精彩極了和糟糕透了第二課時教案

1、 精彩極了和糟糕透了第二課時教案龍江湖小學 李曉玲教學目標：1、 有感情地朗讀課文，把自己感受深的部分背下來。2、 通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不表達方式。教學重點：引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學難點： 引導學生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 導入新課1、同學們，請?zhí)ь^看黑板，這里有兩個短語（出示：精彩極了、糟糕透了）2、我們知道詞語本身是帶有感情色彩的，誰能帶著你的理解，你的感情試著讀一讀，這兩個短語呢？（指名讀 13名）3、 當這樣的評價同時用在一

2、個人，一件事上，那會表達著怎樣的一種情感呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習第十九課精彩極了和糟糕透了（板書：和） 4、請大家齊讀課題。二、整體感知1、上節(jié)課，我們已經(jīng)讀了課文，誰能告訴我課文寫了一件什么事？到底什么精彩極了，什么糟糕透了？2、母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體表現(xiàn)呢？我對父母的評價有什么不同的反應？請自由朗讀114自然段，邊讀邊用筆劃出描寫父親、母親作者動作、語言的語句，并把你的理解和感受標注在書上。三、引導學生匯報交流，教師相機點撥。1、體會母親的表現(xiàn)和我當時的反應。我們先來匯報對母親的描寫及我當時的反應。（1）“母親一念完那首詩，眼睛亮亮地興奮地嚷著：“巴迪”可以看出，看

3、到巴迪寫的第一首詩，母親的心情怎樣？（興奮）讀出興奮的語氣（指名讀）（2）聽了母親的贊揚，我有什么反應？ （有點兒靦腆又得意揚揚）靦腆是什么意思，知道嗎？ （因害羞而神情不自然）（3）這段話是媽媽能者多勞的詩“精彩極了”的評價以及我的表現(xiàn)，不僅有語言上的，還有動作和神態(tài)，如果讓你讀，你覺得怎樣才能把它讀好，自己試著讀一讀。（試讀、齊讀）2、體會父親的表現(xiàn)和我當時的反應。過渡：同學們讀得真不錯，下面我們來匯報對父親的描寫和“我”當時的反應。（生匯報，教師相機指導）“我再也受有了了，我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來”通過這句話，你感受到作者此時的心情怎樣（傷心、失落）誰能讀出失落、

4、傷心的感情？（指名讀）作者聽完母親的贊美還有點兒靦腆，為什么聽了父親的話會有如此強烈的反應呢？請同學們聯(lián)系上下文體會一下，談談你的理解。此時，巴迪的心情可以用什么詞形容？帶著這樣復雜的心情讀一讀（生讀，齊讀）3、學習課文寫法，課堂進行小練筆。過渡：我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的細致描寫，已感受到了人物的內心，這種寫法真不錯，我們也來練習一下這種寫法。（1）聽到這個好消息，我_（2）看到媽媽給我買玩具手槍，我_（3）拿著有及格的試卷，我_（4）等了半天，他也不來，我_4、孩子們說得真精彩，那對于課文中父母的不同評價，你又是怎樣看待的呢？(母親的贊揚不是對詩，而是對一個七八歲的孩子寫詩

5、的這種行為,是對孩子的激勵的鼓舞。父親的評價是針對這首詩的本身是一種理性的評價。)5、對小巴迪父母的不同評價，同學們都有自己的看法，這很好，有句話說：實踐是檢驗真理的唯一標準，多年以后，作者對這件事又有什么新的認識？默讀課文，畫出表達作者新認識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學交流，也可以用提問的方式，提出自己感興趣的問題，先自己思考,，再在小組內交流討論。（生讀1517自然段）6、誰想說一說，要注意先讀句子，再說自己的想法。成年后作者越來越認識到兒時是多么幸運，這是為什么？兩股風指什么？為什么說“這兩個極端的斷言，有一個共同的出發(fā)點那就是愛”？7、長大了的小巴迪回過頭來看看自己童年所走過的路程，使他更清醒，更正確的認識到了那份愛的珍貴，現(xiàn)在讓我們充滿感情地讀一讀這段蘊涵哲理的話吧！（最后兩段）總結：我想通過本課的學習，大家再聽到爸爸媽媽的鼓勵或批評，會有更加深刻的理解和認識。巴迪無疑是幸福