小學五年級下冊生活、生命與安全教學案

1、五年級下期生活、生命與安全教學計劃一、教學目標小學生活、生命與安全課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。二、教材分析1、凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心

2、自然、關心社會。強調(diào)引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結(jié)合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2、體現(xiàn)生活邏輯本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的

3、社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭結(jié)合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。3、重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。本課程特別強調(diào)教師要采用活動性或?qū)嵺`性的教學方式，指導學生做中學或按照自

4、己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質(zhì)。4、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質(zhì)量。5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作

5、用。三、教學措施1、采用活動教學本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。2、結(jié)合實際，活用教材本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活

6、動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學中應結(jié)合學的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。3、采用多元性、發(fā)展性的評價教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面

7、形式的測驗外，更應該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質(zhì)量；三要注重學生參與活動的過程。四、本學期能力培養(yǎng)目標在生命教育的培養(yǎng)上，從生命的生理、心理和社會意義三方面，通過認知、情意、實踐三個層次全方位開展。認知了解生命現(xiàn)象。比如化石的故事、生命之謎等課程的學習。情意建構珍愛生命的價值觀。

8、比如合作真愉快、善待同學等課程的學習。實踐提高生存技能。比如發(fā)明讓生活更美好、發(fā)明創(chuàng)造方法多等課程的學習。五、教學內(nèi)容第一單元 熱愛生命1、 化石的故事2、 生命之謎3、 生命的奇跡第二單元 安全生活4、 安全乘車5、 綠色上網(wǎng)6、 鍛煉身體講安全第三單元 健康生活7、 警惕可怕的狂犬病8、 保護我們的視力9、 護腳有方法10、看病用藥有學問第四單元 呵護心靈11、聯(lián)想真奇妙12、合作真愉快13、善待同學14、責任面前勇?lián)數(shù)谖鍐卧?美化生活15、發(fā)明讓生活更美好16、發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）17、發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）18、人人爭做小發(fā)明家萬隆小學安全教學案課題熱愛生命上課時間課時第 課時授課人課

9、時內(nèi)容1.化石的故事課 時要 求1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關系。3.引導學生關注生命的存在狀態(tài)課時重點生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。課時難點物種更迭，但生命依然生生不息。課時準備2課時教學過程一、談話1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過侏羅紀公園嗎？引導學生討論。2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活？3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？二新課1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？2.小組合作探究學習“生命探索”部分

10、內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-伍氏獻文魚。3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。4.學生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？7.化石故事知多少（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關于化石的故事？（3）如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)

11、的動物是什么？三課外延伸課后分組搜集有關化石的更多資料。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題熱愛生命上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容2.生命之謎課 時要 求1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2.感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3.激發(fā)學生對生命之謎的探究熱情，引導學生關注人類自身命運。課時重點在探究、探索活動中激發(fā)學生的求知熱情，引導學生關注生命。課時難點通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。課時準備2課時教學過程一活動導入：“吃人”的謎語。1.故事：傳說斯芬克斯是埃及

12、遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。2.猜一猜：謎底是什么？為什么？3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。二、新課1.學生把自己感興趣的關于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。2.教師分享自己搜集的相關資料。 英國新科學家周刊列出了生

13、命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？3.交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5.“長生不老”大家談。教師講述：故事-彭祖的傳說。學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等，6. 結(jié)合教材中的五福圖片及對應文字，學生進行小組合作學習，學后根據(jù)學生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學習的成果，在班內(nèi)進行分享。三活動二：科學探索列車1、第一站：生命搖籃。 知識點

14、：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。 知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。知識點：米勒實驗、化學進化論、太空探索尋找地球以外的生命。4.第四站：基因時代知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四生命加油站活動一：生命禮贊生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來?；顒佣哼x擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題熱愛生命上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容3.生命的奇跡

15、課 時要 求1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3、激勵學生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。課時重點認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。課時難點樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時準備1課時教學過程一、引入1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2.學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。二、新課1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。2、學生聯(lián)系生活實際，分組交

