rèn)識(shí)和理解，惟妙惟肖地表演故事中的內(nèi)容，不僅演活了故事中的形象，而且拓展了故事內(nèi)容，活化了課堂生活。 二、合理地推薦閱讀材料。 為學(xué)生選擇合適的課外讀物， 毛姆在論讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“不論學(xué)者們對(duì)一本書(shū)的評(píng)價(jià)如何，縱然他們眾口一致地加以稱(chēng)贊，如果它不能引起你的興趣，對(duì)你而言，仍然毫無(wú)作用。別忘了批評(píng)家也會(huì)犯錯(cuò)誤，批評(píng)史上許多大錯(cuò)往往出自著名批評(píng)家之手。你正在閱讀的書(shū)，對(duì)于你的意義，只有你自己才是最好的裁判。每個(gè)人的看法都

6、不會(huì)與別人相同，最多只有某種程度的相似而已。如果認(rèn)為這些對(duì)我具有重大意義的書(shū)，也該絲毫不差地對(duì)你具有同樣的意義，那真毫無(wú)道理。”當(dāng)學(xué)生讀他喜歡讀的書(shū)時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，常常手不釋卷，廢寢忘食，完全沉浸在書(shū)中的世界里，和書(shū)里的人物同悲同喜，讀完后還興奮得滔滔不絕，向人介紹書(shū)的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的他不喜歡讀的書(shū)時(shí)，他會(huì)味同嚼蠟，讀后云里霧里，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來(lái)后，就要適時(shí)地向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生有好書(shū)可讀。 三、科學(xué)地指導(dǎo)閱讀方法。 學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開(kāi)科學(xué)的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把教材變?yōu)閷W(xué)材，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀

7、書(shū)方法，如：瀏覽法、精讀法、略讀法、做讀書(shū)筆記等。我在課內(nèi)閱教學(xué)中主要側(cè)重以下幾種閱讀技巧的訓(xùn)練： 1、猜讀，即以文章的題目為切口，預(yù)測(cè)文章的部分內(nèi)容，以求印證。此法即以喚起學(xué)生的思維即學(xué)習(xí)興趣。2、掃讀，主要用于整體感知文章內(nèi)容。跳讀，攫取文章關(guān)鍵之出，能在較短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。如晏子使楚一文我先掃讀，整體理解課文內(nèi)容訂小標(biāo)題，然后跳讀，品味語(yǔ)言，品味晏子義正詞嚴(yán)的批駁，話(huà)里跳“刺”。這樣學(xué)生得法于課內(nèi)而得益于課外，自覺(jué)或不自覺(jué)地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移，達(dá)到教是為了不教”的目的。 四、多形式地展示閱讀成果。小學(xué)生畢竟年齡小，情趣不穩(wěn)定。為使學(xué)生

8、對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我便開(kāi)展了豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。 我利用早讀課、班會(huì)課，開(kāi)展詩(shī)文朗誦比賽、名人格言交流會(huì)、新書(shū)介紹、講故事比賽、“筆記評(píng)比”、“談?wù)勛x后感”，“速讀小能手”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。 由全校教師都參與看課外書(shū)，營(yíng)造師生閱讀氛圍，舉辦“師生課外閱讀競(jìng)賽會(huì)”，促進(jìn)和熏陶學(xué)生閱讀；開(kāi)辦“親子閱讀課”，由家長(zhǎng)陪著孩子閱讀，與孩子交流討論，共享閱讀樂(lè)趣，展示親子閱讀成果，設(shè)立“優(yōu)勝親子閱讀”獎(jiǎng)項(xiàng)。 魯迅在讀書(shū)雜談一文中說(shuō)過(guò)：“愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文科的，偏看看理科書(shū)，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?！?教科書(shū)不過(guò)是古往今來(lái)的各種書(shū)籍當(dāng)中的一小部分，你不得不尊敬它們，但不必害怕它們，更不要被它們捆住手腳。語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)使語(yǔ)文教學(xué)從封閉