(教師版)中考閱讀表現(xiàn)手法(技巧)賞析

1、知識導引：作品的表達方式描寫。從描寫的對象上可分為人物肖像描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動，表達情感（借景抒情），促進故事情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境、場面、景物描寫，其作用一般為交代人物活動的背景，渲染氣氛，暗示非同一般的事件的發(fā)生，表達感情，更好地表現(xiàn)（或映襯）人物或思想。從描寫的方法上可分為正面描寫、側(cè)面描寫，細描、白描，它們的作用都在于從正面或側(cè)面襯托人物或景物的形象特點。敘述（鋪陳）。考查的形式一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱的作用是增強文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交流。

2、第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由；還可作為作者的代言人。二是敘述方式。?？嫉氖堑箶⒑筒鍞ⅲ旱箶⒛茉斐蓱夷?，引人入勝；插敘可以對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加充實豐滿。抒情。它又分為借景抒情（間接抒情），通過景物的描寫，渲染氛圍，塑造環(huán)境，烘托作者的情感，情景交融。直接抒情，其作用是直接表達自己的主觀情感、態(tài)度，易使讀者產(chǎn)生共鳴，增強文章的感染力。議論。議論是文章的眼，是勾連全文的線，是文章的心；是作者的觀點，甚或情感。是蘊涵答案的區(qū)域。作品的寫作手法象征。象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，是根據(jù)事物之間的某

3、種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。即所謂“托義于物”。象征能夠委婉、含蓄地表達不容易或不便于直接說出的思想感情，而且化“抽象”為“具體”，極大地增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如：梅花堅貞不屈蠟燭默默奉獻襯托(對比)。其作用是使要表達的對象特征更加突出、鮮明，幫助表達作者感情或文章主旨。襯托的形式有：以景襯情（通過具體生動的景物的描寫，來烘托渲染人物的感情或人物的性格）、以動襯靜（通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界）、以小襯大、以美襯美、以反襯正、以虛襯實、以賓襯主、以惡襯善、以正襯正等。對比，從內(nèi)容分，

4、有兩體對比（就是把相反、相對的兩種人物、兩種事物放在一起，進行對照、比較，如“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著”）、一體兩面對比（就是把一種事物的相反或相對的兩面放在一起，進行對照、比較，如“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對韓鮮人民是那樣的愛，充滿國際主義的深厚感情”）兩種。先抑后揚。其作用是造成讀者心理反差，增強文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。托物言志。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。（還有托物寓理、托物寓情等手法）引用?；蛞脗髡f故事，增強文章的傳奇性和神秘色彩；或引用詩歌或歷史人文，豐富文章內(nèi)

5、容和事物（地方）的文化內(nèi)涵（注：不是豐富文章的文化的內(nèi)涵，因為引用的詩歌或歷史人文有一定的針對性，針對什么引用的，就是豐富什么的文化內(nèi)涵），增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有說服力；引經(jīng)據(jù)典，增添意蘊，表情委婉。實寫和虛寫（聯(lián)想與想象）。其作用是虛實相比，表達一種強烈地情感或態(tài)度。疊詞。其作用是使語言有節(jié)奏，增加音韻美，描述人與物的形象特點，表達情感，等。長短句。句子有長有短，短的像匕首，長的如長槍。匕首長槍，各有優(yōu)勢，關(guān)鍵在于使用得當，個盡其妙。短句的優(yōu)點是簡潔明快，活潑有力，敘述事情比較干脆，講解道理容易聽懂。尤其適合表達緊張、興奮、激動的情緒。一般用于日常交談、

6、常說、討論、戲劇臺詞、廣播稿和小說中的人物對話。例如，愛國民主人士李公樸被暗殺，聞一多十分氣憤，在一次群眾集會上拍案而起，發(fā)表演說，言辭簡短，擲地有聲。其中有一段是這樣的：“今天，這是有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人又不敢承認，還要誣蔑人，說什么桃色事件，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生是被暗殺，是李先生留給昆明人的光榮！”這樣的講話，如果用長句，就顯得慢條斯理，表達不出憤激的情緒來。長句的優(yōu)點是：嚴密周詳，平和莊重，細膩委婉，氣勢暢達，適用于說明事理，申辯理由，較強的邏輯性；也適宜于敘事寫景和抒情，具

