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文檔簡介
1、,自主初讀 領(lǐng)悟文意 感知聞一多,請同學們自讀課文,思考回答3個“W”和1個“H”,Who What Why How,聞 一 多,Who: 1.本文主人公是聞一多 What: 2.臧克家筆下的聞一多具有兩重身份,這兩重身份分別是什么?,Why: 3.作為學者的聞一多是因為什么主要成就被稱作學者的?,Why: 4.作為革命家的聞一多是因為什么事被稱作革命家的?,How: 5.在這兩種不同的事業(yè)中,聞一多先生是怎么樣處理“說”和“做”的關(guān)系的?,聞一多先生的說和做,作為學者,作為民主戰(zhàn)士(過渡句),總結(jié)全文,總領(lǐng)本部分,總結(jié)本部分,“人家說了再做,我是做了再說?!?“人家說了也不一定做,我是做了也
2、不一定說?!?“做了再說,做了不說,這僅僅是聞一多先生的一個方面,作為學者的方面?!?“聞一多先生還有另外一個方面,作為革命家的方面。”,“聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士?!?“他,是口的巨人。他,是行的高標?!?本文的一大特色是過渡好,請把過渡句找出來,師朗誦,合作解讀 揣味語言 觸摸聞一多,1、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思?,“開一劑救濟的文化藥方” 是比喻,指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。目的在于救國。,品味下列句子的深刻內(nèi)涵,2.“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解?,“望聞問切”是擬人,把我們的民族比成一
3、個病人。 意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。,3.深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。這句是什么意思?,深夜只有孤燈相伴,本應感到寂寞,但聞一多卻樂在其中,全力進行學術(shù)研究。 “它”指深夜燈火。 “漂白了的四壁”引自聞一多詩靜夜,表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。,拓展延讀 體悟人格 敬仰聞一多,活動二:大師筆下的大師 巨人心中的巨人,活動一:瞻仰聞一多,活動三:贊頌聞一多,青島聞一多像,清華大學校園內(nèi)聞一多像,云南大學的聞一多塑像,臧克家,從“農(nóng)民詩人”到“詩壇泰斗” 是聞一多先生慧眼發(fā)現(xiàn)的學生,與聞先生“相遇相知,亦師亦友”。飽含深情寫
4、了本文贊揚聞一多。,毛澤東贊揚聞一多:,聞一多拍案而起,橫眉怒對國民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服。 別了,司徒雷登,冰心贊揚聞一多:,聞一多的死是一首偉大的詩,他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。,活動三:1.悼念撰挽聯(lián),贊頌聞一多。 2.評說形象美,贊頌聞一多。,2.評說形象美,贊頌聞一多。 評說句式如下: 聞一多先生是一位 的學者(36) 本文有一位 的革命家。(10-18),活動三:悼念撰挽聯(lián),贊頌聞一多。,1.為國粹鞠躬盡瘁 去演說死而后已,2.無聲無聞潛心學術(shù)尋藥方 激情澎湃無所畏懼找出路,3.大勇烈士口的巨人 卓越學者行之高標,活動三:評說形象美,贊頌聞一多。,聞一多先生是一位 的學者(36) 本文有一位 的革命家。(10-18),根據(jù)課文內(nèi)容評說 示例:聞一多先生是一位“詩興不作而研究志趣正濃”的學者 用自己的話概括性評說: 示例:聞一多先生是一位為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)的學者。,聞一多先生是一位放眼歷史、胸懷天下、高屋建瓴的學者。 聞一多先生是一位治學嚴謹、不畏艱辛、耐得住寂寞的學者。 聞一多先生是一位廢寢忘食、十數(shù)年如一日、終于在學術(shù)上取得累累碩果的學者。,本文有一位為正義、民主、自由大聲疾呼,投身于民主運動的革命家。
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