常見的漢語語法錯誤

1、常見的漢語語法錯誤一 句法成分搭配不當(dāng)所謂句法成分搭配不當(dāng)，是指句子中密切相關(guān)的句法成分，如主語和謂語、述語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語等，在組織句子時，由于沒有注意照顧它們之間的配合，結(jié)果造成了搭配不當(dāng)?shù)拿?。（一?主語和謂語搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)是常見的毛病。請看下面的例子：（1）*修建高速公路是很必要的，但是應(yīng)該看到，我們國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能一下子省與省之間都通高速公路。（2）*生活告訴人們：急躁的人，事情一旦辦不成，往往容易轉(zhuǎn)化為灰心喪氣。例（1）“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不能與“低”搭配。如果要保留“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，可以將“低”改為“薄弱”；如果要保留“低”，可以將“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”改為“經(jīng)

2、濟(jì)發(fā)展水平”。例（2）“人轉(zhuǎn)化為灰心喪氣”顯然不通?！稗D(zhuǎn)化為”三個字完全是多余的，應(yīng)刪去。有些主語與謂語搭配不當(dāng)?shù)拿”容^隱晦，需要作些分析才能發(fā)現(xiàn)。例如：（3）*你剛18歲，正值青春茂盛之時。（4）*這篇通訊的作者有很好的理論修養(yǎng)，所以立意很深。例（3）“你正值之時”沒有錯，但“之時”前一加上“青春茂盛”這個定語就使主語“你”與謂語“正值青春茂盛之時”就不搭配了。人怎么能像植物那樣“茂盛”呢？把“茂盛”刪去，句子當(dāng)然通了，但念著還是別扭。比較好的改法是，將“青春茂盛之時”改為“青春年華”。例（4）是個因果復(fù)句，單就每個分句看，似沒有語法錯誤；但讀者讀到后一個分句“立意很深”，總覺著別扭?！傲?/p>

3、意很深”是陳述那個成分的呀？從句子結(jié)構(gòu)上看，“立意很深”該是說明“作者”的，因為后一個分句是承前省略了主語，那省略的主語該是“通訊的作者”；但從意思上說，“立意很深”該是用來陳述“這篇通訊”，因為“立意很深”只能用來形容作品內(nèi)容，不能用來說明人。所以這個句子的毛病也屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)恼Z法錯誤。下面的例子是主謂搭配不當(dāng)?shù)牧硪环N情況：（5）*理論正確是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（6）*汽車本身質(zhì)量的好壞，也是保證行車安全的一個很重要的條件。例（5）主語“內(nèi)容正確”是從一個方面說的，而謂語“是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)”則是從兩方面說的，不搭配。宜將主語改成“內(nèi)容是否正確”或“內(nèi)容正確與否”。例（6）剛好

4、相反，主語是從兩個方面說的，而謂語是從一個方面說的，也不搭配。宜將謂語改成“也是能否保證行車安全的一個很重要的條件”。當(dāng)主語或謂語是聯(lián)合詞組時，更要注意主謂的配合。下面的句子都有問題：（7）*一年不見，她的身體，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平都比先前提高了許多。（8）*由于該縣領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視安全生產(chǎn)，以致勞動者生命和財產(chǎn)遭受巨大損失的事故屢屢發(fā)生。例（7）“業(yè)務(wù)水平”和“思想水平”可以說“提高”，“身體”是不能說“提高”的。可將“身體”改為“健康水平”，便兩項都照顧到了。當(dāng)然也可以這樣改：（9）一年不見，她的身體比先前好多了，她的業(yè)務(wù)水平和思想水平也比先前提高了許多。例（8）毛病出在作定語的主謂詞組“勞

5、動者生命和財產(chǎn)遭受巨大損失”上?！柏敭a(chǎn)”可以“遭受巨大損失”，“生命”不可能說“遭受巨大損失”。宜分開來說，改為“勞動者人身傷亡和財產(chǎn)遭受巨大損失”。二、句法成分殘缺句法成分殘缺是指句子里缺少了必不可少的句法成分。例如：*這幾年來，大家越來越認(rèn)識到，在激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)中，必須明確樹立起依*科學(xué)技術(shù)，加快開發(fā)新產(chǎn)品，這樣才能使企業(yè)不斷發(fā)展。這個例子中的“樹立起”要求后面跟一個名詞性賓語，而現(xiàn)在后面所跟的“依*科學(xué)技術(shù)，加快開發(fā)新產(chǎn)品”是個動詞性詞語，顯然不合要求，原因就在于犯了殘缺的毛病，缺少了賓語中心。應(yīng)在“新產(chǎn)品”后面加上“的觀念”三個字。殘缺有多種類型，下面分別介紹。（一）殘缺主語這是寫

