《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫(xiě)與人物描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2、通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境 及木橋發(fā)生的變化，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛的人格與精神。3、積累課文特色語(yǔ)言，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目“橋”的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境 及木橋發(fā)生的變化，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛的人格與精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)橋，誰(shuí)想讀一讀課題？二、閱讀賞析1、學(xué)生讀有關(guān)描

2、寫(xiě)洪水的句子，感受場(chǎng)面的可怕。交流文中描寫(xiě)洪水的語(yǔ)句,并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：（課件出示）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。近 一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近想象：如果你也是其中一員，你是什么心情？帶著這種心情齊讀第六自然段,以感受村民的驚慌,恐懼。2、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)多種形式的讀，讀出洪水的肆虐與人們的恐慌。3、 感受老支書(shū)的壯舉。思考：就在這性命憂(yōu)關(guān)的時(shí)刻,一位老英雄挺身而出,讓人敬佩,讓人感動(dòng)的事情出現(xiàn)了,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上勾畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句，作出批注，你覺(jué)得老漢是一個(gè)怎樣的人？然后全班交流。4、老漢沙啞地喊話(huà)：“

3、橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！” （ 思考：老漢是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？他當(dāng)時(shí)是怎么做的？）指名讀7、8自然段：（木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 啟發(fā)想象：剛才還是跌跌撞撞、亂哄哄的人們，為什么此時(shí)停住腳，望著老漢？感悟“他像一座山”中“山”的含義。說(shuō)明了他具有什么精神? 再次讀讀老漢喊的那句話(huà)5、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（這一句，可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合文中79頁(yè)的插圖，觀(guān)察老漢的舉止、神態(tài)）說(shuō)說(shuō)從老漢“沖 揪 吼”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？（對(duì)照讀句子）老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。當(dāng)時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的情況？說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中又體會(huì)到了什么？探究老漢內(nèi)心：聯(lián)系上文的“他揪出小伙子”，這時(shí)，又用力把小伙子推上木橋，讓學(xué)生悟出：看似矛盾的舉動(dòng)，實(shí)際上包含了老漢為了大家舍小家，為了兒子舍自己的無(wú)私胸懷。這時(shí)，老漢的崇高精神進(jìn)一步得到升華。也為下一環(huán)節(jié)理解題目“橋”的含義作了鋪墊。三、拓展延伸1、感悟表達(dá)手法總結(jié)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。（比如：設(shè)置懸念；運(yùn)用大量的比喻、擬人等修辭手法；語(yǔ)言簡(jiǎn)短；人物描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)相結(jié)合。）2、鼓勵(lì)學(xué)生在今后的習(xí)作中