五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-校園藝術(shù)節(jié)——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)3青島版(2014秋)

1、校園藝術(shù)節(jié)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、建立單位“ 1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較、抽象概括、觀察實(shí)踐及創(chuàng)新能力等初步的邏輯思維能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解單位“ 1”與分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn) :理解把許多物體組成的一個(gè)整體看做單位“1”。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入把一個(gè)蛋糕平均分成4 份，這樣的一份用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？3 份呢？師小結(jié)：把一個(gè)物體進(jìn)行了平均分，（板書：一個(gè)物體） 。許多物體組成的一個(gè)整體該怎樣分？用分?jǐn)?shù)如何表示？這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容下面以5 本書為例來(lái)

2、探究。評(píng)論 (0)活動(dòng) 2【講授】探究新知（一）、把多個(gè)物體看做“單位1”，一份是一個(gè)物體。師：齊讀信息。當(dāng)老師宣布這個(gè)信息時(shí)，愛動(dòng)腦子奇奇想到了一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題，想知道嗎？那就讓奇奇告訴我們！ （插錄音：出示問(wèn)題） 、齊讀問(wèn)題。在解決問(wèn)題之前，先來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題。 （出示想一想），1、齊讀問(wèn)題，先獨(dú)立思考然后同桌交流：2、誰(shuí)愿意把你的想法跟大家一塊分享？指名回答，師演示課件，問(wèn)：為什么平均分成 5 份？一份占這個(gè)整體的1/5 ，這一份占這個(gè)整體的幾分之幾？這一份呢？其中的每一份都占這個(gè)整體的幾分之幾？其中的2 份呢？3、師畫：要分的這5 本書我用 5 個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)“”表示，我們把5 本書看做一個(gè)

3、整體（畫一個(gè)橢圓表示組成的一個(gè)整體） 。平均分成 5 份，每份分幾本？引領(lǐng)生數(shù)一數(shù)（共5 份）4、請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：把誰(shuí)看做一個(gè)整體？平均分成幾份？每份占這個(gè)整體的幾分之幾？【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀地感知許多物體組成的一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)的意義】（二）、把多個(gè)物體看做“單位1”，一份是多個(gè)物體。出示信息窗右 (1) 信息過(guò)度：我們把 5 本書進(jìn)行了平均分，其他物體組成的一個(gè)整體也可以進(jìn)行平均分，比如 4 跟跳繩：1、師：齊讀信息，愛動(dòng)腦子的麗麗也想到了一個(gè)分?jǐn)?shù)問(wèn)題，讓麗麗告訴我們：（插錄音：出示問(wèn)題） ，根據(jù)這個(gè)信息

4、這三個(gè)問(wèn)題又該怎樣解決？出示“想一想”。 1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)大家任意選擇一個(gè)簡(jiǎn)單符號(hào)表示跳繩，在練習(xí)本上畫一畫，分一分，標(biāo)出一份占這個(gè)整體的幾分之幾？（師巡視，指一生在黑板上畫讓畫的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)問(wèn)題） 。2、出示信息窗右 (2) 信息6 跟跳繩又該如何分呢？生齊讀（出示條件和問(wèn)題）：師：請(qǐng)大家思考下面3 個(gè)問(wèn)題，指名說(shuō)。3、師設(shè)疑：“一班、二班每組分得的都是2 根跳繩，為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？”（課件）同桌討論。教師結(jié)合圖啟發(fā)學(xué)生：因?yàn)橐话喙灿? 根跳繩、二班共有 6 根跳繩，總數(shù)不一樣， 一班平均分成了2 份，二班平均分成了3 份，平均分的份數(shù)也不一樣，所以，用來(lái)不同的分?jǐn)?shù)來(lái)

5、表示。鞏固：第一張幻燈片。我把5 個(gè)正方體看做一個(gè)整體，根據(jù)圖回答問(wèn)題。第二張幻燈片。師：把6 個(gè)漢堡包看做一個(gè)整體，你想怎樣分？能得到哪些分?jǐn)?shù)？指名回答。4、師引導(dǎo)生概括單位“ 1”（課件演示：一個(gè)蛋糕、5 本書、 4 根跳繩等。）一個(gè)物體或許多物體組成的一個(gè)整體，可以用自然數(shù)1 來(lái)表示，通常把它叫做單位“ 1”。出示課件（總結(jié)的單位“ 1”），自己先說(shuō)一說(shuō)，同桌再互相說(shuō)說(shuō)。（板書：?jiǎn)挝弧?1”）5、師：?jiǎn)挝弧?1”還可以是哪些物體？練習(xí)（1 張幻燈片）。6、師引導(dǎo)生概括分?jǐn)?shù)的意義我把 4 個(gè)圓看做一個(gè)整體，也就是單位“1”，出示平均分，直到平均分成16 等份，還可以繼續(xù)平均分下去。像這樣把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。什么是分?jǐn)?shù)？同桌先互相說(shuō)說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)？師出示概念，齊讀、同桌再互相說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的概念。（板書：什么叫分?jǐn)?shù)） 。師點(diǎn)課題，這就是今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義( 板書課題 ) ?！揪毩?xí)】鞏固練習(xí)師：收：今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)概念，一個(gè)是，另一個(gè)是，大家的收獲有多少，我們來(lái)個(gè)自測(cè)。課本： 1、得心應(yīng)手（一張）為什么用1/3表示？2、考察眼力（一張）說(shuō)第2 個(gè)圖的想法？3、點(diǎn)擊生活（一張）鉛筆圖：?jiǎn)枴鞍颜l(shuí)看做單位“1”？桶圖：同桌互相說(shuō)說(shuō)想法。4、（拓展思維），說(shuō)說(shuō)想法。【活動(dòng)】全課小結(jié)通過(guò)本