四年級復(fù)習(xí)計劃

1、四年級復(fù)習(xí)計劃梅花小學(xué)四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃朱昌娥本學(xué)科復(fù)習(xí)主要通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識 , 進一步理解重、難點 , 在原有的基礎(chǔ)上 , 加深理解 , 鞏固知識 , 查漏補缺 , 提優(yōu)補差 , 使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲 , 爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)情分析 : 從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來瞧, 基礎(chǔ)的知識掌握不夠牢固, 尤其就是轉(zhuǎn)述句與閱讀理解的問題較大, 因此 , 緊抓基礎(chǔ) , 同時進行一定的專題訓(xùn)練就是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。一、復(fù)習(xí)總目標(biāo) :1. 鞏固本冊書 233 個生字。能正確書寫 , 運用 , 區(qū)分同音字、形近字。2. 掌握課后詞語 , 能正確聽寫會用加點詞與關(guān)聯(lián)詞語造句 , 找出部分近義詞與反義

2、詞 , 詞語搭配以及量詞的應(yīng)用 , 會寫同類格式的詞語。3. 能背誦指定課文 , 領(lǐng)會課文的中心思想 , 會背誦、理解、默寫古詩 , 理解古詩的意思與表達的思想感情。4. 能進行各類句子的變換練習(xí)。5. 閱讀 : 熟練背誦指定的課文 , 聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思 ,理解短文內(nèi)容。 復(fù)習(xí)三種寫作順序 : 時間順序、事情發(fā)展的順序 , 方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。6. 習(xí)作 : 正確審題 , 注意按一定的順序 , 將事情與事物寫具體 , 正確使用標(biāo)點 , 注意文章的結(jié)構(gòu)。二、復(fù)習(xí)重、難點 :四年級復(fù)習(xí)計劃重點 :1. 會寫的 231 個字并能用這些字組詞 , 區(qū)分形近字、同音字 , 掌握理解詞句的

3、方法。2. 正確背誦需要背誦的課文。3. 背誦練習(xí) 18 讀讀背背。4. 正確默寫古詩。難點 : 句子的變換練習(xí) , 總結(jié)閱讀的方法 , 閱讀中以對句段篇的理解 , 及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點 , 鞏固所學(xué)知識 , 提高分析、解題的應(yīng)變能力 , 最終提高閱讀能力。三、復(fù)習(xí)時間 :6 月 11 日 7 月 6 日復(fù)習(xí)階段 : 單元復(fù)習(xí)歸類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 : 歸類試卷五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 :以課本知識復(fù)習(xí)為主 , 歸類復(fù)習(xí)為輔 , 滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練 , 讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。( 一) 單元復(fù)習(xí)目標(biāo) :1. 復(fù)習(xí)生字 , 對生字進行比較與背誦需要背誦的課文2. 理解課文內(nèi)容 , 知道人物的

4、精神與課文中心。內(nèi)容 :1. 復(fù)習(xí)生字詞 , 聽寫易錯的生字詞。2. 背誦每一單元需要背誦的課文 , 能正確按照課文內(nèi)容填空。四年級復(fù)習(xí)計劃3. 理解課文內(nèi)容 , 知道簡單的人物的品質(zhì)與課文的中心。4. 復(fù)習(xí)重點的課后題。5. 背誦并默寫每一單元的讀讀背背。( 二) 、歸類復(fù)習(xí) ( 字、詞音 )目標(biāo) :1. 區(qū)分形近字、同音字。內(nèi)容 :1. 聽寫 230 個生字并會組詞。2. 形近字與同音字、多音字區(qū)分組詞。3. 詞語的正確搭配與量詞的填空。4. 選字、詞填空與選擇正確的讀音 ( 二類字中容易讀錯的字以及多音字 ) 。5. 寫出近義詞與反義詞 ( 主要出現(xiàn)在閱讀題 ) 。6. 補充成語并知道簡

5、單的分類。 ( 課后詞語與練習(xí) 18)7. 照樣子寫詞語。( 三) 、歸類復(fù)習(xí) ( 句子 )目標(biāo) :1. 能將句子補充完整并加上標(biāo)點。2. 句子的變換。內(nèi)容 :1. 照樣子、寫句子 , 改寫句子。 ( 比喻句、擬人句、擴縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補充句子 ) 。2. 補充句子 , 加標(biāo)點。四年級復(fù)習(xí)計劃3. 用關(guān) 接句子 ( 因果關(guān)系、 折關(guān)系、假 關(guān)系、條件關(guān)系 )不管 就是因 所以不但而且只要就只有才4. 修改病句。( 成分殘缺、 序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾 ) 。5. 點的用法 :, 。？ : “ ”！” , 注意提示 的用法。6. 整理亂句。7. 成句。8. 判斷。就

