2020年幼兒園反思 如何讓幼兒愛上體育游戲

1、幼兒園反思 如何讓幼兒愛上體育游戲 反思：如何讓幼兒愛上體育游戲 德智體美全面教育一直是幼兒園保教結(jié)合的基本原則，這項(xiàng)原則促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。所以，體育游戲也成為了幼兒園鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，他貫穿在幼兒一日生活的每個(gè)時(shí)段當(dāng)中。然而，體育游戲的形式、情景、環(huán)境等多種多樣，如何抓住幼兒的喜愛，培養(yǎng)或吸引幼兒對體育游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)又能健康的成長呢? 1、體育游戲活動(dòng)材料的可變性和創(chuàng)新性 在幼兒的日常體育活動(dòng)中，孩子的活動(dòng)材料基本上是父母買的玩具或者是自然的材料或者半成品，如水、沙、石等等，而在幼兒園中，幼兒的體育活動(dòng)材料則變的更多樣性，有

2、些沒有材料沒有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在活動(dòng)過程中經(jīng)過老師的引導(dǎo)或者根據(jù)自己的興趣可以把材料加以創(chuàng)造想象。如小馬過河這堂課，小馬需要背著“糧食”經(jīng)過重重地形難關(guān)才能把糧食送到目的地，而地形難關(guān)則需要教師擺放好各種體育教材后，通過語言引導(dǎo)幼兒的想象，例：圈圈是山洞、地毯是小河、畫的白線是獨(dú)木橋等等。這些都是體育活動(dòng)材料的想象變化，方便幼兒融入游戲環(huán)境中，從而在體育游戲中獲得快樂與鍛煉。 2、體育游戲活動(dòng)形式多樣化 綱要指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！币虼?，我們將以個(gè)體帶動(dòng)集體的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，由此制定多樣化的活動(dòng)

3、形式。例如在輪胎體育活動(dòng)中我們給沒有幼兒提供了一個(gè)輪胎，讓幼兒自行選擇后分散玩，教師則在一旁觀察幼兒，在分散活動(dòng)中有些幼兒是獨(dú)自一人滾輪胎或者在輪胎上走圈，有些幼兒則非常有創(chuàng)意，將數(shù)個(gè)輪胎拼成不一樣的圖形，在里面跳“房子”或這走獨(dú)木橋，吸引了其他幼兒的興趣并前來一起游戲。當(dāng)幼兒盡情活動(dòng)后，我們讓玩得有想法有特點(diǎn)的幼兒來介紹他的玩法，然后組織幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)，或者將這個(gè)想法告訴幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)橛變鹤罡信d趣的就是他們自己創(chuàng)造的東西或活動(dòng)，所以在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師要大膽的放手，讓幼兒自己去活動(dòng)，而不是逼使幼兒在自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)中活動(dòng)，做一個(gè)觀察者、協(xié)助者、總結(jié)者即可。 3、體育游戲活

4、動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性 在體育游戲活動(dòng)中，有很多教師只是一味的增添幾種常用的體育運(yùn)動(dòng)材料，或一次性的提供多種體育運(yùn)動(dòng)材料，但活動(dòng)內(nèi)容總是那么幾種，沒有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，時(shí)間長了后幼兒雖然還是會(huì)依照教師的指令繼續(xù)玩，然而已經(jīng)失去了初期時(shí)的那種新鮮感了。 在體育游戲活動(dòng)中，其實(shí)通過使用一種材料就可以通過游戲難度的遞增來更好的組織體育游戲，吸引兒童的興趣。例如：在砸方磚的游戲中，就需要幼兒想辦法用手中的“磚頭”弄倒前方的“磚頭”。因?yàn)橛變憾枷矚g丟東西，所以教師可以先帶領(lǐng)幼兒通過拋、滾等方式中距離砸倒“磚頭”，引起幼兒對這個(gè)體育活動(dòng)的濃厚興趣，隨后提高難度，語言引導(dǎo)幼兒不使用手而是分別用腳、頭頂、脖子、

5、背部和肚子將“磚頭”運(yùn)到“磚頭”前近距離將它砸倒，最后在個(gè)體游戲后進(jìn)行集體游戲。由于體育游戲的難度是由易到難的，體育活動(dòng)的挑戰(zhàn)性對幼兒來說不斷提高，所以幼兒在游戲過程中不會(huì)感到枯燥，對游戲的新穎內(nèi)容也會(huì)頗感興趣，如果經(jīng)常進(jìn)行這樣有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新意識(shí)的體育游戲，相信幼兒一定會(huì)愛上體育游戲的。 4、在體育游戲中創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，使幼兒感受到體育游戲的樂趣。 幼兒體育游戲情節(jié)有趣，形式活潑多樣，而進(jìn)行體育游戲的關(guān)鍵之一是創(chuàng)設(shè)合理的情境。一個(gè)好的情境不僅可以讓幼兒進(jìn)入體育活動(dòng)的良好狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對體育游戲的興趣，而且可以豐富學(xué)生的活動(dòng)過程，促進(jìn)體育游戲活動(dòng)效率的提升。而創(chuàng)設(shè)體育游戲情境的方法有很多。

6、(1)語言描繪：語言是幼兒園教師引導(dǎo)兒童的主要方法，在體育活動(dòng)中，幼兒園教師要使用充滿情感的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒心理上的共鳴，使游戲、教師、學(xué)生融為一體。例如，在“搶占釣魚島”的體育游戲中，我用激昂的語言描述：“日本 _臉皮真厚，搶了我們中國的釣魚島，我們一起反抗，把釣魚島奪回來好不好!”語音剛落，幼兒們異口同聲地說：“好?！边@段激昂的話不僅激發(fā)了幼兒參與進(jìn)體育游戲的積極性，而且成功的把幼兒帶入到了這個(gè)游戲的情景中。 (2)音樂渲染：音樂是一種無界的語言，它具有極強(qiáng)的感染力，在體育游戲活動(dòng)中，幼兒園教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景播放適合的音樂，加強(qiáng)情境的渲染力，幼兒們就會(huì)在音樂的帶動(dòng)下積極投入體育游戲中。教師在備課時(shí)要根據(jù)體育游戲的不同準(zhǔn)備好不同的音樂，有助于幼兒更快融入游戲中。 (3)形象表演：在體育游戲活動(dòng)中，老師可以利用幼兒豐富的想象力，通過表演的方式讓幼兒自己來想象創(chuàng)設(shè)的情境，增強(qiáng)幼兒的興趣。在表演的過程中，老師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 如體育游戲大網(wǎng)抓小魚時(shí)，我讓一半幼兒兩兩組隊(duì)手拉手組成一張張漁網(wǎng)，另一半幼兒則扮作四處游動(dòng)的魚兒。幼兒通過模仿漁網(wǎng)的捕捉和魚兒的奔跑，自己創(chuàng)設(shè)了漁網(wǎng)捕魚的情境，體驗(yàn)到