五年級下語文導(dǎo)學(xué)案-兒童詩兩首人教新課標(biāo)版VIP

1、兒童詩兩首一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2我能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力。3我能背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。三、學(xué)時(shí)1 學(xué)時(shí)四、知識(shí)鏈接張順（ ?1272）南宋民兵將領(lǐng)，農(nóng)民出身, 綽號(hào)“矮張”。水寨八員頭領(lǐng)第三位。有一身好水功，人稱“浪里白條”。宋江被發(fā)配江州，李逵為找下酒魚大鬧漁牙，放跑了漁戶

2、的魚，沒料到漁牙的主人張順趕來，和李逵打了起來，陸地上張順打不過黑旋風(fēng)，就到水里打。李逵不知張順是水中英雄，被“浪里白條”用水灌了個(gè)飽。幸虧戴宗制止，才救了李逵一條性命。課前獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)任務(wù)1借助工具書或問他人把字詞讀準(zhǔn)確。2小組討論不理解的詞語，爭取聯(lián)系上下文弄清大意。獨(dú)學(xué)檢測1寫出你所記憶的生字詞。2獨(dú)學(xué)一問：課中導(dǎo)學(xué)一、教師導(dǎo)入二、獨(dú)學(xué)展示1讀一讀：腳丫、汲取、蕩漾、梳妝。2填一填：一（）花苞一（）柳樹一（）陽光一（）帳篷。3秀一秀：我能把詩歌美美地讀給大家聽。4批一批：小組結(jié)對子互批獨(dú)學(xué)檢測。四、探究合作1自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象

3、詩歌所描繪的意境。3那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。4誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。5想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？五、欣賞詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2交流自己的發(fā)現(xiàn)：3再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。六、自我檢測1我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把（）安在桃樹枝上，想把（）接在柳樹根上，想把（）裝在風(fēng)箏上，想（）種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。2童年的水墨畫 描繪了（）、（）、（）三幅畫面，展現(xiàn)了童年生活的一個(gè)個(gè)快樂場面。七、小結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。八、學(xué)文圖解悠出