6、是否比 句、 人句以及句子 就是否正確 , 注意 題, 考察學(xué)生 合能力。( 四) 復(fù) ( 古 )目 :1. 背 、默寫古 , 理解關(guān) 字 的意思與古 的思想感情。內(nèi)容 :1. 能正確背 、默寫古 。2. 理解古 的意思與思想感情。3. 累名言與古 ( 五) 復(fù) ( 與寫作 )閱讀目 :1. 理解文章的意思 , 掌握一定的 方法。四年級復(fù)習(xí)計劃2. 復(fù)習(xí)習(xí)作 , 注意習(xí)作中語句表達通順 , 正確審題。內(nèi)容 :1. 理解課文內(nèi)容并按要求填空。2. 初步掌握分段知識 , 能簡單概括段意 , 體會文章的思想感情 , 人物的精神、品質(zhì) , 寓意。3. 給短文加題目、標(biāo)點 , 找出文章的中心句。4. 按

7、要求勾畫內(nèi)容 , 填空。5. 找出其中的比喻句或者擬人句 , 找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。6. 選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。7. 寫出讀文后的啟示。8. 用文中帶點的詞語造句、仿寫句子。9. 聯(lián)系上下文理解字詞的意思。10. 復(fù)習(xí)文章的寫作順序與結(jié)構(gòu)。寫作目標(biāo) :1. 正確審題 , 復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。2. 復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法 , 按照一定的順序完成習(xí)作。內(nèi)容 :1. 習(xí)作 1: 寫春游的建議2. 習(xí)作 2: 我來推薦3. 習(xí)作 3: 生活中的發(fā)現(xiàn)四年級復(fù)習(xí)計劃4. 寫作 4: 發(fā)表瞧法。 ( 討論的經(jīng)過 )5. 習(xí)作 5: 植物中的發(fā)現(xiàn)6. 習(xí)作 6: 發(fā)表瞧法。 ( 針對話題查找資

8、料證明自己的瞧法 )7. 習(xí)作 7: 記一次體驗活動。( 六) 綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主 , 通過以上的復(fù)習(xí)與反饋 , 針對學(xué)生易錯知識進行復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施 :1. 采取單元復(fù)習(xí)與各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法 , 針對出現(xiàn)的問題進行講解、鞏固。2. 重視針對性補差工作 , 加強反饋。3. 針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。字詞句 : 每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞, 反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字, 比較字形及選擇字義。句段篇 : 對要求背誦的段落與古詩 , 背誦、默寫、檢測。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。 選擇重點課文 , 進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí) , 并進行多題型的訓(xùn)練。作文

9、 : 寫好課本上的 7 篇習(xí)作 , 扎實作文基礎(chǔ)。四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計劃朱昌娥一. 復(fù)習(xí)目的四年級復(fù)習(xí)計劃將近期末 , 為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)與能力 , 幫助學(xué)生能更好地汲取知識 , 獲得能力 , 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓 ; 為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識 , 能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理 , 使她們學(xué)有方向 , 學(xué)有目標(biāo) , 本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃。二、復(fù)習(xí)要點 :( 一) 、突破重點與難點1 、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求 , 我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫 ( 四會要求的單詞與句子 ) 。2 、單詞記憶就是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點, 我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的

10、良好習(xí)慣 , 如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等 , 并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。3 、對于重點與難點內(nèi)容 , 我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。( 二) 、回歸課文、聯(lián)系實際語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能, 須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。 教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié), 所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶 , 復(fù)習(xí)階段宜回歸教材 , 對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。 在復(fù)習(xí)日常交際用語與句型時 , 更宜聯(lián)系實際 , 學(xué)用結(jié)合 , 培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)內(nèi)容 : 重點復(fù)習(xí)本冊的單詞、功能句型以及語音知識。第一階段

11、以教材為本 , 側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理 , 按單元全冊快四年級復(fù)習(xí)計劃速地過一遍 , 主要抓住 AB兩部分 , 通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點 , 講透語言點運用 , 對各單元的知識要點進行梳理 ,本冊書中動詞短語與動詞就是一個重點。 各單元話題的展開都就是在學(xué)生扎實掌握動詞 , 動詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習(xí)時 , 統(tǒng)觀全冊書的動詞短語 , 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動詞短語就是期末復(fù)習(xí)時的一大重點。注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān) , 讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺” 。我認為復(fù)習(xí)教材上的對話與課文就是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí) , 但由于時間有限 , 不可能再在課堂上讀背對話 , 我想把它作為家庭作業(yè) , 幫助回想所學(xué)過的知識