淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其它課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自已學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式，變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變.因此,以學(xué)生為主體的同時(shí)，教師及時(shí)適度的組織指導(dǎo)的綜合性學(xué)習(xí)成了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保證。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的

2、重要途徑，應(yīng)該積極提倡。一、以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為依托,師生合作,拓寬學(xué)習(xí)主題對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)主題的選擇至關(guān)重要。因?yàn)榇_定學(xué)習(xí)主題是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的第一步。它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師必須正確處理好學(xué)生自主選擇和教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。在主題的選擇上，教師要充分考慮到學(xué)生的興趣，將學(xué)生的興趣、需要置于核心地位，尊重學(xué)生的自主性，把課題選擇的決定權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然，這樣說(shuō)決不意味著教師可以放棄對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，其次要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究主題。只有這樣，學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用才能得到落實(shí)。1、打

3、破學(xué)科界限,從各學(xué)科中尋找學(xué)習(xí)資源我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，富有啟迪，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的濃厚興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)，抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)、能力的運(yùn)用和提高。另外，語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科整合，合理嫁接其他學(xué)科的知識(shí)與方法，幫助解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，優(yōu)化資源。在引導(dǎo)學(xué)生尋找語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式，多種手段，有效的溝通各學(xué)科，在學(xué)科聯(lián)系中確定主題。春天是個(gè)美好的季節(jié)，教師可以圍繞“走進(jìn)家鄉(xiāng)的春天”這個(gè)主題，按學(xué)科性質(zhì)，教師分別承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文課，教師編排一系列歌唱美麗的春天的詩(shī)歌、童謠、好詞佳句、短文等，讓學(xué)生欣賞

4、，或讓學(xué)生仿寫(xiě)或者自由創(chuàng)作關(guān)于春天的詩(shī)文；音樂(lè)課，教師教大家唱一唱與春天有關(guān)的歌曲；美術(shù)課教師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的春天；數(shù)學(xué)課，老師編寫(xiě)有關(guān)春天的應(yīng)用題或讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)與春天有關(guān)的數(shù)學(xué)日記；中隊(duì)主題會(huì)，老師讓孩子們贊美一下春天。學(xué)生自始自終都保持著濃厚的興趣，爭(zhēng)先恐后地去參與、去實(shí)踐。2、在生活體驗(yàn)中尋找學(xué)習(xí)資源家庭生活是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的經(jīng)驗(yàn)資源。要面向?qū)W生的家庭生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生從生活中選擇感興趣的綜合性學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容。如：怎樣節(jié)約用水、用電？怎樣減少家庭垃圾？怎樣合理安排看電視的時(shí)間？通過(guò)觀察、交流、調(diào)查、訪問(wèn)等多種體現(xiàn)主題精神和探究性的學(xué)習(xí)方式，寫(xiě)出報(bào)告、說(shuō)明文、講演稿等，獲得對(duì)生活

5、中許多問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，并發(fā)展創(chuàng)造新生活，表達(dá)新認(rèn)識(shí)的能力。又如：新課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)孩子提出了“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論”的學(xué)習(xí)要求。生活是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如，這段時(shí)間就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)了流鼻血的情況。很多孩子就說(shuō)了：“為什么老有人流鼻血啊？” 抓住這個(gè)契機(jī)，讓孩子們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料，鼓勵(lì)孩子們扮演“小醫(yī)生”，為大家介紹防止流鼻血的小妙招以及流鼻血時(shí)的急救方法。在這個(gè)過(guò)程中還可以產(chǎn)生一些小練筆，比如寫(xiě)一個(gè)“友情提示”，完成一份合理安排膳食的倡議書(shū)等等。3、在社會(huì)活動(dòng)中尋找學(xué)習(xí)資源社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，有取之不盡、用之不竭的活

6、教材，讓學(xué)生置身于社會(huì)，通過(guò)考察參觀、走訪調(diào)查、收集資料等活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地了解社會(huì)真實(shí)面貌，表達(dá)對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程和結(jié)果。圍繞與少年兒童關(guān)系密切的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，小組自主選題，合作行動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生選題要考慮對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的主題。同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)了如何調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)下載資料等語(yǔ)文課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能，更重要的是通過(guò)調(diào)研活動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。二、讓學(xué)生想自主、合作、探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)1、組織形式的有序多樣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力”。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，概括起來(lái)可以分為獨(dú)立探究與合作研究?jī)刹糠?/p>