7、有細膩深沉的風格。一般用在政論文、科技論文、小說的描述或抒情中。整散句。整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強調(diào)某種意義的加強語勢的作用。散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調(diào)、呆板之感。恰當?shù)亟惶媸褂谜浜蜕⒕?，可以收到生動活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通的效果。借景抒情。（見前節(jié)）作品的修辭方法比喻。其作用是議論文中可化深奧為淺顯，化抽象為具體。記敘文（散文）中可為化平淡為生動，能形象化地寫出事物的特點

8、，給人以審美上的表達效果。比擬（擬人與擬物）。其作用是賦予物以人的形態(tài)情感，描寫生動形象，表意豐富。比喻與擬人連用往往還能給人以豐富的聯(lián)想，富有感染力。夸張。其作用為烘托氣氛，增強感染力，引發(fā)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。排比。其作用為節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢，便于充沛地表達情感。反復。其作用為前后呼應，反復強調(diào)，給人以深刻印象。對比。其作用為使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設(shè)問。其作用為自問自答，設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的思考。反問。其作用使語句語氣強烈，具有無可辯駁的力量，起強調(diào)作用，還能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。借代。其作用使文意較為隱晦、含

9、蓄，能達到某種（如諷刺）強烈的表達效果。對偶。其作用可使語言形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，收到一種均衡的美感，同時詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，使對立事物間的對比強烈，褒貶分明，而且節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳頌記憶。雙關(guān)。其作用是使語句具有雙重意義，使語言幽默，而且能表達情感。反語。其作用是加強表達效果。頂真（頂針、聯(lián)珠）。其具有蟬聯(lián)續(xù)接的特點，可使語言一以貫通，有氣勢。移用(移就）。其作用可很好地描繪人與物的形象特點。通感。其作用是豐富語言的想象力和加強狀物抒情的效果。婉曲（委婉）。其作用是使文章具有含蓄美。回環(huán)（回文）。其作用是反映事物之間遞相依存的關(guān)

10、系。呼告。其作用是表達某種強烈的愛憎情感。如：雷鋒啊，你雖然生活在二十世紀六十年代，但人們從你身上，也從千千萬萬革命戰(zhàn)士的身上，看見了未來的人類，共產(chǎn)主義的人類。啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀！互文。其作用是使語意互相補充，表達一個完整意思。如：東西植松柏，左右種梧桐。比興。其作用是形象生動，以一物興起所詠之物。中考閱讀表現(xiàn)手法（技巧）賞析(教師版)一、關(guān)注中考： 近年來，隨著中考改革的深入，試卷越來越強調(diào)對文章閱讀能力的綜合考查。那么對手法賞析能力的考查自然就成了近年中考語文試題的亮點。二、中考題再現(xiàn)： 年的召喚 馬

11、國福 酒水長，田野黃，老樹望，糕點香，年關(guān)里飄著濃濃的暖意。? 年就像一個蹲在時間深處的老者，發(fā)如雪，須如弦，眼如泉，依偎在村口的老樹下，久久守望。 “爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”春天推著年，在寒風中緩緩前行，由遠而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒有了“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報喜，迎接一個個

12、遠道而來的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上最先感知到親人到來的信息。 年是在歲月深處洶涌成的一股潮水。它負載著背井離鄉(xiāng)的人，穿過遠方的河流、人流、山川、田野、站臺，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉(xiāng)，淚流滿面；叫一聲母親，衷腸百結(jié)。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“

13、年”這個被時間打造的情感酒杯中，沒有顧忌，沒有痛楚，端起來盡情分享。 故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠去，只有熟稔的風景， 的臉龐， 的方言， 的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當作自己的圣母，當作靈魂的佛門。每當過年的時候，總覺得自己的體內(nèi)有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達，在時空深處感應著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心，才能歸于安詳。 年，只是一種文化符號，情感標記，是歲月長河浣洗后讓我們回歸傳統(tǒng)的生命節(jié)點。是年，激活了我們壓抑在他鄉(xiāng)被各種