16、流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。3、閱讀思考：人的潛能有多大？三完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調(diào)查研究的活動。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題安全生活上課時間課時第 1課時授課人課時內(nèi)容5、綠色上網(wǎng)，健康成長課 時要 求客觀地認識互聯(lián)網(wǎng)的正面和負面效應，樹立發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡行為，了解全國青少年網(wǎng)絡文明公約。提高學生自制力，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和法律意識。課時重點讓學生明確中學生上網(wǎng)的“利”與“弊”以及培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)習慣。課時難點教育學生趨利避害，提高自我保護能力。課時準備收集網(wǎng)絡中各種有趣的事教學過程1、談話引入

17、：師： 你們喜歡上網(wǎng)嗎？平時在哪里上網(wǎng)？你們上網(wǎng)一般最喜歡做什么？（出答卷做個統(tǒng)計）。2、繼續(xù)談話：關于網(wǎng)絡大家肯定有自己真切的感受，先請同學們說說上網(wǎng)的好處：讓學生發(fā)言列舉(教師補充：網(wǎng)上生活變得越發(fā)豐富多彩，網(wǎng)上辦公、閱讀、購物、交友、娛樂、聊天、開論壇、談商務、做生意、買保險、談戀愛找對象、打官司、尋醫(yī)問藥網(wǎng)上生活的觸角伸向人類生活的各個領域。)再請同學們說說上網(wǎng)的壞處：讓學生發(fā)言列舉（教師補充：上網(wǎng)的壞處也可多了，電子海洛因，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡游戲成癮、不健康網(wǎng)站、垃圾文化危害）3、網(wǎng)絡世界是一個虛擬的世界，但網(wǎng)絡世界作為社會的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。各種網(wǎng)絡犯罪都要受到法律制

18、裁。（舉網(wǎng)絡犯罪案例增強網(wǎng)絡道德和法律意識）4、為什么大人都那么擔心學生的上網(wǎng)行為呢？(展出課堂開始做的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析同學們的上網(wǎng)行為)師：因為你不知道自己需要什么，追求什么，自己將要失去什么，只是沉迷在不真實的境界中。這是大多數(shù)青少年的表現(xiàn)，長此以往，他們會變得性格內(nèi)向。孤立。消極，他們的成績會下降。把大部分時間都消耗在網(wǎng)絡里。這就是許多家長不同意孩子上網(wǎng)的原因。不過，并不是所有的青少年都是這種情況，專家發(fā)現(xiàn)：易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的孩子主要缺少自制力。所以，對于自制力強的青少年，他們會很好的利用網(wǎng)絡進行學習。娛樂?；蚺c外界交流。從而不會讓家長和老師擔心。 網(wǎng)絡真是一道令人流連往返的迷人風景線！但如

19、果你一味沉溺其中，那可太糟糕了！請看案例：（出示相關案例視頻）5、看完案例視頻后，師問：那么我們該如何正確有效地利用網(wǎng)絡呢？上網(wǎng)時應注意什么問題？你能否提出一些建議？要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。6、總結(jié)師：網(wǎng)絡本身沒有好壞之分，上網(wǎng)的利與弊取決于使用網(wǎng)絡的態(tài)度和方法。作為一名學生，要增強辨別是非和抵抗誘惑的能力；自覺抵制網(wǎng)上不建康的事物；學會自我保護，提高安全防范意識；自覺遵守網(wǎng)絡法律和道德，盡量減少上網(wǎng)玩游戲和聊天的時間，充分利用網(wǎng)絡資源，學習知識、開闊

20、視野。同學們，現(xiàn)在我提議，全體起立，莊嚴宣誓，爭做遵守青少年文明上網(wǎng)公約的小天使。作業(yè)設計：自覺遵守網(wǎng)絡法律和道德，盡量減少上網(wǎng)玩游戲和聊天的時間，充分利用網(wǎng)絡資源，學習知識、開闊視野效果評價學生客觀地認識互聯(lián)網(wǎng)的正面和負面效應，樹立發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。萬隆小學安全教學案課題7、警惕可怕的狂犬病上課時間課時第 1課時授課人課時內(nèi)容預防狂犬病課 時要 求1、使學生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病。2使學生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。課時重點使學生了解狂犬病的一般癥狀。課時難點了解狂犬病的一般癥狀。課時準備教學過程一、導入新課誰聽說過有人被狗咬傷的事情？（介紹一兩則

