2018初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2018初三中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí) 張麗一、學(xué)情分析：進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上有了很大改變，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，形成一種你追我趕的局面，為后期復(fù)習(xí)提高創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)生普遍態(tài)度端正，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力方面還存在很大的差異有幾個(gè)基礎(chǔ)差的同學(xué)，只能從基礎(chǔ)落實(shí)抓起，如姜浩杰、薛享清、李?yuàn)^康、馬文華、劉俊、李憶凡、武邵博；有好幾個(gè)上課聽課、做筆記態(tài)度不端正、不用心，需要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成，如張涵、魚浩冉、冀思穎、周通、李憶凡、姜浩杰、劉俊、賈航、武邵博、牛犇、王澤浩陽(yáng)，重點(diǎn)做好督查落實(shí)；有幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生書寫習(xí)慣不好，字跡潦草，如周豐源、顏吉祥、董琛、焦宇彤、王建勛、張學(xué)凡等，重視他們的書寫，

2、督促他們書寫進(jìn)步，做好培優(yōu)，力求全面發(fā)展，達(dá)到最好；對(duì)于中等同學(xué)，重點(diǎn)做到復(fù)習(xí)全面，爭(zhēng)取突破提高。確保姜浩杰及格。爭(zhēng)取周豐源、楊海燕、雷媛玉、李昱凡、舒豪杰、顏吉祥、董琛、張學(xué)凡、吳承璽、王佳倩、寇心雨、焦宇彤優(yōu)秀。力爭(zhēng)人人上80分。大多數(shù)85分以上。二、奮斗目標(biāo)：爭(zhēng)取班級(jí)及格率100%,差生率為0，優(yōu)秀率達(dá)到30%，平均分爭(zhēng)取達(dá)到90分。年級(jí)名次爭(zhēng)取第一名，三、指導(dǎo)思想以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)

3、文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。具體目標(biāo)：1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)課標(biāo)中列出的名著,安排早讀重點(diǎn)識(shí)記。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。五、具體措施1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放

5、”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。2、 理清頭緒，突出重點(diǎn)。 針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而

6、提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。3、 講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。 復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞，利用復(fù)習(xí)手冊(cè)，每天抄寫50個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)早讀讀200個(gè)詞語(yǔ)，沒有早讀的那天，利用邊角時(shí)間完成50個(gè)朗讀任務(wù)。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦，做到人人過關(guān)。利用早讀每天背誦一篇文言文，利用晚自習(xí)前20分鐘時(shí)間考察名句填空，組長(zhǎng)批閱打分，及時(shí)公布成績(jī)。課堂復(fù)習(xí)時(shí)，人人

7、過關(guān)，按順序考察文言基礎(chǔ)知識(shí)。 (3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，每個(gè)早讀背誦五篇古詩(shī)，第一個(gè)階段利用晚自習(xí)前時(shí)間進(jìn)行整首詩(shī)的默寫，第二個(gè)階段進(jìn)行重點(diǎn)詩(shī)句的填空默寫，組長(zhǎng)批閱打分，及時(shí)公布成績(jī)。 (4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練，主要講審題立意、組織選材、文章結(jié)構(gòu)等以及作文注意事項(xiàng)。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)考綱中指定的篇目，以問帶講。由于名著閱讀功夫在平時(shí)，對(duì)于沒有閱讀原著的同學(xué)，要求理解背誦專題訓(xùn)練中的12篇名著相關(guān)情節(jié)。六、復(fù)習(xí)步驟第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

8、課內(nèi)外古詩(shī)詞過關(guān)：理解 背誦 默寫。課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)第三輪復(fù)習(xí)：全真模擬吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方

9、向和方式方法。第四輪復(fù)習(xí)：查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（6.21-6.26）發(fā)揮糾錯(cuò)本和積累本的作用1、翻看積累本上的積累的作文素材2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)糾錯(cuò)本上整理的錯(cuò)題集。3、考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到最佳狀態(tài)。附進(jìn)度表：周次時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容備注一第一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)2.13-2.19七年級(jí)上下冊(cè)二2.20-2.26八年級(jí)上下冊(cè)三2.27-3.5九年級(jí)上下冊(cè)四3.6-3.12初中階段課本綜合性學(xué)習(xí)五3.13-3.19初中階段課本名著導(dǎo)讀六3,6-3.26字音字形開始進(jìn)入專題復(fù)習(xí)七3.27-4.2經(jīng)典詩(shī)文默寫、及經(jīng)典詩(shī)文默寫八4.3-4.9語(yǔ)段綜合九第二輪復(fù)習(xí)（專項(xiàng)復(fù)習(xí)）4.10-4.16名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)十4.17-4.23說(shuō)明文閱讀為了分解學(xué)生復(fù)習(xí)文言文的負(fù)擔(dān)，把文言文閱讀的復(fù)習(xí)，穿插在現(xiàn)代文文閱讀的過程中十一4.24-4.30記敘文閱讀十二5.1-5.7議論文閱讀十三