三年級下數(shù)學(xué)教案認識整萬數(shù)蘇教版

1、認識整萬數(shù)教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.讓學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，了解這些計數(shù)單位間的十進關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認識整萬數(shù)， 初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、 寫整萬數(shù)。2通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點：握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確讀、寫整萬數(shù)的。教學(xué)難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、作業(yè)紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)數(shù)字

2、情境，揭示課題（認數(shù)）1 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道今年我們祖國今年有一件大喜事是什么嗎？是啊，我們祖國成立到現(xiàn)在已經(jīng)60 年了， 60 年來我們祖國發(fā)生了翻天腹地的變化，經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。老師收集了一些數(shù)據(jù)。（課件出示： 2008 年我國汽車全年產(chǎn)量達九百三十四萬輛，全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量達到四千八百九十六萬噸，豬、牛、羊肉的產(chǎn)量達五千六百零四萬噸）從這段話中你知道什么呢？我們來觀察一下這段話中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點嗎？像這樣的大數(shù)我們可以稱它為整萬數(shù)，今天我們就一起來認識整萬數(shù)。出示課題：認識整萬數(shù)【通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)， 既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的， 同時

3、也適時地對學(xué)生進行了愛祖國的教育。 】二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 認識計數(shù)單位師：課件出示一個計數(shù)器問：大家認識這是什么嗎？這上面的珠子表示多少呢，誰能來讀一讀嗎 ?學(xué)生讀后課件出示1234指個位上的4 問：那這個 4 在那個數(shù)位上呢？表示多少？在指著千位上的1 問：這個 1呢？表示多少？我們已經(jīng)知道10 個千是多少呢？所以千位前面是萬位，點出萬在萬位撥上一個珠子表示多少呢？（一萬也可以說是一個萬）我門在萬位上一萬一萬的數(shù)大家跟我一起數(shù)好嗎?（課件演示邊撥珠學(xué)生邊數(shù)）撥到9 個珠是就是 (九萬也可以說成是9 個萬 )那在撥上一個就是10 個珠表示多少個一萬？10 個一萬是多少呢？課件點出十萬,

4、演示在前一位上撥上一顆，后面的去掉。提問：十萬十萬的數(shù)數(shù)到十個十萬是多少呢?點出百萬并撥上一棵珠 .問 : 10 個一百萬又是多少呢?同樣點出千萬并撥上一顆珠.通過剛才的學(xué)習(xí)我們又認識了新的數(shù)位:萬位、十萬位、百萬位和千萬位【學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10 個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解 10 個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10 個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10 個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表， 充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形

5、成過程， 使學(xué)生容易接受， 從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 】2、 認數(shù)數(shù)位順序表按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。我們從右邊數(shù)起的個位、十位、百位、千位這4 個數(shù)位都屬于個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位4 個數(shù)位都屬于萬級。我們以前已經(jīng)學(xué)過了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,（ 課件出示）那你能把新學(xué)的數(shù)位填進去嗎？請大家把書翻到86 頁，看最下面有一張數(shù)位順序表，請你在書上填完整。課件完成數(shù)位順序表。個級上的數(shù)位依次是個位、十位、 百位、千位？萬級上呢？說明個級上的數(shù)都表示有多少個一，萬級上的數(shù)都表示有多少個萬。在計數(shù)器個級的十位上撥上5 個珠 .它表示多少呢?在萬級的十萬位上撥上5 個

6、珠 ,這個 5 表示多少呢 ?【讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準備?！?、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)在再計數(shù)器的萬位上撥上一個5,問 :這個 5 呢?那現(xiàn)在計數(shù)器上有多少個萬?課件點出（ 55個萬） .那這個整萬數(shù)怎么寫呢?它的萬級上有55 個萬，所以我們可以先寫萬級上的55，課件出示， 那這樣寫行了嗎？不行。為什么呢？因為個級上的數(shù)還沒寫。那個級上4 個數(shù)位上都沒

7、有數(shù)我們可以怎么寫呢？寫4 個 0.說明用 0 來占位，直接寫上4 個 0.課件出示。你會用這個方法來寫一寫這段話中的幾個整萬數(shù)嗎？老師已經(jīng)把他們撥在了計數(shù)器上。請同學(xué)們拿出作業(yè)紙。先第一個數(shù)，說說是幾個萬再寫一寫，全班交流。第二和三個數(shù)學(xué)生獨立在作業(yè)紙上寫出幾個萬和數(shù)再全班交流。問：剛才我們在寫這些整萬數(shù)時先寫什么，再寫什么？同桌議一議再交流。引導(dǎo)總結(jié)出寫整萬數(shù)時可以先寫萬級上的數(shù)，個級上四個數(shù)位都沒有數(shù)就寫4 個 0.那這些整萬數(shù)怎么讀呢？課件出示第一個數(shù).我們剛才寫這個整萬數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)再寫個級上的數(shù)，我們讀數(shù)時也一樣先讀萬級上的數(shù)再讀個級上的數(shù)，為了方便讀數(shù)我們通常在讀數(shù)前先用虛