21、報紙上投訴被狗咬傷的報道）被狗咬傷的事時有發(fā)生，而且常會引起大家的反感，這是為什么？二、學習新課1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什么病？這種病嚴重嗎？2這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？請大家閱讀課文第二小節(jié)。3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染后的狀況以及發(fā)作后死亡的勢力，幫助學生了解狂犬病的潛伏期以及死亡率） 所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非常可怕的事情，必須引起我們的高度警惕，那么，怎樣預防狂犬病呢？請大家閱讀課文的最后一部分。3、第一條說的是什么？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是畜生，避免不了會抓人、咬人。動

22、物園里有些平時溫順的動物，也會突然發(fā)作傷害游客。所以，還是不要逗引的好。4、第二條說的是什么？回去以后，了解一下你家周圍的家犬有沒有飼養(yǎng)證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們?nèi)プ觥Ｄ慵依锶绻B(yǎng)了狗，也要做好這些事情。第三條說的是什么？5、捕殺無證家犬是當?shù)赜嘘P部門的事，小學生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，并且焚燒、深埋，絕對不能食用。最后一條說的是什么？6、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：一、擠出傷口中的血液；二、清洗消毒傷口；三、趕緊到醫(yī)院注射狂犬疫苗。板 書5、 預防狂犬病什么是狂犬?。?狂犬病毒狂犬病毒在哪里？ 犬 貓 牛 羊反 饋 檢 測參 考 資 料課

23、后 小 結(jié)作業(yè)設計：無效果評價了解狂犬病的一般癥狀。萬隆小學安全教學案課題8、保護我們的聽力上課時間課時第 1課時授課人課時內(nèi)容保護我們的聽力課 時要 求認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。課時重點認識到保護聽力的重要性課時難點知道各種控制噪音的方法 課時準備錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花教學過程1、 導入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對話的短片，看后讓學生談談對短片的理解，帶著聲音和音樂再次播放短片，找學生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學生說聽后的感受。2、 屏

24、幕放一段材料關于保護我們自己的聽覺器官，找同學談感受。3、 引導學生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護聽力的?怎樣才能保護我們的聽力?四、 遠離噪聲:聽一段錄音，非常吵雜 。同學聽后談談感受給你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強烈的汽笛聲等對人的損傷很大。五、 控制噪音:1、過高或過低的聲音會影響我們的聽力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個別同學回答。2、小組活動，做一個發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。4、在生活中有哪些場

25、合需要我們控制音量?為什么啊?我們應該在公共場合怎么做啊?六、課后延伸:1、同學們平常用耳麥聽音樂嗎?經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?2、從哪些地方需要保護我們的聽力?如何保護我們的聽力?課后反思:這節(jié)課的教學主要是對學生進行情感教育，讓學生認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。這節(jié)課教學難點是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課，我運用了多媒體教學，充分調(diào)動了學生學習的積極性。圖形并茂讓學生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學生進行討論。學生能夠大膽的想象。通過本節(jié)課我也懂得了科學教學中情境教

26、學的重要性，在一些科學課中要創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。作業(yè)設計：無效果評價認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣萬隆小學安全教學案課題健康生活上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容9.護腳有方法課 時要 求1、了解學生常見的腳部問題。2、學會應對腳部問題的方法。3、養(yǎng)成良好的護腳習慣。課時重點學會應對腳部問題的方法。課時難點養(yǎng)成良好的護腳習慣。課時準備教學過程一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。二、健康小博士1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。2、分組討論這些疾病形成有

27、哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士1、教師提出問題引導學生討論：（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？2、學生自學“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題10、看病用藥有學問上課時間課時第 1課時授課人課時內(nèi)容看病有學問：預防燙傷課 時要 求1、明白看病要掛號、就診、用藥。2、要清楚藥物的功效、劑量療程和有效期。3

28、、明白簡藥物的禁忌。課時重點明白看病要掛號、就診、用藥。課時難點要清楚藥物的功效、劑量療程和有效期。課時準備教學過程燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢？ 1從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。 2家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。 3油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在

