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文檔簡介

1、.,模擬保護色的形成過程,.,游戲“小雞”啄“米”,材料：兩張白紙，紅、白、黃三種顏色的“米粒”各十粒。 準(zhǔn)備：將三種顏色的“米粒”在白紙上分別撒勻。 規(guī)則：兩位同學(xué)扮演“小雞”，用手當(dāng)喙啄食“小米?！保谝?guī)定時間內(nèi)（8秒，全體同學(xué)倒計時）比賽誰最終啄食的粒數(shù)最多，最多者獲勝。,.,小游戲,思考:從此游戲中，你得出了什么結(jié)論？ 結(jié)論:白色“米?！北蛔氖车妮^少，因為是 在白紙上進行的實驗，白色“米粒” 不容易被發(fā)現(xiàn)。 自然界中是不是也存在類似的現(xiàn)象呢？,.,.,幾種不同環(huán)境中的蛙,.,冬天的雷鳥,夏天的雷鳥,保護色,.,保護色的定義： 保護色是指生物的體色與外界環(huán)境的顏色相似。 保護色的作用：

2、保護色對生物躲避敵害和捕食獵物是十分有利的 。,小議保護色,保護色是怎樣形成的呢？,.,模擬探究保護色的形成過程,探究實驗基本步驟： （1）提出問題 （2）作出假設(shè) （3）制訂計劃 （4）實施計劃 （5）得出結(jié)論 （6）表達與交流,.,模擬探究保護色的形成過程,提出問題： 保護色是怎樣形成的呢？ 作出假設(shè)： 保護色與棲息地環(huán)境色彩相似的個體容易生存。 制訂計劃： 小組成員之間交流，全班參與討論完善。,.,1材料準(zhǔn)備：小五種顏色的小紙片且大小相等、一張大卡紙。 2材料代表的意義：紙片代表各種不同體色的同種動物，大卡紙代表生物生存環(huán)境的背景色，學(xué)生代表捕食者。 3實驗操作：將小紙片均勻地撒在大卡紙上，實施捕食過程，直到大卡紙上只剩下20張小紙片，統(tǒng)計“幸存者”中各種顏色小紙片的數(shù)目。 假設(shè)每個“幸存者”都產(chǎn)生三個與自己體色相同的后代，重復(fù)上述捕食過程，每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。 注意：“捕食者”不要特意尋找某些顏色的小紙片。,制訂計劃,.,實施計劃,按以上步驟實施計劃將數(shù)據(jù)統(tǒng)計在下表中：,.,得出結(jié)論,結(jié)果：經(jīng)過三代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。 結(jié)論：生物保護色的形成與環(huán)境有關(guān)，保護色是生物長期進化的一種結(jié)果，生物進化是為了不斷適應(yīng)環(huán)境。,表達與交流,這個模擬探究實驗還有需要改進的地方嗎？,.,1、遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)。 2、環(huán)境的改變

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