14、道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉(xiāng)將淚水咽下，但順著年的召喚，回到生你養(yǎng)你的地方，即便你淚水洶涌成河，你也會覺得，這是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園，你的孤寂如煤燃燒，不覺寒冷。 年，是穴居在我們生命深處的一個圣物，它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。順著這聲悠長的召喚，你會發(fā)現(xiàn)人世間最美麗恒久的愛戀，最溫暖寬容的情懷花蕾一樣，被年舉在手中，在歲月的長河中，讓你生命的原野芬芳遍地，美好叢生。 一聲召喚，一腔愛戀?！澳辍笔切腋５氖及l(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺悲涼，溫暖久長。 （選自人民日報

15、2008年2月，有刪改）15根據(jù)文章內(nèi)容，從“熟識、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當?shù)脑~語填在第段的橫線處。（3分）A處應填 （熟悉）B處應填 （熟透） C處應填 (熟識) 16聯(lián)系上下文，品味下列語句。(4分)(1)匆匆的腳步像一支支箭簇，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。運用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼。 (2)一直以來，我都把故鄉(xiāng)當作自己的圣母，當作靈魂的佛門。形象寫出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位和“我”對故鄉(xiāng)的崇敬之情。 17在第段中，作者為什么用較多的筆墨來寫各種動物?(2分)通過對動物的描寫來烘托(突出強調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅18這是一篇感情豐富

16、的散文，在行文過程中，貫穿全文的感情線索是對故鄉(xiāng)親人的愛 。作者運用對比手法寫出了游子在他鄉(xiāng)落寞(憂愁，孤單等)的感受和在故鄉(xiāng)溫暖(快樂安逸等)的感受。（3分）19請簡要說說第段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。（1分） 篇末點題揭示中心等。三、手法賞析 是指對各類文章表達與表現(xiàn)技巧的辨識、理解、分析與欣賞。主要包括對語言修辭方法和文章表現(xiàn)手法的賞析。 表現(xiàn)手法：修辭手法: 比喻 擬人 夸張 對偶 設(shè)問 反問 反復 排比 反語 表現(xiàn)手法： 對比 鋪墊（伏筆） 襯托 照應 虛實結(jié)合 細節(jié)描寫懸念 托物言志 欲揚先抑 象征 諷刺 動靜結(jié)合 側(cè)面描寫 詳略結(jié)合 想象聯(lián)想 點面結(jié)合 借景抒情

17、借物喻人 托物寓意 以小見大 四、考考你： 海燕象征 口技正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 天上的街市想象聯(lián)想 變色龍對比、諷刺、細節(jié)描寫 馬說托物寓意 小石潭記借景抒情 阿長與山海經(jīng) 欲揚先抑 曹劌論戰(zhàn)詳略結(jié)合五、掌握重點：理解并欣賞文學作品中對比、鋪墊、伏筆、照應、襯托、象征、先抑后揚的表現(xiàn)手法。六、手法賞析 1、對比：將兩個相對或相反的事物進行比較，從而突出某一事物特征，表達作者情感。 課本舉例：（1）運用對比手法，描摩景物，抒發(fā)感情 魯迅的雪 ：把江南的雪和朔方的雪進行對比，突出朔方雪的獨立、張揚、富有抗爭精神。也表明作者更欣賞朔方的雪。（2）運用對比手法描寫人物，刻畫性格。 如契訶夫的變色龍

18、，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。 再如莫泊桑我的叔叔于勒中，通過菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如故鄉(xiāng)中年閏土和少年閏土的對比。 2、鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的基礎(chǔ)性描寫，渲染氣氛,借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術(shù)效果。課本舉例： 皇帝的新裝開頭極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生、發(fā)展作鋪墊 。 3、伏筆

19、、照應：伏筆，實際上是一種交待，對將要出現(xiàn)的事件作暗示。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。作用是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 照應，常稱前后照應，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目呼應、反復照應等。照應得好，可使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，主題鮮明。 課本舉例：如故鄉(xiāng)中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！边@是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。如背影一文中四次寫“背影”，三

20、次寫“流淚”，反復照應，感情抒發(fā)一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶! 4、襯托： 分正襯和反襯。用類似的事物或反面的、有差別的次要事物作陪襯，從而突出主要事物，強化思想感情。 課本舉例： 愛蓮說以“菊之愛”正襯“蓮之愛”，以“牡丹之愛”反襯“蓮之愛”。從而表現(xiàn)君子要在污濁的世間獨立不移，永保清白操守和正直品德的主旨。烘托、襯托、對比的區(qū)別： “烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。 “烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所