6、作中常見的語法錯誤。這多半是濫用介詞和使動句式造成的。像下面這種說法在目前的報章雜志上隨處可見：（1）*在老師和同學(xué)們的熱心幫助下，使他的學(xué)習(xí)成績迅速提高。例（1）逗號前是個介詞結(jié)構(gòu)“在老師和同學(xué)們的熱心幫助下”，逗號后是的使動句式“使他的學(xué)習(xí)成績迅速提高”，整個句子沒有主語。從內(nèi)容上看，那主語可以是“老師和同學(xué)們的熱心幫助”，但由于濫用“在下”這類介詞結(jié)構(gòu)，這使“老師和同學(xué)們的熱心幫助”失去了作主語的資格；也可以讓“他的學(xué)習(xí)成績”作主語，但由于用了使動句式，“他的學(xué)習(xí)成績”也失去了作主語的資格。可以有兩種改法：一是將“在”和“下”刪去，保留使動句式；一是保留“在下”的說法，把“使”字去掉。下

7、面再舉些類似的病句：（2）*在數(shù)學(xué)界老前輩的熱情指導(dǎo)下，使楊樂在數(shù)學(xué)科學(xué)研究上邁出了可喜的一步。（3）*從上述無可辯駁的事實中，充分證明案發(fā)時王永明并不在案發(fā)現(xiàn)場。（4）*通過今年八月二十五日凌晨在哈爾濱鐵路局綏佳線上發(fā)生的“130重大交通事故”，給了各列車段的各級領(lǐng)導(dǎo)以深刻的教訓(xùn)：“層層不負(fù)責(zé)任，就沒有交通安全保證！”例（2）的毛病跟例（1）一樣。改法也是或刪去“在”和“下”，或刪去“使”。例（3）、（4）都是由于在句子頭上用了介詞“從”、“通過”，句子就殘缺了主語。例（3）宜將“從”和“中”刪去；如要保留“從中”的說法，也可在“充分證明”前加上“我們可以”之類的詞語，不過這種改法從表達(dá)上看

8、不如前一種改法好。例（4）也宜將介詞通過”去掉，這樣句子就沒有毛病了。下面是不注意使動句式的運用所造成的殘缺主語的病句。例如：（5）*聽了劉大*訴說，使他激起了對往日的回憶。（6）*高老大看到了兒子的親筆信，才使他放下心來。（7）*每當(dāng)我看到江姐英勇就義的鏡頭時，免不了要使我流淚。例（5）“使他激起了對往日的回憶”的是“劉大*訴說”，而不是“聽了劉大*訴說”這一行為。就全句意思看，宜將“聽了”刪去。例（6）、（7）毛病跟例（6）類同。例（6）宜將“使”刪去，把“才”挪到“放下心來”的前面。例（7）宜將“使我”二字刪去。在復(fù)句組織中轉(zhuǎn)換句式或轉(zhuǎn)換話題之后，濫用省略，也會造成殘缺主語的毛病。例如：

9、（8）*這幾年來，北京大學(xué)加強了教學(xué)管理，嚴(yán)格了教學(xué)秩序，一旦發(fā)現(xiàn)誰考試時作弊，就會被通報批評或被記過處分，直到不發(fā)給學(xué)位證書。（9）*在1978年于美國召開的第三屆國際固氮學(xué)術(shù)會議上，他的論文受到了與會科學(xué)家的高度重視，給予了很高的評價。（10）*我們曾將這些信轉(zhuǎn)給陶斯亮同志，因來信很多，不能一一復(fù)信，因此寫了這 篇文章，對廣大讀者表示謝意。（11）*在周總理的親切關(guān)懷下，北京的烤鴨技藝越來越精湛，一九七二年美國總統(tǒng) 尼克松訪華時，特地用烤鴨來宴請他的隨行人員。例（8）、（9）是隨意轉(zhuǎn)換句式并濫用省略而造成主語殘缺的病例，例（10）、（11）是轉(zhuǎn)換話題并濫用省略而造成主語殘缺的病例。例（8）

