書本里的螞蟻

1、書本里的螞蟻教材分析這是一篇內(nèi)容簡單淺顯但情節(jié)非常有趣的童話故事。本文語言生動(dòng)活潑，富于時(shí)代感，充滿童趣，能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。課文前兩自然段交代了故事的起因:一只小小的螞蟻，因?yàn)樵谝欢湫』ɡ锼X，在渾然不覺中，被一個(gè)路過的小姑娘把這花兒采下。它隨花一起被夾進(jìn)了書本里，變成了扁扁的螞蟻。第三至第七自然段為我們講述了這只小螞蟻到書本里后發(fā)生的有趣的事。通過與書本中文字的對(duì)話，好奇的小螞蟻很樂意地成為了書本中一個(gè)“會(huì)走路的字”啦。自從他住進(jìn)書本之后，在它的感染帶動(dòng)下，書中所有的字也學(xué)著它每天走來走去，串門、跳舞。于是，“舊書不再是一本安安靜靜的書了?！闭n文最后四個(gè)自然段講的是采花小姑娘翻看

2、這本舊書，驚喜地發(fā)現(xiàn)她每天都可以讀到一個(gè)全新的故事。作者借助奇特的想象和貼切的比喻，通過精巧的構(gòu)思，把“書本里的螞蟻”這個(gè)擬人化的形象表現(xiàn)得那么靈動(dòng)而又神奇。一本陳舊的無人翻閱的書，因?yàn)橐恢恍⌒∥浵伒牡絹?，而讓整本書里的文字全都變成了?huì)走路的字，充滿了生命的活力。這些文字因?yàn)檫^著快樂多姿、充滿詩意的生活，讓書天天變得豐富多彩，富有“魔力”。多么神奇的螞蟻，多么可愛的文字呀。它讓我們感受到另類童話的魅力，也讓我們感受到中國文字的魅力。教學(xué)建議:雖然書本里的螞蟻這課是本單元的一篇略讀課文，但以童話這種兒童文學(xué)樣式出現(xiàn)在本單元是很獨(dú)特，很有意味的。閱讀童話該是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天

3、生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)閮和煺鏍€漫，想象力豐富奇特，更容易走進(jìn)童話的世界，感受到故事的情趣。加之這一單元的文化主題是“兒童生活”，本身就與孩子自身的生活密切相關(guān)，跟他們眼里、心中憧憬的美妙的童話世界息息相通。這篇趣味盎然的童話帶給孩子一種別樣的“生活經(jīng)歷”，這些“美麗的經(jīng)歷”會(huì)伴隨著他們不斷地成長。因此在教學(xué)時(shí)更應(yīng)在課堂拉近與孩子的距離，和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)，盡力創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子投入到作品的角色中去體驗(yàn)、去感悟，使課堂有更多精彩的生成，讓課堂充滿生活的氣息，使語文課堂教學(xué)更加生活化。教師應(yīng)和學(xué)生一起在品讀童話的過程中去品味讀書、品味生活，充分感受童心、童真和童趣。在閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以

4、下幾點(diǎn):一、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為學(xué)生營造閱讀期待的氛圍，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。開課伊始，師生談話先從生活中的小螞蟻入手，說說它留給大家的印象。然后揭示本課的小螞蟻是一篇童話故事中的主人公。再與學(xué)生談?wù)?“當(dāng)你看到書本里的螞蟻這個(gè)題目時(shí)，最想知道什么？”這樣，讓孩子們帶著自己的閱讀期待主動(dòng)走進(jìn)童話故事的閱讀中。二、自讀課文，了解故事主要內(nèi)容；自學(xué)生詞，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。課文篇幅不長，語言淺顯易懂，要在略讀課的學(xué)習(xí)中給學(xué)生放手，把讀書時(shí)間留給學(xué)生，自己讀通讀懂。把學(xué)習(xí)中遇到的（字詞）問題讓學(xué)生自己想辦法解決，教師注意相機(jī)指導(dǎo)一些學(xué)習(xí)的好方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師一定有意識(shí)地

5、把讀書的方法和習(xí)慣滲透在課堂里。三、抓住童話故事中“人物”擬人化的特點(diǎn)，善于捕捉文中的空白，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生豐富的想象。把自己融入故事情節(jié)當(dāng)中，體會(huì)文中人物的心情，感受其中的趣味。引領(lǐng)學(xué)生深入文本，以讀促悟，通過分角色朗讀，進(jìn)行角色表演，置身童話故事描繪的有趣的情節(jié)或一個(gè)特定情境之中，感受童話的神奇與浪漫。因?yàn)橥捴械男蜗蠖急毁x予了人類的思想、語言、表情、動(dòng)作、情感和智慧，對(duì)于有著不同差異的學(xué)生而言，每個(gè)人對(duì)童話中塑造的形象，感受都是獨(dú)特的，應(yīng)該為學(xué)生搭建展示自己富有創(chuàng)造性和個(gè)性化理解的舞臺(tái)，把他們自己的真情實(shí)感、對(duì)生活的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟，在課堂釋放出來，使語文與孩子的生活密切聯(lián)系，既能帶著

