


下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、 三角形全等的條件 板場中學:崔江教學目標索并掌握兩個三角形全等的條件:“AAS”,并能應用它們判別兩個三角形 是否全等.經(jīng)歷比較、證明等探究過程,提高分析、歸納、表達、邏輯推理等能力;并通過對知識方法的總結,培養(yǎng)反思的習慣,培養(yǎng)理性思維.敢于面對教學活動中的困難,能通過合作交流解決遇到的困難.教學重點理解,掌握三角形全等的條件:“AAS”.教學難點探究出“AAS”以及它們的應用.教學過程(師生活動)設計理念復習舊識問題1:我們已經(jīng)知道,三角形全等的判定方法有哪些?學生回答:“SSS”“SAS”“ASA”.問題2:在“ASA”中,假如這條邊不是兩角的夾邊,那么這兩個三角形還會全等嗎?復習舊知,
2、為探究“AAS”做好銜接.復習判別兩個三角形全等的兩個條件,提出判別全等的新問題,激發(fā)學生探究的欲望,提高學習的積極性.探究新知 1.探究6師:我們再看看下面的條件:在ABC和DEF中,AD,BE,BCEF,ABC與DEF全等嗎?能利用角邊角條件證明你的結論嗎?師:看已知條什,能否用“角邊角”條件證明.學生獨立思考,探究再小組合作完成.師:你是怎么證明的?(讓小組派代表上臺板演)(根據(jù)學生的不同探究結果,進行不同的引導)師:從這可以看出,從這些已知條件中能得出兩個三角形全等.這又反映了一個什么規(guī)律?指名學生回答,教師加以總結:兩個角和其中一個角的對邊對應相等的兩個三角形全等(可以簡寫成“角角邊
3、”或“AAS”)2.例3師:下面我們看用“ASA”、“AAS“能否解決一些問題.教師板書教科書第12頁例3讓學生自己看題、審題.師:根據(jù)已知條件,能得出什么?又聯(lián)系所求證的,該如何證明? (先獨立探究,再與同桌或四人小組交換意見,再全班交流)師:說說你的證明方法.(讓學生上臺講解)生1:生2:根據(jù)學生的回答,教師板書(注意,條件的書寫順序)師:從這道例題中,我們又得出了證明線段相等的又一方法,先證兩線段所在的三角形全等,這樣,對應邊也就相等了.3.探究7:(1)三角對應相等的兩個三角形全等嗎?師:想想,怎樣來探究這個問題?學生思考,教師引導學生通過“畫兩個三角對應相等的三角形”,看是否一定全等
4、,或“用兩個同一形狀但大小不同的三角板”等等方法來探究說明.師:這一規(guī)律我們可以怎樣表達?學生自由回答,教師加以總結:判定兩個三角形全等我們已有了哪些方法?學生回答:SSS SAS ASA AAS留給學生充分思考的時間.讓學生上臺,創(chuàng)設學生展示自己探究成果的機會.獲得成功的體驗.激發(fā)再次探究的熱情.多讓幾個學生描述,進一步培養(yǎng)歸納、表達的能力.留給學生較充分的獨立思考、探究的時間,在探究過程中,提高邏輯推理能力. 與學生一起回顧證明方法,逐步培養(yǎng)反思的習慣,形成理性思維.小結與作業(yè)小結提高師:這節(jié)課通過對兩個三角形全等條件的進一步探究,你有什么收獲?讓學生各抒己見,積極地在知識、學習方法、習慣
5、等方面加以小結,以培養(yǎng)反思的習慣,培養(yǎng)理性思維.鞏固練習教科書第13頁,練習第2題.布置作業(yè)教科書第17頁第12題.1.在幾個探究中,設計了“自主探究合作交流”的主體形式,目的是先給學生獨立思考的時間,提供給學生創(chuàng)新的空間與可能,再給不同層次的學生提供一個交流合作的機會。讓自己的觀點與別人的觀點相互碰撞與補充,共同解決一些困難,從而培養(yǎng)學生獨立探究的能力。創(chuàng)新能力、相互交流與合作的能力.2.經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,均安排了學生用自己的語言歸納與表達的環(huán)節(jié).這是因為學生的歸納整理、表達能力的提高并非是一蹴而就的,而是一個循序漸進的過程.因此,我們在每堂課中都應予以重視,并積極鼓勵,讓學生大膽表達.3.在探究出新知識,或解決了一個問題后,引導學生及時對知識或方法進行
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣東省聯(lián)考聯(lián)盟2025屆化學高一下期末監(jiān)測模擬試題含解析
- 供水公司窨井管理辦法
- 檔案項目流程管理辦法
- 農(nóng)機人力資源管理辦法
- 村鎮(zhèn)門面出路管理辦法
- 制定項目招待管理辦法
- 小學生現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作興趣培養(yǎng)研究
- 施工現(xiàn)場吊裝操作規(guī)范
- 校外機構應急管理辦法
- 工程技術:我國測量技術發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
- 2025區(qū)域型變電站智能巡視系統(tǒng)技術規(guī)范
- 財務報表編制與審核合同模板
- 上海閔行區(qū)教育系統(tǒng)招聘實驗員考試真題2024
- 建設部建設工程重大質(zhì)量安全事故應急預案
- 2025年中航油招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 2024年中國中高端電子鋁箔行業(yè)市場調(diào)查報告
- DB54∕T 0275-2023 民用建筑節(jié)能技術標準
- 2025年人教版小學五年級英語(下冊)期末試卷及答案
- 交通貨運企業(yè)-隱患排查治理和防控制度
- 中煙公司財務管理制度
- 《學習雷鋒精神爭主題班會》課件
評論
0/150
提交評論