六年級語文期中測試卷

1、六年級語文期中測試卷 姓名： 成績 ： 積累與運用 （40分）一、看拼音寫詞語，把字寫勻稱。（5分） shn q qn min mng lng jun lin zhn yng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，組詞語。（8分） 埃（ ） 崖（ ） 償（ ） 謙（ ） 挨（ ） 涯（ ） 嘗（ ） 歉（ ）慮（ ） 資（ ） 摯（ ） 漿（ ） 虛（ ） 姿（ ） 勢（ ） 槳（ ） 三、下列詞語中沒有錯別字的是（ ）組。（2分） A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 B、優(yōu)慮 可見一斑 風燭殘年 不約而同 C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴 D、凄涼 津津樂道 忑忐不安

2、 紛至沓來 四、用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（5分） 1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（ ）接受了任務。 2、歲月悠悠，唯有你（ ）如舊。 3、爺爺今年八十歲了，他（ ）能爬上五指山頂峰。 4、這種說法（ ）錯了，所以大家都搖頭。 5、他（ ）工作忙，可是對業(yè)余學習并不放松。 五、讀句子，選答案。（2分） 1、周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，（ ） A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。 C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 六、按要求寫句子。（8分） 1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改

3、為擬人句） 2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句） 3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句） 4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。 七、積累運用（10分） 1、我們熱愛大地，就像（ ）一樣。 2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對人民群眾懷著無比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說：3、臥看滿天云不動， 。4、有限的資源， 。 5（ ），（ ） ；有所期約，時刻不易。 6. 九曲黃河讓我懂得 ，莽莽昆侖使我學會 。5、從你積累的古詩中任選兩句有花的詩句寫下來。閱讀與理解（30分）（一）、課文片段，完成問題。（18分） 這山中的一切，哪個不是我的

4、朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。 1、這段話中，作者問候了哪些朋友？（2分） 2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的？（ ） 運用了哪些修辭手法？（ ） 你能仿照再寫一句話嗎？（4分） 3、這段文字給你印象最深的是什么？（2分） （二）居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂

5、的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分） 第一種是（ ），原因是：_ 第二種是（ ），原因是：_ 2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分） 3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？至少寫兩個。（2分） 4、 讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，（2分） （三）課外閱讀（12分）“懶老師

6、” 給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。 別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經常擦的錚亮，可精神啦！ 同學們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教 o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，

7、有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。 時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說 孩子 你們冤枉羅老師了 你們的老師其實并不懶 他是一個勤奮好學 勇于探索的好老師 他寫的教學論文經常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！” 聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！ 1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么？ 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分） 2、給畫線的句子加上合適的標點。（2分） 3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？_（2分）4、“懶老師”是個什么樣的人？（2分） 5、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？（2分） 6、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？（2分） 寫作（30分） 題目：忘不了你的