10、這個復(fù)句包含了五個分句，除第一個分句出現(xiàn)主語外，其余分句的主語都省略了。而在句式上，第一、第二、第三這三個分句都是主動句式，這三個分句的話題相同，都是“北京大學(xué)”；第四個分句是被動句式，而且改換了話題（從上下文看那話題該是作弊的學(xué)生）；最后一個分句又是主動句式，并又換用了跟第一、第二、第三個分句相同的話題。所有改換的話題在分句中都給省略了，以致造成殘缺主語，結(jié)構(gòu)混亂的毛病。例（8）可以有兩種改法：一種改法是都采用主動句式，全句改為：（12）這幾年來，北京大學(xué)加強了教學(xué)管理，嚴(yán)格了教學(xué)秩序，一旦發(fā)現(xiàn)誰考試時作弊，就對他進(jìn)行通報批評或者給以記過處分，直至不發(fā)給學(xué)位證書。另一種改法是“一旦”后的分句

11、都采用被動句式，全句改為：（13）這幾年來，北京大學(xué)加強了教學(xué)管理，嚴(yán)格了教學(xué)秩序，如果誰被發(fā)現(xiàn)考試時作弊，誰就會被通報批評或收到記過處分，直至不被授予學(xué)位。根據(jù)例（8）的內(nèi)容，前一種改法要好一些。例（9）這個復(fù)句的前一分句用的是被動句式，后一分句用的是主動句式，而且話題也變了，但變了的話題卻隨便省略了，致使殘缺主語。宜在“給予”前補出主語“大家”；另一種改法是將“受到”改為“得到”。例（10）從文章內(nèi)容看，第三、第四、第五個分句的主語都該是 “陶斯亮同志”，現(xiàn)在文章作者由于轉(zhuǎn)換話題后隨意省略，致使讓讀者搞不清“不能一一復(fù)信，”是“我們”呢，還是“陶斯亮同志”。宜在“不能一一復(fù)信” 前補上主語

12、“她”。例（11）誰“特地用烤鴨來宴請他的隨行人員”呢？按原句的寫法，是美國總統(tǒng)尼克松了。其實從報道看，是我國政府進(jìn)行宴請。應(yīng)在“特地”前補出主語“我國政府”或“周總理”。有時，復(fù)句中各分句的主語雖然相同，但也不能隨便省略。例如：（14）*清華有數(shù)以千計的人，或者直接聆聽過周總理的教誨，或者同周總理親切座談過，或者向周總理匯報過工作，受到了周總理細(xì)致入微的關(guān)懷。這個復(fù)句一共包含五個分句，其中“或者，或者，或者”這三個分句是分述，最后那個“受到了”的分句是總說。那個總說的分句主語不能隨便省略，省略了就會使句子不通暢，意思也不清楚。按現(xiàn)在的寫法，讀者可能以為受到周總理細(xì)致入微關(guān)懷的只是“向周總理匯

13、報過工作”的那部分同志。其實，作者的原意并不是這樣。宜在“受到”前加上“他們都”三個字。除此之外，在句子組織上也還可以進(jìn)一步推敲。殘缺賓語中心漢語里的及物動詞大部分要求帶名詞性賓語?？墒?，常常見到該帶名詞性賓語的動詞后面卻帶上了非名詞性賓語，這種毛病大多數(shù)表現(xiàn)為殘缺賓語中心。例如：（1） 他又組織技術(shù)人員改裝了那條豆腐生產(chǎn)線，并把另一間空房改造成生產(chǎn)豆腐。（2） 這種創(chuàng)作思想，造成了我們的文藝作品千人一面，千部一腔。（3） 由于上述種種原因，不少售貨員不安心本職工作，更談不上樹立全心全意為人民服務(wù)了（4） 張洪友站在被告席上，對犯罪事實供認(rèn)不諱，并放棄往上申訴。例（1）宜在“生產(chǎn)豆腐”后補上“

14、的車間”三個字；或者干脆把“生產(chǎn)豆腐”換成“豆腐房”，（2）千部一腔后面加上“的局面”或“的現(xiàn)象”。例（3）可在 “為人民服務(wù)”后添上“的思想”三個字；也可以刪去“為人民服務(wù)”直接作“談不上”的賓語（“談不上”后面可以帶動詞性賓語）；例（4）應(yīng)在“往上申訴” 后補上“的權(quán)利”三個字。殘缺必要的虛詞 在句子里缺少了必不可少的虛詞，是殘缺的另一種常見的毛病。這里只談下列兩種情況。 一種情況是少了助詞“的”。在漢語里，動詞性成分和主謂詞組一般不能直接作名詞的定語，中間非要用“的”不可。少了“的”，實際表示出來的意思跟想要表示的意思會出入很大。例如，要是把“他要我吃的碗”中的“的”落了，說成“他要我吃

