三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星蘇教版

1、三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課 -16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星蘇教版各位老師，大家下午好，我說(shuō)課的題目是跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第四篇課文，是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小學(xué)生展示了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)

2、科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造富的志趣”, 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星作為繼水上飛機(jī)后的第二篇科學(xué)童話，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強(qiáng)的重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知、過(guò)、情”三個(gè)維度的要求、教材編排的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（ 1）認(rèn)知目標(biāo)：了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。（ 2）技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。（ 3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)，為社會(huì)造福的志趣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)了解還很少，因此通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作使學(xué)生了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)

3、為人類(lèi)造福的志趣，是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生屬于轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)生，累積了一、二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)了解很少，已掌握了一定的閱讀方法，已經(jīng)能用自己喜歡的方式讀課文，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)教法（一）以讀代講法“三分文章七分讀”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”加之本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，為此，我采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學(xué)。以讀代講采用不同形式的讀，不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助學(xué)生理解、感受課文的語(yǔ)言美，使學(xué)生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”。（二）直觀教學(xué)法小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢(shì)，因此本

4、課教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用了多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，向?qū)W生展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的危害、衛(wèi)星的圖畫(huà)等，以突破重、難點(diǎn)教學(xué)。四、說(shuō)學(xué)法（一）探究法學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分。在教學(xué)中我抓住教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思索探討，逐步解疑。著名教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)”。（二）合作學(xué)習(xí)法我們培養(yǎng)的是新時(shí)期的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、 開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生小組討論、分角色朗讀等方式學(xué)習(xí)，讓他們集思廣

5、益、互相切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。五、說(shuō)教學(xué)程序1、談話激趣，整體感知。課一開(kāi)始，我通過(guò)自己富有感情的激勵(lì)語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)、比拼，并設(shè)計(jì)了與本課課題相關(guān)的一個(gè)近義詞巧妙導(dǎo)入課題，通過(guò)這樣的形式把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來(lái)，教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激， 乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣！ ”這樣可以形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，然后讓學(xué)生讀課題并提出自己想了解的問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，自讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式自由讀課文，要求做到1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。 2、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跟蹤誰(shuí)？ 3、衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？通過(guò)看臺(tái)風(fēng)視頻

6、向?qū)W生展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)的危害并自然而然地解決了衛(wèi)星為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)這個(gè)問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段。通過(guò)男女生朗讀比拼的方式讓學(xué)生讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語(yǔ)氣，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3、合作學(xué)習(xí) 3-8 自然段。兩個(gè)同學(xué)一組找找3-8 自然段描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的句子并有感情地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？臺(tái)風(fēng)和小星星給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生交流匯報(bào)了描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的句子。并各抒己見(jiàn)說(shuō)出了自己對(duì)臺(tái)風(fēng)和小星星的感覺(jué)。在交流中，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來(lái)體會(huì)臺(tái)風(fēng)的不可一世、狂妄自大以及后來(lái)的落荒而逃，并通過(guò)“狂怒”、“狂暴”、“瘋狂”體會(huì)臺(tái)風(fēng)的越來(lái)越狂。抓住“偏偏”、“嘲笑

7、”、“自豪”等詞語(yǔ)感受衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。在體會(huì)感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生再分角色朗讀，一下子就把臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的不同語(yǔ)氣讀得惟妙惟肖。同時(shí)，在感悟理解中，學(xué)生也真正明白了衛(wèi)星的作用。4、拓展延伸。播放衛(wèi)星的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的衛(wèi)星的知識(shí)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更拓寬了學(xué)生對(duì)衛(wèi)星的這一知識(shí)面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力。5、總結(jié)升華主題。通過(guò)學(xué)生談本課的收獲以及老師的詩(shī)歌總結(jié)，從而激起學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。六、說(shuō)板書(shū)。我主要通過(guò)圖片板貼衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的跟蹤關(guān)系，并板書(shū)衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的性格特點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容， 讓學(xué)生更直觀的了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星各自的特點(diǎn)，以更好的完成教學(xué)

8、目標(biāo)。板書(shū)：衛(wèi)星16.跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)負(fù)責(zé)執(zhí)著得意自大七、說(shuō)反思。設(shè)計(jì)這篇教學(xué)時(shí)，我是本著讓學(xué)生自主探究合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，我想打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，我抓住朗讀、字詞、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)扎扎實(shí)實(shí)理解課文，而且對(duì)角色衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)二者之間的關(guān)系作出梳理，二者之間的性格特點(diǎn)進(jìn)行討論和感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分角色讀一讀，使教學(xué)中貫穿著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師和學(xué)生共同分角色讀，共同推敲，共同激勵(lì)，相互評(píng)價(jià)?？墒窃O(shè)想都是美好的，在這節(jié)課中仍然存在著很多不足之處。對(duì)于跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星這一課程的設(shè)計(jì)已是好長(zhǎng)時(shí)間了，說(shuō)來(lái)慚愧。設(shè)計(jì)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得我