語文人教版七年級下冊聞一多先生的說和做.ppt

1、,自主初讀 領(lǐng)悟文意 感知聞一多,請同學們自讀課文,思考回答3個“W”和1個“H”,Who What Why How,聞 一 多,Who: 1.本文主人公是聞一多 What: 2.臧克家筆下的聞一多具有兩重身份，這兩重身份分別是什么？,Why: 3.作為學者的聞一多是因為什么主要成就被稱作學者的？,Why: 4.作為革命家的聞一多是因為什么事被稱作革命家的？,How: 5.在這兩種不同的事業(yè)中，聞一多先生是怎么樣處理“說”和“做”的關(guān)系的？,聞一多先生的說和做,作為學者,作為民主戰(zhàn)士（過渡句）,總結(jié)全文,總領(lǐng)本部分,總結(jié)本部分,“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也

2、不一定說?！?“做了再說，做了不說，這僅僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面?！?“聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。”,“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！?“他，是口的巨人。他，是行的高標?！?本文的一大特色是過渡好，請把過渡句找出來,師朗誦,合作解讀 揣味語言 觸摸聞一多,1、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？,“開一劑救濟的文化藥方” 是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。目的在于救國。,品味下列句子的深刻內(nèi)涵,2.“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？,“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一

3、個病人。 意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。,3.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？,深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術(shù)研究。 “它”指深夜燈火。 “漂白了的四壁”引自聞一多詩靜夜，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。,拓展延讀 體悟人格 敬仰聞一多,活動二：大師筆下的大師 巨人心中的巨人,活動一：瞻仰聞一多,活動三：贊頌聞一多,青島聞一多像,清華大學校園內(nèi)聞一多像,云南大學的聞一多塑像,臧克家,從“農(nóng)民詩人”到“詩壇泰斗” 是聞一多先生慧眼發(fā)現(xiàn)的學生，與聞先生“相遇相知，亦師亦友”。飽含深情寫

4、了本文贊揚聞一多。,毛澤東贊揚聞一多：,聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。 別了，司徒雷登,冰心贊揚聞一多：,聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。,活動三：1.悼念撰挽聯(lián)，贊頌聞一多。 2.評說形象美，贊頌聞一多。,2.評說形象美，贊頌聞一多。 評說句式如下： 聞一多先生是一位 的學者（36） 本文有一位 的革命家。（10-18）,活動三：悼念撰挽聯(lián)，贊頌聞一多。,1.為國粹鞠躬盡瘁 去演說死而后已,2.無聲無聞潛心學術(shù)尋藥方 激情澎湃無所畏懼找出路,3.大勇烈士口的巨人 卓越學者行之高標,活動三：評說形象美，贊頌聞一多。,聞一多先生是一位 的學者（36） 本文有一位 的革命家。（10-18）,根據(jù)課文內(nèi)容評說 示例：聞一多先生是一位“詩興不作而研究志趣正濃”的學者 用自己的話概括性評說： 示例：聞一多先生是一位為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)的學者。,聞一多先生是一位放眼歷史、胸懷天下、高屋建瓴的學者。 聞一多先生是一位治學嚴謹、不畏艱辛、耐得住寂寞的學者。 聞一多先生是一位廢寢忘食、十數(shù)年如一日、終于在學術(shù)上取得累累碩果的學者。,本文有一位為正義、民主、自由大聲疾呼，投身于民主運動的革命家。