7、。獨(dú)立探討與合作研究是雙向互動(dòng)、相輔相成的。獨(dú)立探究是指學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考，自主探討。合作研究則指學(xué)生之間的合作研究、相互交流，同時(shí)也包括師生間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的共同研究與學(xué)習(xí)。而在實(shí)施合作研究時(shí)要注意，當(dāng)“學(xué)習(xí)小組”、“團(tuán)隊(duì)”成立以后，我們老師要對(duì)學(xué)生的合作有所要求：學(xué)會(huì)接受科學(xué)、合理的分工，履行自己的職責(zé)。在合作組內(nèi)，任何個(gè)人都不要企圖包辦所有工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，也不要企圖回避，什么事都不想做。而且，我們要鼓勵(lì)全體成員積極參與，對(duì)于班級(jí)里那些表現(xiàn)欲望不是很強(qiáng)的孩子，我們要多給予鼓勵(lì)。剛開(kāi)始可以給他們分配一些簡(jiǎn)單易操作的任務(wù)，讓他們?nèi)テ穱L成功的滿足、合作的快樂(lè)，一步步幫他們樹(shù)立自信心。讓每一個(gè)孩子

8、都積極參與到綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中去。2、學(xué)習(xí)形式豐富多彩學(xué)習(xí)形式有觀察、閱讀、參觀、調(diào)查、攝影、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等。為了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的方式，可以是口頭表達(dá)，可以是文字說(shuō)明，可以繪圖，可以是實(shí)物，可以列舉數(shù)據(jù)，更鼓勵(lì)多種方式方法的合理綜合運(yùn)用，完成美觀、實(shí)際、有創(chuàng)意的作品。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)的要求，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的形式主要有“問(wèn)題解決式”、“觀察表達(dá)式”和“活動(dòng)探究式”?！皢?wèn)題-解決”的學(xué)習(xí)方式，一般而言，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是圍繞學(xué)生趕興趣的問(wèn)題展開(kāi)。這些問(wèn)題是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出的，然后在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題?！坝^察表達(dá)”主要是結(jié)合語(yǔ)

9、文學(xué)習(xí)的需要，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生個(gè)體或群體自主觀察自然，觀察社會(huì)，并且運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力表達(dá)自己觀察所得?！盎顒?dòng)探究”主要落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。由學(xué)生確定探究的問(wèn)題，提出開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的假設(shè)，制定探究的活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)控活動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)出探究的結(jié)果，使語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生“自主、合作、探究”的過(guò)程。3、活動(dòng)成果展示多樣又不失語(yǔ)文味綜合性學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的開(kāi)始階段，我們應(yīng)該通過(guò)認(rèn)同、激勵(lì)等方式，告訴學(xué)生可以通過(guò)作文、圖表、模型、廣告產(chǎn)品、詩(shī)歌、表演、繪畫(huà)、歌唱等方式來(lái)匯報(bào)自己的活動(dòng)成果。但是我們所談的畢竟是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，它前面有一個(gè)重要的前綴“語(yǔ)文”，因此，我們應(yīng)該民主、平等地建議學(xué)生多采用

10、一些富有“語(yǔ)文味道”的匯報(bào)方式，既讓學(xué)生選擇又要有所指向。三、優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣兒童生命的本性就是活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)有愉快的心情、積極的投入、奔騰的激情、合作的愉悅。綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、時(shí)令等給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，既要尊重和保護(hù)學(xué)生的自主性，積極性，但同時(shí)也要注意到所選擇問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。特別要精選貼近兒童生活的學(xué)習(xí)資源。只有貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的主題，學(xué)生的興趣、愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能傾注全部熱情，興致勃勃進(jìn)行學(xué)習(xí)。但主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注意探索和研究的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)觀察周?chē)挛?，親身體驗(yàn)，包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方

11、面，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)是個(gè)體的一種主觀活動(dòng)，外界可以對(duì)個(gè)體施加影響，但無(wú)法代替?zhèn)€體活動(dòng)。如同在騎車(chē)，在游泳一樣，綜合性學(xué)習(xí)就是給學(xué)生一個(gè)親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生只有在自主探索知識(shí)形成與發(fā)展的過(guò)程中，在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如：三年級(jí)學(xué)生在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)文稿”時(shí)，同學(xué)們自由組合，精心設(shè)計(jì)，積極準(zhǔn)備，真可謂琳瑯滿目。在活動(dòng)中，大家干得熱火朝天，活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧非凡，盡管滿頭大汗，但個(gè)個(gè)笑容滿面，同學(xué)們體會(huì)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的快樂(lè)，懂得體育運(yùn)動(dòng)的公平公正,受到了積極向上的體育精神的影響。這樣的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)根據(jù)兒童的天性，創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中

12、體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。四、以多樣性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白活動(dòng)過(guò)程中自己的不足，提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，把他們的成果展示出來(lái)。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方