部編版2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音1aoe教案

1、第二單元本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及會(huì)認(rèn)字。教材在每課都提供了情境圖，這些情境圖既表音又示形，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。另外，本單元有6課安排了詞語(yǔ)的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)，要以趣為先，以讀為主。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，以幫助學(xué)習(xí)；還可以根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游

2、戲和活動(dòng)，教師可激發(fā)學(xué)生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記；音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進(jìn)行意義對(duì)接;生字和詞語(yǔ)的教學(xué)可以借助圖畫展開，注意音、義結(jié)合。值得注意的是，本單元的生字、詞只需會(huì)讀、會(huì)認(rèn)即可，不需要書寫，也不需要進(jìn)行具體的字形分析；兒歌的教學(xué)可采用多種形式的朗讀，旨在鞏固拼音和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，不要求理解和背誦。拼音的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照四線格的位置進(jìn)行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)以及良好的書寫習(xí)慣。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn) o e2三個(gè)單韻母及四聲；聲調(diào)符號(hào)；筆順和所占的四線格。1.正確認(rèn)讀、o、e等6個(gè)

3、單韻母，b、p等23個(gè)聲母，yi、 wu等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)四線格并正確書寫6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。3.認(rèn)識(shí)“爸、媽”等16個(gè)生字，會(huì)拼讀“ 、 ”等13個(gè)音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀輕輕跳等5首兒歌。i u y w23個(gè)單韻母、2個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、情境圖；四聲；拼寫規(guī)則；筆順以及在四線格中的位置。b p m f24個(gè)聲母和情境圖；拼讀練習(xí)；要認(rèn)的詞語(yǔ)和生字。d t n l24個(gè)聲母和情境圖；聲母和帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)；要認(rèn)的詞語(yǔ)和生字；兒歌；筆順以及在四線格中的位置。 k h23個(gè)聲母和情境圖；兩拼

4、音節(jié)和初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)、生字；兒歌；筆順以及在四線格中的位置。j q x23個(gè)聲母和情境圖；兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)和生字；兒歌；筆順以及在四線格中的位置。z c s23個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，情境圖；兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)；會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)和生字；兒歌；筆順和所占的四線格。zh ch sh r24個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，情境圖；兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)和生字；兒歌；筆順以及在四線格中的位置。語(yǔ)文園地二3識(shí)字加油站、用拼音、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形

5、，記憶聲母表的順序。1 o e1.正確認(rèn)讀單韻母、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀、o、e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫、o、e。l 重點(diǎn)、o、e的正確認(rèn)讀。l 難點(diǎn)、o、e的四聲練習(xí)。1.讀音認(rèn)形。教學(xué)單韻母、o、e時(shí),要把知識(shí)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不講復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則,而是引導(dǎo)學(xué)生觀察口型變化和情境圖，再根據(jù)提示的發(fā)音功能學(xué)習(xí)單韻母、o、e。2.書寫字母。首先，教學(xué)生把全部字母都看作是由點(diǎn)、彎、直三種基本筆畫組成。其次，弄清基本筆畫在四線格里所占位置的規(guī)律。3.聲調(diào)練習(xí)。根據(jù)一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降口訣并結(jié)合手勢(shì)法,顯示音高的變

6、化,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音高的認(rèn)識(shí)。具體做法是：用手指按照四聲的符號(hào)劃動(dòng)的同時(shí),隨音高的變化發(fā)音。l 教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、多媒體課件。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)正確認(rèn)讀單韻母、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。一、導(dǎo)入新課。1.整體認(rèn)識(shí)拼音。師：小朋友，從今天起教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)了他們，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和教師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是 o e（出示帶有手腳的拼音卡片并板書課題：

7、o e）。2.（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)將課本翻到第20頁(yè)。利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，利用拼音王國(guó)，引出漢語(yǔ)拼音分類并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。二、觀察畫面，激發(fā)興趣。學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)觀察：看課文插圖，小女孩在干什么？(預(yù)設(shè)：小姑娘在唱歌) 。她會(huì)怎么唱呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜，學(xué)一學(xué)？（學(xué)生讀）（2）總結(jié)并過渡：對(duì)呀！教師告訴大家，我們發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，就要像這位小朋友一樣，把嘴巴張得大大的。為了幫助大家發(fā)準(zhǔn)音，教師編了順口溜，一起來(lái)練練。 張

