職高高一新生思想工作初探

1、職業(yè)技術(shù)學校高一新生思想工作初探摘要：職業(yè)技術(shù)學校高一學生特點是“五差”，針對學生特點，教育教學必須因材施教，因人而異，順勢而為，教師的教育教學需要深入調(diào)查研究和抓好常規(guī)教育。關(guān)鍵詞：學生“五差”；教師多調(diào)查、抓常規(guī)。高一在職業(yè)技術(shù)學校學生生涯中，是具有決定意義的一年。在這一年中，學生的學習和生活習慣進一步形成，是學生學習生活的重大轉(zhuǎn)折點，同時也是學生重新認識自我的關(guān)鍵時期。職中的知識層次和學習方法與初中具有很大的不同，學生將在這一年中摸索出符合職中階段學習特點的方法，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。此外，職業(yè)技術(shù)學校高一新生的心理正處于一個快速發(fā)展的階段，個人意識逐漸加強，心理起伏也比較大。這一時

2、期對學生的管理和培養(yǎng)方式將會影響到學生以后三年的學習和就業(yè)，甚至對其一生也會產(chǎn)生影響。一、高一新生思想狀況剖析 （一）不適應學校的集體生活、生活自理能力差。職高絕大多數(shù)學生家離得比較遠，不得不開始離開父母的照看，在學校獨立生活。這樣，學生一切都得靠自己，得自己照顧自己。開始的幾天還覺得新鮮，時間一長，就不適應了，部分學生特別念家，甚至于晚上睡不著覺，有的女生寢室一個人哭，其余七、八個人跟著哭，生管老師一問，啥事都沒有。有的不會有計劃的使用生活費，前半月大把大把用錢，后半月就沒有錢了、等等。上課不能集中注意力，更有情況嚴重者會偷偷跑回家去。（二）不能很快適應高中階段的學習。我校的學生基本上都是來

3、自本縣農(nóng)村初級中學，各科基礎(chǔ)知識差，學習習慣未養(yǎng)成，缺乏學習主動性和積極性，膽小而且怕羞。在新的環(huán)境中，不論做什么總是害怕自己做的不好，其他同學恥笑自己。從而造成課堂上不敢回答問題，課后不敢提問，怕被同學們瞧不起。雖然卯足了勁要追上部分成績好的同學，但是不敢表現(xiàn)出來。進入高中，無論是開設(shè)的課程數(shù)目，還是教學內(nèi)容，相對初中都有明顯地增多，知識內(nèi)容進一步深化，而且教學方法也發(fā)生了變化。在初中階段，鑒于學生的年齡普遍較小，學習的目的性較為模糊，自學能力比較差，所以老師通常采用講練的方法，將學生所要學習的內(nèi)容硬灌下去，學生不需要動什么腦筋，只要用心去背去記就行了。在高中階段，針對高中學習內(nèi)容的特點，老

4、師們?yōu)榱苏{(diào)動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，往往會故意設(shè)置一些有一定難度的題目，或者制造一些思維障礙，讓學生自己去分析、解決，對于這種方法，學生不能很快適應，甚至感到不能理解。此外學生的實踐動手能力特別差。（三）心理承受力比較差。高一階段的職高學生，普遍思想不成熟，經(jīng)常為一些瑣碎的事煩惱，從而影響了學習。同時，又時常為自己的一時沖動而后悔，但又顧及所謂的自尊而沒有及時處理與同學的關(guān)系，最終成為死結(jié)。另外，在學習上如果出現(xiàn)一些波動，不能采取正確的態(tài)度對待，往往是一味的苦悶和自責。（四）思想波動大，自控力差。剛上高一，部分學生覺得初三辛苦了一年，可以適當?shù)姆潘?，變放松了對自己的要求?/p>