29、鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。 4家里的電熨斗、電暖器等發(fā)熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其不要隨便去觸摸。作業(yè)設計無效果評價學生明白看病要掛號、就診、用藥，能弄清楚藥物的功效、劑量療程和有效期。萬隆小學安全教學案課題11.聯(lián)想真奇妙上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容11.聯(lián)想真奇妙課 時要 求 1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。2、學習聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。課時重點體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用課時難點學習聯(lián)想的基本方法。課時準備教學過程一、活動引入：鉛筆的想象游戲規(guī)則：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰的手里

30、，就請他想象某樣東西，并作出相應的動作。二、主題活動1 、引導學生閱讀小學生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。2、涂一涂：學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。3、“O”的聯(lián)想。三、心靈氧吧1、聯(lián)想的作用。2、了解聯(lián)想的方法，并引導學生討論：聯(lián)想還有哪些方法？四、心海起航引導學生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題12.合作真愉快上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容12.合作真愉快課 時要 求 1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。2、學習、掌握一些與人

31、合作的方法和技巧，增強合作能力。3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務。課時重點學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。課時難點學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務。課時準備教學過程一、活動引入請學生談一談對合作的理解。二、主題活動（一）心里聚焦1、學生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。2、學生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？4、小結(jié)：（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作

32、能彌補我們自身的不足。（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。（二）心靈視窗通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？ 2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧1、學生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。2、學生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。（四）心海起航1、學生認真閱讀、理解

33、教材內(nèi)容“合作金鑰匙”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。2、關于游戲“穿越地雷陣”，并討論：你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題13.善待同學上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容13.善待同學課 時要 求 1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。課時重點體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。課時難點學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。課時準備教學過程一、教師引導學生閱讀理解：1、思考“蘇珊為什么笑了”？2、體會同學們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得善待

34、他人就是替他人著想、關心他人的感受。二、引導學生閱讀相關內(nèi)容：1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題14.責任面前勇?lián)斏险n時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容課 時要 求 1、讓學生理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。課時重點

35、理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。課時難點理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。課時準備教學過程一、活動引入暖身游戲。規(guī)則：學生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！苯處熜〗Y(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。二、主題活動1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯(lián)想到了什么？ 2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？ 3

36、、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流： （1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責任的行為？ （2）你是否主動承擔了應盡的責任？ 4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？5、學生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學后的體會。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題15.發(fā)明讓生活更美好上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容課 時要 求 1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2.認識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。課時重點讓學生知道發(fā)明改變了我們的生活

37、，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好課時難點激發(fā)學生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望 ，為后面的學習做好鋪墊。課時準備教學過程一、情景引入 教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。二、主題活動1. 教師引導學生理解教材中圖畫的含義，讓學生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？2. 教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。3. 學生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明

38、給我們帶來了便捷，讓生活更美好？4. 請學生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？5. 學生自己獨立思考：從雨衣的發(fā)明和改進中，你可以體會到什么？6. 小組交流自己的體會，并全班展示。三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。四、交流導入：1. 請同學在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。五、主題活動 1通過學習“發(fā)明小博士”的故事，讓學生總結(jié)生活與發(fā)明的關系。2. 了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學生邊閱讀教材，邊思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？3. 小結(jié)：留心關

39、注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題16.發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容課 時要 求 1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。2、通過訓練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。課時重點知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。課時難點了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過發(fā)明思維訓練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構想1-2項。課時準備教學過程一、談話引入 談話：大

40、家通過上節(jié)課的學習，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學生分組自由討論，交流。)二、主題活動三、發(fā)明小故事1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導學生閱讀故事。）2、學生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運用了什么方法？四、發(fā)明小博士1 主體附加法。結(jié)合前面學生匯報故事的情況進行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。2 組合法 結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在

41、一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。3 結(jié)合書上插圖，讓學生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進？4 教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？五、交流導入請同學在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？六、發(fā)明創(chuàng)造訓練1通過主體附加法的訓練，掌握這種方法的思維方式。2通過組合法的訓練，掌握這種方法的思維方式。3學生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構想。課時作業(yè)效果評價 萬隆小學安全教學案課題17.發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）上課時間課時第 課時授課人課時內(nèi)容課 時要 求