21、以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。 “襯托”和“對比”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。 5、象征： 把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。 課本舉例： 如高爾基的散文詩海燕，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠。 6、先抑后揚（欲揚先抑）： 抑，即壓抑、貶低；揚，即褒揚、抬高。即作者想要褒揚某人或某物，

22、卻不從褒揚處著墨，而是從相反的貶抑處落筆，使兩者互相背離，造成強烈反差，最后在鮮明的對比中達到褒揚的目的,突出主題。（反之為先揚后抑） 課本舉例： 蟬首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 七、解題指導： 1、選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？范進中舉 答:主要采用了對比手法。將胡屠戶對范進

23、中舉前后的態(tài)度進行對比，突出了胡屠戶的市儈勢利、嫌貧愛富、善于見風使舵的性格，更加鮮明地表現(xiàn)了封建科舉制度下，形形色色人等丑惡的嘴臉。 2、作者寫背影，而文章2-5段大量篇幅并未寫到父親的背影？作者為什么要怎樣呢？ 朱自清背影 答:似乎離開了題。其實，這為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。父親當時正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，他還一如既往地愛護兒子，為兒子做了一件又一件的事情，這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫父親的背影，把情節(jié)推向高潮。 八、常見問題： 1、未能掌握各種常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。 2、不能結(jié)合文本內(nèi)容對手法作具體闡述，答案

24、內(nèi)容空洞或不完整。 3、在闡述其作用時，不知該從文章中心、人物形象、結(jié)構(gòu)特征等角度具體考慮，只答出其一般性作用。 4、表述雜亂無條理。 九、解題三步驟:（做筆記） 1.明確手法. 2.具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn). 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等,簡述該手法的具體作用.示例選段寫到了“幾個職員”和“本級的學生會干事（日本所謂的愛國青年）” ，這對于表現(xiàn)本文的主要人物藤野先生來說，是否屬于贅筆？為什么？ 藤野先生 解題三步驟: 1.明確手法. 2.具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn).（結(jié)合文本具體闡釋） 3.結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等, 簡述該手法的具體作用.答: 不是贅筆，這里運用了襯托的手法。 (明確手法

25、) 寫仙臺醫(yī)專的職員對我的優(yōu)待，是為了下文寫藤野先生對我的關(guān)心和幫助作正面陪襯。 而寫日本“愛國青年”對我的尋釁無禮，則是為了反襯藤野先生的正直無私，毫無民族偏見。 （結(jié)合文本具體闡釋） 以此更加突出了藤野先生的高尚品德以及我對先生的崇敬懷念。 (結(jié)合中心簡述具體作用) 示例 選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 范進中舉前題答題規(guī)范如下：答:對比(明確手法)。將胡屠戶對范進中舉前后的態(tài)度進行對比（結(jié)合文本具體闡釋），突出了胡屠戶的市儈勢利、嫌貧愛富、趨炎附勢，從而更加表明封建科舉制度下，形形色色人的嘴臉的丑惡。（結(jié)合人物、中心簡述作用） 答:似乎離開了題。其實，這

26、為突出主題做了有利的渲染和鋪墊。（明確手法）父親當時正處于奔喪、失業(yè)、典賣、借錢這樣“禍不單行”的境遇，即使在這樣的境遇中，他還一如既往地愛護兒子，為兒子做了一件又一件的事情， （結(jié)合文本具體闡釋）這就更顯示了父親的崇高。接著，便刻畫父親的背影，把情節(jié)推向高潮。 （結(jié)合人物、中心闡述作用）十、實戰(zhàn)演練（一）在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 車行山谷中，遠遠聽便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，

27、心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。（壺口的黃河選摘 ） 文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 通過對比等手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸顯主題，總領(lǐng)全文。（二）訪 蘭文章主要寫對“野蘭”的欣賞、品評。為此，作者綜合采用了多種表現(xiàn)手法，試結(jié)合文章作簡要分析。 （答出兩點即可） 訪蘭 賈平凹 父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山一趟，帶回些野蘭來培栽。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進山去，可不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事使我很奇怪，問他，又不肯說，只是有一次再進山的時候，要我和他一塊：“訪蘭去吧!” 我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