6、生活走進(jìn)童話，又能跳出童話走進(jìn)自己的真實(shí)生活。享受童話的快樂，享受閱讀的快樂。享受文字帶給我們生活的快樂。這正是文字神奇的力量所在。四、充分調(diào)動(dòng)孩子表達(dá)的欲望，讀寫結(jié)合，放飛想象。讓學(xué)生在閱讀、表演中充分感受、想象，書本里像小螞蟻一樣會(huì)走路的字們，怎樣給書帶來令人驚喜的變化。讓孩子們感受小螞蟻的靈動(dòng)，感受文字的神奇。在此基礎(chǔ)上自由想象創(chuàng)作，編寫自己的小片斷、小童話，把生活中的發(fā)現(xiàn)或自己理想中的生活用充滿童心、童真、童趣的“童話”記錄下來，珍藏這段屬于他們自己的美好的童年生活。五、拓展延伸，由童話回歸生活。對(duì)王一梅阿姨的童話作品感興趣的，或?qū)ζ渌捯蚕腴喿x、對(duì)比的，課下可以去自由閱讀，為學(xué)生推

7、薦閱讀書目，豐富學(xué)生課余的生活，但要注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)交流研討的機(jī)會(huì)，把自己的閱讀感悟與他人分享。對(duì)不同時(shí)代的人們童年生活想進(jìn)一步了解的，可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關(guān)的作品等，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次“童年、童趣”的語文主題活動(dòng)課。書本里的螞蟻 教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)西路小學(xué) 曹麗萍教學(xué)要求:1正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會(huì)童話的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn):小螞蟻進(jìn)入書本后為什么會(huì)使舊書變成新書？教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)課文,幻燈片教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，引入新課。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一

8、只可愛的小螞蟻的故事，板書課題書本里的螞蟻看到這個(gè)題目你想知道什么？（生:螞蟻怎么到書本里了？到書本里后發(fā)生了那些故事？等）那我們就從課文中去找答案吧！二、初讀課文，掃清障礙。1自由讀課文，把課文讀通順、流暢。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到熟練。2檢查朗讀情況。三、再讀課文，了解內(nèi)容。讀了這篇課文，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？看看你能否解決上課提出的問題？（講述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變成了書本里一個(gè)會(huì)走路的字。在它的感染下，書本里的字跳舞、串門。每天都能編出新的故事。）四、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇。師:我們先來

9、看看小螞蟻怎樣走進(jìn)書本的？生:一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)了書本。師:從此，小螞蟻就在書里安家落戶了，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？把相關(guān)的句子劃下來，在旁邊寫一寫自己的感想。（巡視，相機(jī)指導(dǎo)）【預(yù)設(shè)】1書本里的字會(huì)講話有趣。學(xué)習(xí)3-6自然段，分角色朗讀字與小螞蟻的對(duì)話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的嗎？（此環(huán)節(jié)除了恰當(dāng)?shù)谋扔魍?，還有作者奇特的想象，教學(xué)時(shí)要相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)童話特有的魅力。）2我覺得小螞蟻?zhàn)兂闪俗忠院筮€跳跳舞，串串門，每天跑到不同的頁數(shù)，很有趣。如果你是那些字，看到了小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字，你會(huì)說什么？怎樣做？（此環(huán)節(jié)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

10、造力。）3小螞蟻和字天天做運(yùn)動(dòng)，舊書變成了新書，每天都有新的故事發(fā)生。（注意觀察小姑娘的神態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生想象每天都有什么新故事？并說一說。)六、暢談感受，教師小結(jié)。師:談一談你學(xué)了這篇文章的感受.（讓學(xué)生充分談感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的看法。）小結(jié):通過這篇神奇的童話故事，讓我們懂得了:在享受快樂的同時(shí)，能夠像小螞蟻一樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。推薦閱讀。推薦閱讀王一梅的鼴鼠的月亮河住在雨街的貓以及想走的樹和想留的兔子。從課題入手，質(zhì)疑激趣，引發(fā)讀書欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界。提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，徹底掃清字詞障礙。理清課文脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力把學(xué)生帶入特定的有著花香與