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文檔簡介
1、三個兒子案例分析 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。第一課時一、揭示課題。1、教師說:三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?2、板書課題二、指導(dǎo)自學(xué)。1、聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。2、想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況。1、指名讀課文,正音。2、讀詞語。 四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。1、默讀第一至六自然段。2、從書中畫出三個媽媽說的話,出聲讀一讀。一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!庇忠粋€媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒
2、有他那樣的好嗓子?!边@個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!?、分組討論:她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?指導(dǎo)讀三個媽媽說的話,體會語氣。4、采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、閱讀第七至十三自然段。1、輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?完成填空。一桶水可重了!水_,三個媽媽_,胳膊都了_,腰也了_。你從填上的詞語中體會到什么?假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?2、這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?邊讀邊畫出有關(guān)句子。(出示)一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走
3、了。找動詞。(跑到、接過、提著走。)最后一個孩子是怎么想的?看到這個孩子的做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?鼓勵學(xué)生展開想象,充分說。3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思六、說說你讀了這篇課文想到了什么? 課后反思:幾個想不到一、想不到學(xué)生讀課文是這樣的投入。聽小計老師上了三個兒子這一課,讓我再一次覺感受到了學(xué)生的潛力。平時總在抱怨,自己班的學(xué)生怎么不樂意讀課文,怎么不投入,現(xiàn)在,我想,該從自己身上去找找原因。體會特別深的是只要老師引導(dǎo)到位,學(xué)生就能發(fā)揮得體。在聽第1節(jié)課時,給我感受最深的是203班的學(xué)生很會讀課文,讀的特別投入。在204班上課時,在小計老師的引導(dǎo)下,也
4、讀的比平時有感情,聲音也響亮、感情豐富,十分投入。比如讀7、8段 的時候,學(xué)生很自然地就讀出了水桶的沉甸甸,讓人一聽,真的就是水很沉、媽媽很累的樣子。這些都是通過學(xué)生的讀所感悟體會到的,在讀的時候,老師也給大家做了示范,感染了學(xué)生,這樣的有目的地設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)情感,讓每個學(xué)生都把自己的情感充分地投入到課文中,也就達(dá)到了教師引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)揮主體性的作用。二、想不到學(xué)生的想象力是這樣的豐富。在讓學(xué)生讀7、8段時,小計老師讓學(xué)生想象著畫面:“請小朋友閉上眼睛,聽計老師讀,邊讀邊想象,你的眼前看到了什么,聽到了什么?”學(xué)生是這樣回答的:生1:我仿佛看到了三個媽媽拎著沉甸甸的水桶,累得滿頭大汗的樣子。生2:那三個媽媽好象一邊拎水桶,一邊停停,水桶直晃蕩,水都灑出來了,我好象看到了她們站在那里捶背的樣子。生3:我好象看到了三個媽媽直喘氣的樣子。生4:我感覺到三個媽媽太累了,腰也酸了,背也痛了,都筋疲力盡了。經(jīng)過這次磨課,讓我感覺到
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