2020年幼兒園老師教育筆記《散步小插曲》

1、幼兒園老師教育筆記散步小插曲 教育筆記：散步小插曲 中午散步要自主，怎么自主一直是我心中的困惑，帶孩子們一起玩游戲?讓孩子自由活動?還是放任自流隨便他們怎么樣?為了安全起見，我還是每天在孩子們中間選兩個(gè)孩子作為小組長，在前面領(lǐng)隊(duì)，老師在中間兼顧前后的孩子。 今天俊俊和恬恬做小組長，兩個(gè)孩子本來好奇心就比其他孩子強(qiáng)，原來想去的飼養(yǎng)角看小兔子的，由于人數(shù)比較多，兩個(gè)人又換了條線路，直奔操場邊的小池塘，我急忙制止：“小池塘里現(xiàn)在就只有幾個(gè)小花盆在，有什么看的啦?”俊俊說：“早上跑步的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)里面有一條死魚，現(xiàn)在我么去看看這條魚有沒有被撈走?”我也說了句：“那我們一起來找一找，那條死魚在哪里?看看

2、誰先找到!”俊俊從小池塘的最西邊開始摸底式搜查了，找了半天，就是不見那條“死魚”的蹤影，跑過來跟我說：“老師，魚可能被撈走了，都半天的時(shí)間了?！笨】〉脑掃€沒說完，澄澄跑過來拉著我往前面跑，邊跑邊說：“老師，快!我們找到了一條死魚。”他把我拉到一個(gè)小花盆旁邊，指著那一點(diǎn)點(diǎn)紅色說：“老師，你快看，這條死魚還是紅色的哇!”還真是的，一條紅色的金魚躲在花盆的后面，似乎害怕什么東西，靜靜地，一動也不動。我立刻請沒看到的孩子也過來觀察，然后問了個(gè)問題：“這條魚真的死了嗎?認(rèn)為魚死掉的小朋友站在這邊，認(rèn)為魚沒死的小朋友站那邊?！焙呛牵腥さ默F(xiàn)象出現(xiàn)了，認(rèn)為魚沒有死的小朋友只有2個(gè)，其他16個(gè)小朋友都認(rèn)為魚死

3、了。帶著這個(gè)問題，我們回到教室開始討論：魚究竟有沒有死?俊俊和岐岐還是堅(jiān)持說魚沒有死，并且陳述了理由，俊俊說：“我早上明明看到魚是在那個(gè)邊上的，現(xiàn)在怎么回到花盆邊上的呢，肯定是魚自己游到那里去的?！贬睦碛筛哂锌茖W(xué)性：“那條魚肯定沒有死，死掉的魚肚皮的翻在外面的，這條魚卻沒有，還有就是天氣比較冷，魚可能怕冷，所以躲在水底不動了?！逼渌?6名孩子聽了什么也不說，于是，我跟他們說：“魚到底死沒死，我們大家都說了不算，今天回家后，你可以跟爸爸媽媽一起找一找，死的魚是什么特征?今天我們找到的魚一動也不動，是不是死掉了?” 第二天，我們一起交流了昨天交給的任務(wù)，孩子們各抒己見，說出自己找到的答案小池塘的魚沒有死，只是水面上的溫度比較低，所以就躲在水底一動也不動。于是好多問題就產(chǎn)生了：為什么現(xiàn)在小池塘里只有一條魚?魚會不會變得越來越多?小池塘還會有什么變化?到了我們放假的時(shí)候，小池塘又會變成什么樣呢? 其實(shí)，在我們的身