8、線分一分級，把萬級和個級分一分。讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，萬級上面是 55 我們就讀作五十五萬，個級上是 4 個 0 就不讀。出示讀作：五十五萬。現(xiàn)在請你讀一讀作業(yè)紙上寫的三個整萬數(shù)。 課件出示另三個數(shù)。 請同學(xué)們在作業(yè)紙把三個整萬數(shù)先分一分級，在同桌互相讀一讀。學(xué)生讀一讀。 （課件出示）說明：我們在讀整萬數(shù)時可以先分級，讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，個級上都是0 可以不讀。【學(xué)生借助計數(shù)器， 認識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表， 在此基礎(chǔ)上， 我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)， 幫助學(xué)生理解， 多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀， 寫一寫并交流讀、寫的方法。 在這個過程中， 讓學(xué)生充

9、分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法?！空n件出示一百九十五萬。老師這里有一個整萬數(shù)問：老師想請同學(xué)在計數(shù)器上撥一撥這個數(shù)。 出示計數(shù)器。（可以） 那一百九十五萬這個整萬數(shù)上的一百九十五應(yīng)該撥在那一級上。指名回答（萬級） 。就請你來撥一撥。學(xué)生上臺撥數(shù)。出示想想做做第1(1)題一萬一萬的數(shù)應(yīng)該在哪個數(shù)位上一個一個的數(shù)呢？在萬位上一個一個撥珠子數(shù)是嗎?那老師撥珠大家一起數(shù)好嗎？（撥到10 個 1 萬時說明滿10 進 1）出示 (2)出示九百六十萬 ,誰在計數(shù)器上來撥一撥呢 ?（請學(xué)生上來撥） 十萬十萬的數(shù)怎么撥呢？請一名同學(xué)上來撥，全班一起數(shù)數(shù)。大家已經(jīng)能熟練的利用計數(shù)器來數(shù)數(shù)了，現(xiàn)在老師已經(jīng)在計數(shù)器上撥好

10、了一些數(shù)，課件出示。 請大家先看題目要求。先指名說說計數(shù)器上的數(shù)分別是幾個萬。那你能把計數(shù)器上的數(shù)寫下來并讀一讀嗎？能。請大家把書翻到88 頁看想想做做第2 題，獨立在書上寫一寫，讀一讀。 我請同學(xué)一個一個上來說說計數(shù)器上的數(shù)你是怎么寫的并讀一讀。投影出示學(xué)生作業(yè)，說說怎么寫的再讀一讀老師還有這樣一些數(shù)，沒有撥在計數(shù)器上，課件出示想想做做第3 題。請同同學(xué)們在書上把位數(shù)多的數(shù)分一分級再互相讀一讀并比一比每組中的兩個數(shù)，在讀的過程中你門能發(fā)現(xiàn)些什么？先請同學(xué)讀數(shù)再交流各自的發(fā)現(xiàn)。（1、使學(xué)生感悟萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。2、每組中前面的數(shù)表示幾個一而后面的數(shù)

11、表示幾個萬）同學(xué)們觀察的真仔細，老師還收集到了這樣一些信息，你能把其中的數(shù)讀一讀嗎？三、鞏固運用，深化新知1、 課件出示天安門廣場400000 平方米，頤和園2900000 平方米。請同學(xué)們在書上先分級在讀好嗎？學(xué)生在書上分級并讀一讀。指名讀數(shù)后請全班一起讀一讀整句話。2、 這些信息呢。誰能來讀一讀？出示書上第5 題，你能把其中的數(shù)寫下來嗎？明確：先寫萬級上的數(shù)，“萬”說明個級上的數(shù)位沒有數(shù)，要寫4 個 0【整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大?！?、這樣的數(shù)在我們平時經(jīng)常能見到，課前老師網(wǎng)上看到了帶有整萬數(shù)的一些信息，想看看嘛。出示信息但上面沒有數(shù)字，你想知道這里的數(shù)字是多少嗎？那老師給你們一點提示：（如這個數(shù)在萬級的十萬位上是2，萬位上是7）看哪個小組的同學(xué)能最快寫出這個數(shù)。四、全課總結(jié)，課外延伸1、師：今天我們一起認識的整萬數(shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了你學(xué)到了哪些知識？2、像這