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1、2014-2015第二學(xué)期認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿 黃 敏一、說(shuō)教材1.教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)圖形的第一課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始,逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí),學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容,將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。2. 學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)于角并不陌生,在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于角的認(rèn)識(shí)并不規(guī)范,本節(jié)課的知識(shí)是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來(lái)的,又讓學(xué)生動(dòng)手操作,所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會(huì)很高,對(duì)

2、于比較角的大小,學(xué)生會(huì)比較,但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系,學(xué)生心理明白,但并不一定會(huì)用語(yǔ)言表述,所以需要通過(guò)本節(jié)課的規(guī)范教學(xué)來(lái)真正認(rèn)識(shí)角。3.教學(xué)目標(biāo),確定的依據(jù)(1)知識(shí)目標(biāo):結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角,知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。(2)能力目標(biāo):操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。(3)情感目標(biāo):創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):在直觀感知中抽象出角的形狀,知道角的各部分名稱。 難點(diǎn):體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。2、 說(shuō)教法

3、 教學(xué)方法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn),我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。3、 說(shuō)學(xué)法 角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)生接受起來(lái)較為困難,因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角,整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律,讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析,把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合,使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。4、 教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)

4、設(shè)情境引入,激發(fā)興趣課件出示畫(huà)面,學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)都是平日里見(jiàn)到過(guò)的圖畫(huà),再讓學(xué)生觀察其中的一部分,從而引入課題“認(rèn)識(shí)角”。(二)找一找。1、通過(guò)學(xué)生頭腦中形成的角的表象在圖片上找角。這時(shí)學(xué)生只是籠統(tǒng)地指出角。教師示范指角,讓學(xué)生在潛意識(shí)中形成角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。再讓學(xué)生指角。2、再讓學(xué)生在實(shí)物三角尺上找角,用手摸角,感受角,一起概括出角的特征,認(rèn)識(shí)角的各部分名稱,明確角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。3、運(yùn)用新知,在角上指出它的各部分名稱,在生活中找角,利用練習(xí)題辨別角,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)角特征的理解(三)畫(huà)一畫(huà)1、教師示范畫(huà)角,掌握畫(huà)角的基本步驟。2、練習(xí)數(shù)角,在不同圖形中數(shù)出角的個(gè)數(shù)。(四)做一做1、做角,玩角,發(fā)現(xiàn)角有大小

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