5、開始接觸網(wǎng)游、小說等以前幾乎不碰的東西，漸漸地沉溺其中，不能自拔。職中高一的學生不論生理方面開始成熟，再加上接觸到許多成人化的事物，從而有個別學生走入情感誤區(qū)。這些，都會讓學生的思想逐漸復雜化，學習成績也受到很大影響。此外，學生的來源比較復雜，我校學生僅管大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，但也部分來自縣城的，相互之間的家庭情況差距比較大，也使得一部分同學的自卑感比較強，不能用一個良好的心態(tài)去處理人際之間的關(guān)系。（五）行為習慣差異較大。我校學生來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和不同的學校，從而學生的行為習慣方面差距很大。有的同學具有較為良好的生活學習習慣，而有的學生就比較差了，寢室的衣服、鞋子、襪子、牙膏、牙刷等生活用品亂堆亂放

6、，廢棄物亂丟的現(xiàn)象特別嚴重，更有相當多地學生對我校的要求根本不了解，行為習慣根本不符合我校的要求。二、有效進行思想工作的措施（一）做好新生入學教育工作，進行深入調(diào)查研究1. 認真閱讀、整理學生檔案。了解學生入校之前德智體方面的情況，既要看學生的入學成績，又要了解學生平時的學習情況，同時還要注意學生是否在音樂、美術(shù)等方面有特長。總之，不能片面地只看學生入學成績。班主任老師可以制作一個學生的綜合檔案，把學生各方面的情況都登記在上面，以便隨時查看。2. 和新同學作一次個別交談。新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到老師的“厚愛”，我們應抓住學生的這一心理，積極主動地找學生作一次個別談心，幫助他們分

7、析過去學習中存在的問題，勉勵他們在新的學校里能百尺竿頭更進一步。對那些后進的同學要幫助他們樹立信心，丟開一切不必要的思想顧慮，全心地投入到學習中來；并借此機會了解一下學生進校后對學校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學生最大程度的幫助。 （二）抓好常規(guī)教育工作1. 樹立人生目標。高一階段學生的近期目標、人生目標還很模糊，對自己的奮斗方向還不明確，不知道自己該去做什么，該怎樣做。針對這種情況，班主任應該在開學一段時間后對學生進行專題指導，幫助和引導學生樹立近期、中期、長期目標。這一過程還可以幫助學生樹立自信心，培養(yǎng)學習動力，使學生更有學習后勁。職高學生大有希望，可以學習技術(shù)，實現(xiàn)較好就

8、業(yè)，可以輸入高職院校，成為應用型人才。2. 開展紀律教育、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。新生剛進校，組織學生學習中學生日常行為規(guī)范及學校的各項規(guī)章制度，使他們一開始就養(yǎng)成一種良好的紀律習慣。教育學生有計劃使用生活費，節(jié)約開支。組織參觀高年級寢室的內(nèi)務(wù)整理，有序擺放書籍、用品等。建立學習、生活幫扶小組，開展豐富多彩的班級活動。諸如主題班會、研究性學習及各項文藝活動。通過這些活動，既可以促進學生之間的相互了解，增進友誼，使他們感到集體的溫暖，又可以教育學生在新的環(huán)境里嚴格要求自己，認真搞好學習。并在廣泛征求學生意見的基礎(chǔ)上，建立學生普遍信服的班紀班規(guī)，使學生知道怎么做，哪些可以做，哪些不能做，逐步養(yǎng)成良好的習慣。3. 重視班、團組織建設(shè)。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體之后，集體自身就能成為一種很大的教育力量?！痹谶@個集體之中，班團干部起著核心作用。剛剛開學，老師對學生的情況了解不多，這就要求我們特別是班主任要學會觀察，善于發(fā)現(xiàn)人才。在開學初建立一支臨時班委，并指導班委開展工作，幫助班委樹立威信。經(jīng)過一段時間之后，如果現(xiàn)任班委足以擔任班級管理工作，則可確定為正式班委；如果現(xiàn)任班委仍然不能很好擔任班級管理工作，則進行民主選舉，重新確定班委。4. 組織職高學法實訓交流。在總結(jié)回顧初中學習方法的基礎(chǔ)上，請一些老師進行高中學法指導，從而使學生能很快應高中的學習生活