《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計

1、曉出凈慈寺送林子方導(dǎo)案適用年級：五年級課題：曉出凈慈寺送林子方建議使用時間：一課時行政負(fù)責(zé)：主備教師：牟小燕審核人：授課教師：牟小燕導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏和韻味，達(dá)到熟讀成誦的效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀想象，感受六月西湖荷花的美，理解古詩詩句的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人別樣的送別之情。導(dǎo)學(xué)重、難點：有感情地朗誦古詩，借助閱讀想象，感受六月西湖別樣的景致，體會詩人別樣的情感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，朗讀配樂。導(dǎo)學(xué)過程：1、 激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一首膾炙人口的古詩，詩的作者是宋代大詩人楊萬里。誰來讀讀題目？指名讀，齊讀。2、讀書從讀題目開始，這個題目有點長，你能

2、讀懂嗎？（指名回答。理“曉”，引導(dǎo)找出題目中的時間、地點、人物、事件。）3、今天我們就來好好地讀一讀這首詩。二、引導(dǎo)自學(xué)。1、回顧以前學(xué)習(xí)古詩的幾個步驟。2、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中“引導(dǎo)自學(xué)”部分。三、小組互學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生完成“小組互學(xué)”部分。四、展示交流：（一）檢測，讀出詩韻。1、指名朗誦，點評。2、其實古人很少會說“讀詩”，古人更愛說“吟詩”。詩是有音樂美的，所以我們在讀詩的時候要注意讀出詩的節(jié)奏來，讀出詩的韻味來。師生合作讀、加動作讀，讀出韻味。（二）、理解，體會詩境品味“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同?！?、理解“畢竟”、“四時”的意思。2、用自己的話說說什么意思。3、想象一下，詩人是懷著一

3、種怎樣的心情吟誦這兩句詩的？指導(dǎo)朗讀。4、讀到這里，你會不會有什么問題想問??？（板書：不同）品味：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”1、 這句話什么意思？可見，詩人抓住了（板書：蓮葉、荷花）來體現(xiàn)這“風(fēng)光不與四時同”。2、蓮葉有什么特別？引導(dǎo)學(xué)生抓住“無窮”和“接天”通過想象感受蓮葉的多；抓住關(guān)鍵詞“碧”想象蓮葉綠的層次、綠的范圍、綠的形態(tài)。4、這樣的畫面多么壯闊，能帶著這種感覺把這句詩讀好嗎？5、過渡：欣賞完了“無窮碧”的蓮葉，我們再來看看荷花有什么特別之處？6、理解“別樣紅”。為什么荷花會呈現(xiàn)出不一樣的紅？映日。7、想象說話：聊著聊著，我們的眼前似乎就呈現(xiàn)出了一朵朵美麗的荷花，你看到了怎

4、樣的荷花？（引導(dǎo)從形態(tài)、香味、荷花上的小動物等方面想象）交流后指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀、引讀）。8、 六月西湖，不同就不同在蓮葉的無窮碧，不同就不同在荷花的別樣紅。（板書：碧、紅）一起來欣賞這別樣的美景吧?。ㄒ曨l播放六月西湖美景）此時此刻，你想說什么？能不能根據(jù)你看到的畫面說一說這首詩的意思？9、荷花是美的，在不同時候它會呈現(xiàn)出不一樣的美。（課件出示：荷塘月色片段，師朗讀）在朱自清先生的筆下，月光下的荷花有一種朦朧之美。但我想，他是沒有見到六月西湖里映日的荷花，否則他也很有可能寫一篇映日荷花。今天，這個機(jī)會就留給大家，請大家根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點寫一段話。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。交流

5、。10、在同學(xué)們筆下，西湖的六月如此之美，紅艷的荷花如此醉人，怪不得詩人要情不自禁的贊嘆（齊讀）就是這一聲贊嘆，成就了這一首千古絕唱、傳世經(jīng)典?。ㄈ?、拓展，感悟詩情1、師：這明明是一首送別詩，但是詩中字字都在贊美西湖的美景，詩中有送別的意思嗎？難道是大詩人楊萬里文不對題？指名交流。2、有人說：“一切景語皆情語”，雖不言情，情在景中。同樣是送別朋友，李白在黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的寫到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”望著朋友的身影漸行漸遠(yuǎn)，詩人是那樣依依不舍，他這是以目相送；王維在送元二使安西中寫道“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！苯袢找粍e，不知何時才能再相聚，濃濃的離愁別緒只能傾注在一杯又一杯的酒中，他這是以酒相送；李白在贈汪倫中寫道“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，可見，汪倫在送別李白時是以歌相送。詩人在六月的西子湖畔送別友人林子方，沒有敘寫友誼，沒有抒發(fā)離愁，而將對朋友的眷戀婉轉(zhuǎn)地表達(dá)在“別樣”的西湖景色中,詩人這是以什么相送？(板書：以景相送）師:看來，這首古詩不僅描繪了六月西湖別樣的美景，更飽含著詩人別樣的情感啊。3、感情朗讀：后兩句重復(fù)五、檢測提升：1、檢查背誦2、楊萬里一生特別愛荷花，老師查到他描寫荷的就有二三十首詩作。以前我們就學(xué)過他的（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭），今天我們又學(xué)了（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）我再給大家推薦兩句六月