8、大嘴巴 阿姨阿姨 （3）教師先范讀，找尋讀得準(zhǔn)確的4名小朋友當(dāng)小教師教讀。（4）同桌當(dāng)小教師，認(rèn)真聽，看誰(shuí)發(fā)音準(zhǔn)確。（5）誰(shuí)愿意展示一下自己。找四名學(xué)生在班內(nèi)展示。及時(shí)評(píng)價(jià)聲音響亮和發(fā)音自然的小朋友。小結(jié)：小朋友真聰明，也很努力，一會(huì)兒就讀準(zhǔn)了一個(gè)字母的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？（預(yù)設(shè)：大公雞）（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，公雞在干什么？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？預(yù)設(shè)：學(xué)生模仿公雞的聲音。找三名同學(xué)試著發(fā)音。小結(jié)：公雞發(fā)出的“喔喔”聲，就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)字母o的發(fā)音。（2）聚焦課件公雞在打鳴圖，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。教師講解、示范發(fā)音：念o的發(fā)音，就像公雞打鳴，把嘴巴

9、攏圓。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。預(yù)設(shè)1：如果有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的，教師請(qǐng)同學(xué)教讀后，讓他再讀，以此展示給大家。教師對(duì)孩子的進(jìn)步予以夸獎(jiǎng)。預(yù)設(shè)2：你們真是善于學(xué)習(xí)的好孩子，o的發(fā)音讀得又標(biāo)準(zhǔn)，又好聽。來(lái)，夸夸我們自己，嘿嘿，我真棒！（3）兒歌記憶。師：孩子們，剛才我們通過兒歌的形式，記住了的發(fā)音，現(xiàn)在誰(shuí)愿意幫助大家記準(zhǔn)第二個(gè)字母的發(fā)音呢？快來(lái)試一試吧。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟教師一起念兒歌。一只大公雞，早晨 o o 啼。大公雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校。嘴巴圓圓o o o 。（4）自由練習(xí)朗讀。誰(shuí)愿意給大家展示一下學(xué)習(xí)的收獲？找四名學(xué)生讀。（5）互幫互助。前后桌聽一聽，發(fā)音準(zhǔn)確嗎？（6）用自信的聲音再放聲連讀三遍。小結(jié)：教

10、師為你們又有了新收獲點(diǎn)贊，相信你會(huì)更加努力，學(xué)到更多的知識(shí)。3.學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。（1）復(fù)習(xí)：在背誦過的哪首詩(shī)歌中寫到了大白鵝。齊聲背誦：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（2）導(dǎo)入：這首熟悉的詩(shī)歌中有我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)字母，比一比，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)。（3）課件出示大白鵝圖片：大白鵝愛漂亮，它在水中干什么？（預(yù)設(shè)：它在水中照鏡子。）（4）我相信既然你們都知道是大白鵝照鏡子，就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e的音的時(shí)候，嘴角往兩邊咧，嘴巴扁扁的。（5）教師范讀，自由練習(xí)讀一讀。（6）兒歌記憶。教師教學(xué)生兒歌，記住e的發(fā)音。扁扁嘴巴e e e，白鵝浮水e e e。（7）評(píng)選

11、朗讀小教師：全班開火車讀，評(píng)選出聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確的小教師十名，在課本上畫大拇指，以示激勵(lì)。（8）小教師輪流教讀三個(gè)字母，多次練習(xí)發(fā)音。小結(jié)：同學(xué)們真棒，短短的時(shí)間里就把三個(gè)字母的音發(fā)準(zhǔn)確了。她們有好多好朋友，經(jīng)常在一起合作，作用可大了，能幫我們讀書識(shí)字呢！現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí)，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型，生動(dòng)形象。利用生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)小教師，在生幫生中共同提升。第2課時(shí)1.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀、o、e的四聲。2.認(rèn)識(shí)

12、四線格，能在四線格里正確書寫、o、e。一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課同學(xué)們聽課非常認(rèn)真，所以學(xué)會(huì)了三個(gè)字母的發(fā)音，大家還記得有誰(shuí)嗎？大聲喊出他們的名字。導(dǎo)入：這些字母會(huì)伴隨我們一生的讀書、交流、寫話，不但要會(huì)讀還應(yīng)該會(huì)寫并且寫好。這節(jié)課，咱們就開足馬力，看誰(shuí)能用心聽，用心記，用心寫，成為今天的書寫小能手呢？復(fù)習(xí)舊知激起學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，便于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、教寫 o e。過渡：孩子們，你們真能干，上節(jié)課找出了拼音王國(guó)里與你們捉迷藏的這三個(gè)小朋友，而且用兒歌“張大嘴巴 ，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”就記住了、o、e的發(fā)音，而且還發(fā)的那么的準(zhǔn)確，給自己鼓鼓掌吧！現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)單韻母

