部編人教版五年級上冊語文《11 牛郎織女（二）》教學課件

1、上節(jié)課，我們學習了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？,語文 五年級 上冊,11 牛郎織女（二）,偎在 衰老 泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不過,朗讀課文 掃清障礙,wi shui ti,shn h jio kun ni,節(jié)儉 玉皇,jin hun,識字方法,加一加：王+冊=珊 王+胡=瑚,字理識字：,會意字。原表示用來裝羊羔的竹筐。,筐 甲骨文 篆文加,衰,shui,衰老,不出頭。,易寫錯,拗,ni,不要寫成“纟”。,拗不過,無法改變別人的意見。,主要內(nèi)容,牛郎和織女一起生活后,生了兩個孩子。后來老牛死了,

2、臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。,默讀課文，用自己的話說一說這部分課文講了些什么。,整體感知,故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系牛郎織女（一），說一說牛郎織女（二）完整故事有哪些主要情節(jié)。,身世凄苦,用心照看老牛,得老牛相助,喜結(jié)良緣,男耕女織,幸福生活,織女被抓,天河阻隔,初心不改,七夕相會,身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業(yè),牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他仙女,天

3、兵天將到人間尋訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河,天河阻隔初心不改,七夕相會。,如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？,如果給牛郎織女的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸福生活”這個情節(jié)的創(chuàng)作為例，結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。,小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。,再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的文字呢？,牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。,讓我們以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。,要求：

4、列出每幅圖畫的場景、人物、事件，并為畫面配好文字。,七夕,節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，陳瓜果于庭中以乞巧。,資料拓展,與牛郎織女有關(guān)的詩句：,乞巧樓前乞巧時，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會，可惜容顏永別離。 唐寅綺疏遺恨之針 牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚。 朱淑真鵲橋仙,小結(jié),結(jié)構(gòu)梳理,牛郎織女（二）,幸福生活：男耕女織,王母之怒,對幸福的向往,老牛的遺言,七夕相會,銀河,鵲橋,主題概括,本文通過寫牛郎織女的故事反映

5、了 ，贊美了牛郎織女的 的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的 。,勞動人民對美好生活的追求,善良、誠實、勤勞,專制、殘暴的封建統(tǒng)治,老牛死前，告訴牛郎把自己的 留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上 去追。快要追上了，王母娘娘用 劃出了一條天河。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習,牛皮,牛皮,玉簪,織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會一次面。,王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個孩子，無論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一起。,二、發(fā)揮想象，說說織女會對王母娘娘說些什么。,三、當你抬頭望著天

6、空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱

7、讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