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1、幼兒園老師教育筆記散步小插曲 教育筆記:散步小插曲 中午散步要自主,怎么自主一直是我心中的困惑,帶孩子們一起玩游戲?讓孩子自由活動?還是放任自流隨便他們怎么樣?為了安全起見,我還是每天在孩子們中間選兩個(gè)孩子作為小組長,在前面領(lǐng)隊(duì),老師在中間兼顧前后的孩子。 今天俊俊和恬恬做小組長,兩個(gè)孩子本來好奇心就比其他孩子強(qiáng),原來想去的飼養(yǎng)角看小兔子的,由于人數(shù)比較多,兩個(gè)人又換了條線路,直奔操場邊的小池塘,我急忙制止:“小池塘里現(xiàn)在就只有幾個(gè)小花盆在,有什么看的啦?”俊俊說:“早上跑步的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)里面有一條死魚,現(xiàn)在我么去看看這條魚有沒有被撈走?”我也說了句:“那我們一起來找一找,那條死魚在哪里?看看
2、誰先找到!”俊俊從小池塘的最西邊開始摸底式搜查了,找了半天,就是不見那條“死魚”的蹤影,跑過來跟我說:“老師,魚可能被撈走了,都半天的時(shí)間了?!笨】〉脑掃€沒說完,澄澄跑過來拉著我往前面跑,邊跑邊說:“老師,快!我們找到了一條死魚。”他把我拉到一個(gè)小花盆旁邊,指著那一點(diǎn)點(diǎn)紅色說:“老師,你快看,這條死魚還是紅色的哇!”還真是的,一條紅色的金魚躲在花盆的后面,似乎害怕什么東西,靜靜地,一動也不動。我立刻請沒看到的孩子也過來觀察,然后問了個(gè)問題:“這條魚真的死了嗎?認(rèn)為魚死掉的小朋友站在這邊,認(rèn)為魚沒死的小朋友站那邊?!焙呛牵腥さ默F(xiàn)象出現(xiàn)了,認(rèn)為魚沒有死的小朋友只有2個(gè),其他16個(gè)小朋友都認(rèn)為魚死
3、了。帶著這個(gè)問題,我們回到教室開始討論:魚究竟有沒有死?俊俊和岐岐還是堅(jiān)持說魚沒有死,并且陳述了理由,俊俊說:“我早上明明看到魚是在那個(gè)邊上的,現(xiàn)在怎么回到花盆邊上的呢,肯定是魚自己游到那里去的?!贬睦碛筛哂锌茖W(xué)性:“那條魚肯定沒有死,死掉的魚肚皮的翻在外面的,這條魚卻沒有,還有就是天氣比較冷,魚可能怕冷,所以躲在水底不動了?!逼渌?6名孩子聽了什么也不說,于是,我跟他們說:“魚到底死沒死,我們大家都說了不算,今天回家后,你可以跟爸爸媽媽一起找一找,死的魚是什么特征?今天我們找到的魚一動也不動,是不是死掉了?” 第二天,我們一起交流了昨天交給的任務(wù),孩子們各抒己見,說出自己找到的答案小池塘的魚沒有死,只是水面上的溫度比較低,所以就躲在水底一動也不動。于是好多問題就產(chǎn)生了:為什么現(xiàn)在小池塘里只有一條魚?魚會不會變得越來越多?小池塘還會有什么變化?到了我們放假的時(shí)候,小池塘又會變成什么樣呢? 其實(shí),在我們的身
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