13、o e了嗎？這是 ，這是o，這是e。仔細(xì)看這張照片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)： o e都住在四線格里。師：你真厲害。那你能介紹一下四線格嗎？ 不知道。教師提醒一下，3個(gè)單韻母寶寶又藏到哪里去了？1.認(rèn)識(shí)四線三格：這就是拼音寶寶的家，教師來(lái)給同學(xué)們介紹下吧。仔細(xì)看圖片，拼音寶寶的家由4條線組成，從上到下分為3格，所以我們把它們叫作四線三格。 單韻母寶寶住在哪一格？中格課件出示四線格兒歌，學(xué)生齊讀。四線格兒歌拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。光會(huì)唱兒歌還不行，會(huì)規(guī)范地把 o e寫進(jìn)四線格才算厲害呢，關(guān)于四線格，教師還想告訴你們要寫單韻母， 要先認(rèn)識(shí)它的筆畫

14、。它是由兩部分組成的，左半圓，豎右彎。 大家一起把它寫漂亮吧！2.書寫。教師規(guī)范寫：伸出你們的手指比畫，跟教師一起寫：，分兩筆，先左半圓再豎右彎。師：你們能寫得比教師更漂亮嗎？拿出本子在上面寫。練寫三遍：學(xué)生練寫，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。提醒坐姿：頭正、身直、足安、三個(gè)一。提示：?jiǎn)雾嵞笇殞氉钆聰D，寫時(shí)，要寫一個(gè)空兩格，再寫一個(gè)，再空兩格。請(qǐng)看教師。3.書寫o。師：一筆畫圓圈，從左寫到右就是o，它住中格哦！教師范寫：我們按照o說(shuō)的寫寫試試好不好？伸出手指，一起比畫。學(xué)生練習(xí)：快快把o放到你們的拼音本中吧！教師評(píng)：你不僅寫得漂亮，坐姿也端正。4.書寫e。師：橫折半邊圓,一筆完成e。教師范寫

15、,學(xué)生練寫。教師正確規(guī)范的書寫展示以及對(duì)握筆姿勢(shì)和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。運(yùn)用微課教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時(shí)掌握寫好 o e的技巧。三、拼音四聲調(diào)。1. o e和你們一起玩，玩累了，它們要回家啦！我們一起開著汽車送它們回家好不好？ 2.課件展示小汽車的直觀聲調(diào)圖。（1）用舉例。教師教讀：汽車平開，它念；汽車上坡，它念；汽車下坡又上坡，它念；汽車下坡，它念。你們觀察一下，在汽車?yán)铮c我們平時(shí)看到的，有什么不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它帶有聲調(diào)。）（2）認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)。教師出示四個(gè)聲調(diào)。教師講解聲調(diào)符號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生明確漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高

16、低升降情況也不相同。教師教讀，學(xué)生跟讀與書空。跟著教師一起讀聲調(diào)小帽子。 讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。邊讀邊加手勢(shì)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（3）相信你們能夠坐在小汽車?yán)锍龅乃穆暳耍F(xiàn)在讓我們一起坐在小汽車?yán)锔處熞黄鹉睢?o：小教師教讀。e：四個(gè)聲調(diào)打亂順序，開小火車讀,一個(gè)讀，全班齊讀。（4）二三聲對(duì)比讀： （5）聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的、o、e組詞、說(shuō)句子。結(jié)合小汽車圖學(xué)習(xí) o e的四個(gè)聲調(diào)，使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí)，這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。四、總結(jié)全文。師：同學(xué)們，在拼音王國(guó)里玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你都學(xué)到了些什么呢？預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了單韻母 o e，會(huì)寫 o e，能正確讀拼音的四聲 師：看來(lái)同學(xué)們都收獲很多，課后同學(xué)們可以把你學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。五、作業(yè)設(shè)置。1.練寫 o e各一行。2.把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。因此本教案設(shè)計(jì)旨在通過形象的畫面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、從