《5.4 平移》課件2.ppt

1、平,移, 5.4,運(yùn)動1,在車站以及 百貨大樓，人們乘自動電梯上樓或下樓.,運(yùn)動2,在旅游景點(diǎn)，經(jīng)?？梢钥吹饺藗兂死|車沿索道緩緩上山或下山.,運(yùn)動3,在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個生產(chǎn)工位流向另一個生產(chǎn)工位.,分組討論,以上幾種運(yùn)動現(xiàn)象 有什么共同點(diǎn)？,看看每一個圖形是由什么圖形拼合而成？是怎樣拼合的？,（書上第28頁。）,（動動手畫一畫）,討論與交流,如何在一張紙上畫出一排和書上第30圖5.4-2開形狀、大小都一樣的雪人 三思而行，請先分組討論一下！動手畫一畫，你就 是未來的大畫家！ 你的畫的雪人和書上的 一樣嗎？你是怎么畫的？,觀察與思考,1、雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動前后

2、是否發(fā)生了變化？ 2、雪人甲運(yùn)動的雪人乙的位置時，雪人甲的鼻尖A是怎樣運(yùn)動的？它運(yùn)動到了什么位置？帽頂B呢？,觀察與思考,3、連接幾組對應(yīng)點(diǎn)（如：A與A，B與B，C與C）觀察得到的線段，它們的位置、長短有什么關(guān)系？ 4、請你在作出連接其他對應(yīng)點(diǎn)的線段，它們是否仍有前面的關(guān)系？,在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動稱為平移。,定義,(1) 平移后，對應(yīng)線段_ (2) 平移后，對應(yīng)角_ (3) 平移后，對應(yīng)點(diǎn)所連的線段_ (4)平移后，新圖形和原圖形是一對_,1、經(jīng)過平移，圖形上的每個點(diǎn)都沿著_ 移動了_的距離，因此,同一直線方向,相同,平行且相等,相等,平行且相等,相同的

3、圖形,經(jīng)過平移，對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等。,2、平移的性質(zhì),幾點(diǎn)補(bǔ)充,圖形的平移不一定是水平的，也不一定是豎直的。,如左圖的鳥的飛行也是平移,一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。,A,B,D,一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。,A,B,D,1、連結(jié)AD。,一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。,A,B,D,1、連結(jié)AD。,2、過點(diǎn)B作AD的平行線。,一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。,A,B,D,1、連結(jié)AD。,2、過點(diǎn)B作AD的平行線。,3、在平行線上作線段BC，使BC=AD。,C,一、將線段AB平移，使點(diǎn)A與點(diǎn)D對應(yīng)。,A,B,D,1、連結(jié)AD。

4、,2、過點(diǎn)B作AD的平行線。,3、在平行線上作線段BC，使BC=AD。,C,4、連結(jié)CD。,二、思考如何將一個三角形進(jìn)行平移。,二、思考如何將一個三角形進(jìn)行平移。,二、思考如何將一個三角形進(jìn)行平移。,二、思考如何將一個三角形進(jìn)行平移。,二、思考如何將一個三角形進(jìn)行平移。,平移三角形的作法,例：經(jīng)過平移，三角形ABC的頂點(diǎn)A移到了點(diǎn) D 畫出平移后的三角形,A,B,C,分析：設(shè)頂點(diǎn) B，C分別平移 到了E，F(xiàn)，,E,F,D,解：如圖，過 B，C點(diǎn)分別做線段BE，CF使得他們與線段AD平行且相等，連接 DE，DF，EF。 三角形 DEF 就是三角形ABC平移后的圖形,根據(jù)“經(jīng)過平移，對應(yīng)點(diǎn)所連的線

5、段平行且相等”，可知線段 BE，CF與AD平行且相等,將圖中的小船向左平移6格,比一比：誰反應(yīng)快,課堂練習(xí),下圖中的變換屬于平移的有哪些？,F,課堂練習(xí),C,課堂練習(xí),D,下面的五幅畫中，(2)(3)(4)(5) 中的哪個圖案可以通過平移圖案(1)得到？,(2),(3),(4),(5),(1),1.,分辨一下：,2.在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個圖案可以通過平移圖案（1）得到？,3. 如圖，由三角形ABC平移得到的三角形有幾個？,A,B,C,4.如圖，DEF是ABC經(jīng)過平移得到的，ABC=33，則DEF=,5.3米長的卡車朝前一直行駛。若卡車頭前進(jìn)了100米，則卡車尾前進(jìn)了 。,100米,33,思考與問答,1、教室的門打開