山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè)《第19課俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折》名師精編學(xué)案(無(wú)答案)新人教版

1、名校名 推薦第 19 課 俄國(guó)日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案學(xué) 目 ：1、能敘述俄國(guó)1861 年改革和日本明治 新的內(nèi)容及意 。2 、通 思考和探究“俄國(guó)1861 年改革的 步性和局限性”，培 養(yǎng) 地分析 和全面 價(jià) 史事件的能力。3、理解改革 社會(huì) 步起到了巨大推 作用。學(xué) 重點(diǎn)：俄國(guó) 1861 年改革及其 史意 日本明治 新及其 史意 學(xué) 點(diǎn)：感知兩次改革的重要性學(xué) 程：（ 一）自主學(xué) 1、 教材俄國(guó) 除 奴制 一框 思考下列 ： 19 世 中期俄國(guó) 本主 展的情況如何？ 奴怎 阻礙了它的 展？ 1861 年改革措施分 幾個(gè)方面？是如何解決 本主 展障礙的？怎 價(jià) 1861 年改革？2、 日本明治 新

2、一目，回答下列 ： 19 世 中期的日本是一個(gè)怎 的國(guó)家？推翻幕府 治后，明治天皇 行了哪些方面的改革？明治 新 日本的重大影響是什么？二、合作探究：1、我的 ：2、我 的 ：3、老 的 ： 山大二世在俄國(guó)國(guó) 會(huì) 最后 改革方案 ：“ 位會(huì)深信，凡能 地主利益的措施，都一一地做到了?！睆?段 中，你 得1861 年 改革的目的是什么？1名校名 推薦列寧說(shuō)：“農(nóng)民在獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈”，怎樣理解這句話？明治維新前、時(shí)、后，日本的對(duì)外政策有何變化？ 1861 年改革和明治維新都是什么性質(zhì)的改革？（三）拓展延伸結(jié)合教材 121 頁(yè)活動(dòng)與探究對(duì)比日本明治維新與中國(guó)的戊戌變法為什么一個(gè)

3、成功，一個(gè)失??？（四）系統(tǒng)總結(jié)畫(huà)表歸納俄國(guó)、日本改革的原因（背景）、時(shí)間 、內(nèi)容、性質(zhì)、意義（積極、消極）（ 五）鞏固訓(xùn)練1、亞歷山大二世進(jìn)行廢除農(nóng)奴制改革的根本目的（）A 挽救統(tǒng)治危機(jī)B 消滅農(nóng)奴制度C發(fā)展資本主義D 打擊封建努力2、 1861 年改革的性質(zhì)是（）A 奴隸性改 革B 封建主改革C資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革D 農(nóng)奴主改革3、日本明治維新的根本目的是（）A 社會(huì)生活的本文化B 置產(chǎn)興業(yè)，在經(jīng)濟(jì)上趕上西方C實(shí)行西方式的民主政治D富國(guó)強(qiáng)兵，避免重蹈中國(guó)的覆轍4、閱讀下列材料：材料一：打破藩界，重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃為3 府 72 縣，由中央政府任命府，縣知事管理，完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。材料二：承認(rèn)上地私有制和自由買(mǎi)賣(mài)，為“求知識(shí)于世界”，日本還請(qǐng)來(lái)了外國(guó)專(zhuān)家和技師。請(qǐng)回答：（ 1）上述材料反映了日本歷史上哪一重大事件？請(qǐng)根據(jù)兩則材料分別概括其主要內(nèi)容。（ 2）這一事件對(duì)日本歷史的發(fā)展有什么影響？從促進(jìn)國(guó)家發(fā)展來(lái)看，它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？2名校名 推薦5、比