15、碗”，就會鬧笑話；而如果把“我偏支持他反對的那個人”里的“的”丟了，說成“我偏支持他反對那個人”，則正好跟原意相反了。句子如果比較短，一般不容易犯這樣的錯誤；句子一長，前后照顧不周，就往往容易把“的”漏掉。例如：（1）我會相信他散布謠言而跟我的女朋友分開嗎？ （2）他身為商場總經(jīng)理，不但對多數(shù)售貨員堅決反對出售偽劣產(chǎn)品的不良做法絲 毫不加制止，反而指責(zé)那些堅持原則的售貨員是“拆商場的臺”，是“不顧大 局”。 例(1)應(yīng)在“他散布”和“謠言”之間加上“的”，變主謂詞組（“他散布謠言”）為偏正詞組（“他散布的謠言”），因為“我”不相信的不是“他散布謠言”這件事，而是“他”所散布的“謠言”。 例（2

16、）作者的原意是批評那位商場總經(jīng)理對“出售偽劣產(chǎn)品的不良做法”不加制止，但由于在“多數(shù)售貨員堅決反對”之后缺少了一個“的”，意思就全變了，變成批評那位商場總經(jīng)理不去制止“多數(shù)售貨員堅決反對出售偽劣產(chǎn)品”的那種行為。那個“的”一定得補上。 另一種情況是，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語。在漢語的復(fù)句里，有時可以不用關(guān)聯(lián)詞語。特別在口語里，常常是能不用就不用。下面是老舍作品全家福劇本里的一段對話： （3）唐大嫂由鄉(xiāng)下來看她愛人，把住址條子丟了，她只粗粗地記得唐大哥在南河沿肥料廠，找了半天也找不著，急得直哭，交通警把她交給了我，我?guī)椭终伊艘魂囎?，也沒有用，我就把她領(lǐng)到這里來了。（老舍全家福） 這段話一共包含九個分

17、句，中間幾乎沒有一個關(guān)聯(lián)詞語（最后一貫分句里的“就”可以算一個），也不必給補上什么關(guān)聯(lián)詞語。但是，有時如果在前面的分句里根據(jù)表達(dá)的需要用了關(guān)聯(lián)詞語，那么往往要求在后面的分句里用上與之呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。如果不慎漏用了，就會使句子脈絡(luò)不清，甚至使句子站不住。例如： （4）近年來，隨著電子技術(shù)的發(fā)明，國外已出現(xiàn)了“電子手”，但因為沒有感覺，靈敏度差，不能作精細(xì)動作，遠(yuǎn)不能滿足病人的要求。 由連詞“因為”帶起的原因從句到哪兒為止？就到“沒有感覺”這一分句為止，還是到“靈敏度差”這一分句為止，還是到“不能作精細(xì)動作”這一分句為止？光就這個句子本身判斷不了，因為“靈敏度差”和“不能作精細(xì)動作”這兩個分句，既

18、可以分別看作是前面分句的結(jié)果，也可以理解為后面分句的原因。從原文內(nèi)容看，得在“遠(yuǎn)不能”之前補上連詞“所以”。下面的句子毛病相同： （5）美國的公共交通并不發(fā)達(dá)。我們到過的幾個城市，幾乎都沒有無軌或有軌電 車，公共汽車的線路和車輛也較少，等十多分鐘不見車來是常事。地下鐵道全國只有很少幾個城市有。在這種情況下，除非你上班地點就在住宅附近，那就只好自備汽車了。 （6）吉林省磐石縣曾經(jīng)是多年無森林火災(zāi)的先進(jìn)縣，該縣縣委主要負(fù)責(zé)人無視國家法令和合理的規(guī)章制度，縱容一些人進(jìn)入林區(qū)亂砍濫伐，毀林開荒、搞副業(yè)，使一個好端端的林業(yè)先進(jìn)縣城變成山林火災(zāi)最多的一個縣。 例（5）最后一個分句“那就只好自備汽車了”頭上要有連詞“否則”來和“除非”相呼應(yīng)?，F(xiàn)在缺少了這個關(guān)聯(lián)詞，不僅語氣脫節(jié)，而且意思也變得含混，叫人費解。 例（6）第一個分句的意思和后面分句的意思顯然是正好矛盾的，應(yīng)該在第二個分句“該縣縣委主要負(fù)責(zé)人”前面加上表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“但是”或“可是”，這樣就使句子語氣連貫，意思清楚了。修飾語位置不當(dāng)修飾語位置不當(dāng)也是比較常見的