2020年幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿 聰明的小白兔

1、幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿 聰明的小白兔 一、說教材 聰明的小白兔是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。 二、說學(xué)情 小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯量少，只能用簡單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。 三、說活動(dòng)目標(biāo) 1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。 2、喜歡傾聽故事聰明的小白兔，理解故事內(nèi)容，了

2、解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 課件聰明的小白兔； 五、說教法 我采用直觀教學(xué)法，提問談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語能力。 六、說學(xué)法 根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，我通過 視聽結(jié)合，分段理解，積極思考，大膽表達(dá)的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。 七、說活動(dòng)過程 一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 1教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。） 2教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是

3、怎樣用西瓜解決困難的。 二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。 1出示課件（一），提問： -你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。） -小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。） -請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？（幼答：口渴） 教師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示課件（二），提問： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。） -小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。） 教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？

4、（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。 -教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？ 3出示課件（三），提問： -教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河） 教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。 4出示課件（四），提問： -教師：過了河小白兔遇到了誰？（狐貍） -教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（如：狐貍很兇，張開大嘴。） -教師：你有什么辦法幫助小白兔？ 5出示課件（五），提問： -教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？ 教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了。 三、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機(jī)智。 教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看。 教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。 四、教師播放課件，完整講述故事。 教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？（因?yàn)檫@是一只聰明的、愛