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文檔簡介

1、神奇的書議課稿一、教學(xué)設(shè)計年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師五年級語文第二單元神奇的書(第二課時)盧潔婷課時目標(biāo)1.了解書的神奇魅力。2.理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。3.了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達方法,仿照詩歌前兩段寫法再寫一段,表達自己對書的熱愛之情。教學(xué)要求多讀課文,學(xué)會思考。重點難點重點:了解書的神奇魅力,理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。難點:了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達方法,仿照詩歌前兩段寫法再寫一段,表達自己對書的熱愛之情。教具學(xué)具小黑板導(dǎo)學(xué)方法讀中感悟 讀中質(zhì)疑 合作解疑主要流程談話導(dǎo)入新課朗讀訓(xùn)練自讀詩歌一遍,一對一探究,組內(nèi)交流再讀詩

2、歌,合作探究,組內(nèi)交流拓展提升,總結(jié)升華單元主題內(nèi)容特色書體會書的神奇魅力教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):課堂教學(xué)研討:一、談話導(dǎo)入二、朗讀訓(xùn)練體會情感三、自讀詩歌交流體會四、重點語句深入感悟五、再讀詩歌 交流修辭六、拓展提升 小練筆 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.試著說一說每一小節(jié)詩的意思。3.為什么說書是神奇的?一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們曾經(jīng)都讀過什么書?你有什么感悟?(同學(xué)們說一說對讀書的理解)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌神奇的書來感受書的神奇魅力。二、朗讀訓(xùn)練1.指四名同學(xué)分小節(jié)有感情地朗讀詩歌,注意朗讀的節(jié)奏與聲音。2.同學(xué)們可以對朗讀的效果進行評

3、價。3.教師指導(dǎo)朗讀時的要求。4.整體有感情地朗讀詩歌,體會每一小節(jié)詩的語言特點。三、自讀詩歌一遍,一對一探究,組內(nèi)交流1.小組中每人讀一小節(jié),說說這一小節(jié)的意思,對句子的意思理解有不同意見的地方,認真討論,實在弄不懂的詞句記下來,準(zhǔn)備質(zhì)疑。2.深入感悟 :(1)“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書籍,把我們帶到浩瀚的天地;” A這節(jié)詩寫了: B為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢? (2)“也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩篇,帶我們領(lǐng)略人世的真諦;” A這節(jié)詩寫了: B想想,書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦。(3)“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履?!?想想為什么說“即令你

4、一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履?!?(4)“多么質(zhì)樸無華的車騎!可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!” A這節(jié)詩告訴我們: B你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”?三、再讀詩歌,合作探究,組內(nèi)交流這首詩前兩句運用了比喻的方法,把書比作_,還把書與_和_進行比較,充分表現(xiàn)了書_和_的特點,因為_。 所以說書是“神奇”的。四、拓展提升,總結(jié)升華1.請同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于書的詩或者名言警句抄在黑板上,并說說你的理解。其他同學(xué)抄在積累本上。2.小練筆:請你練習(xí)寫一段贊美書的話或者小詩,也寫寫自己讀書的收獲。1.閱讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.組內(nèi)交流理解詩句意思。

5、3.重點詩句品析。學(xué)習(xí)寫作方法。4.體會比喻句的作用。5.養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。實驗教師:盧潔婷板書設(shè)計帶我們到浩瀚的天地 帶我們領(lǐng)略人生的真諦神奇的書 裝載了人類靈魂中全部的美麗 預(yù)設(shè)說課綱目責(zé)任教師:盧潔婷議課審案記錄學(xué)科教研組長:盧潔婷品課點撥記錄朗讀指導(dǎo)得法,朗讀節(jié)奏、聲音抑揚頓挫、品味語言特點、聯(lián)想詩文意境、體悟思想感情、學(xué)生的互相傾聽、評價,等細節(jié),都是朗讀導(dǎo)學(xué)的絕妙方法。半提示式質(zhì)疑(前半句提示、后半句提問)指向更集中,啟發(fā)性更強。建議:組織“贊書名言大薈萃”活動。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo):張舉成教學(xué)反思 這是一首短小精悍卻富有哲理的詩,通過學(xué)習(xí)這首詩,加深學(xué)生對書的認識,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

6、教學(xué)時從朗讀課文入手,抓住課文體裁便于記憶的特點,體會書籍的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)時能邊讀邊思考,提出問題展開對話交流。重點研讀關(guān)鍵詞句積累與感悟佳詞好句的精妙。實驗教師:盧潔婷神奇的書議課稿神奇的書是一首短小精悍的小詩,作者以形象的比喻,簡潔的語言,熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導(dǎo)入課題后,我讓學(xué)生讀讀詩歌,在初步了解詩的大意后,讓學(xué)生說說懂得了什么,然后帶著這種理解,再讀讀每一小節(jié),加深對詩的理解。之后,我讓學(xué)生聯(lián)系上下文,一對一探究 理解每一句詩的意思抓住重點詩句來理解。我還引導(dǎo)學(xué)生體會一二節(jié)運用對比的寫法,邊理解詩意,邊讓學(xué)生想像,還可以用哪些事物做形象的對比,來突出的書的神奇,

7、然后讓學(xué)生仿照前兩段的寫法,再寫一寫。學(xué)生寫出了:“沒有一艘神奇的飛船,能像一冊書籍一樣,帶我們?nèi)ヌ剿饔钪娴膴W秘;也沒有一列非凡的列車,能像一部史書一樣,帶我們?nèi)ゴ┻^時空的隧道。”等詩句。由此看來,學(xué)生對書的神奇有了進一步的理解和體會。一、朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段,也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。王老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀,達到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思、以讀代講的效果。二、課堂中有很多讓學(xué)生考慮的空間,教師以引導(dǎo)為主。朗讀時如果能加入背景音樂,會使同學(xué)朗讀的更有感情,體會也會更深刻。三、能很好地抓重點和重要方向,能多元化的訓(xùn)練朗讀與感悟。拓展延伸對同學(xué)們的積累很有幫助。 四

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