(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊人教2011版帶上她的眼睛.pptx

1、,字詞知識,1.字音字形,點(diǎn)綴( )遲鈍( )蒙眬( ) 閑暇( )凸現(xiàn)( )拍攝( ) 蔚藍(lán)( )合攏( )心有靈犀( ) 天涯海角( )覆蓋( ) 一縷( ) 彪( ) 忙碌( ) 地毯( ) 硅酸鹽( ) 鎳( ) 安慰( ) 草籽( ) 巖漿( ),zhu dn lng xi t sh wi lng x y f l bio l tn gu ni wi z jing,字詞知識,2.多音字,k(外殼) qio(地殼) zhng(重量) chng(重復(fù)) h(桃核) h(核心),殼,重,核,字詞知識,3.形近字,綴zhu(點(diǎn)綴) 輟chu(輟學(xué)) 朧lng(朦朧) 眬lng(蒙眬),瑕xi(

2、瑕疵) 暇xi(閑暇) 涯y(天涯) 崖y(山崖),字詞知識,4.重要詞語釋義,點(diǎn)綴: 遲鈍: 朦朧: 閑暇: 蔚藍(lán): 吟唱: 心有靈犀: 天涯海角:,加以襯托或裝飾,使原有事物變得更美好。 (感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈敏。 模糊,不清楚。 泛指空閑。 類似于晴朗的天空的一種顏色。 吟詠歌唱。 指彼此心意相通。 形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。,作者作品,劉慈欣,1963年6月出生,男,漢族,山西陽泉人,中國作協(xié)會員,中國科幻小說代表作家之一。1999年劉慈欣發(fā)表第一篇作品鯨歌,同年首次以短篇小說帶上她的眼睛獲得中國科幻銀河獎一等獎;2000年流浪地球獲中國科幻銀河獎特等獎。2015年,劉慈

3、欣作品三體獲得雨果獎最佳長篇小說獎。,解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。,（1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 （2）為什么要帶上她的眼睛？ 因?yàn)樗恰奥淙樟枴钡念I(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。,小說以“帶上她的眼睛”為題有什么表達(dá)效果？,理解問題,“帶上她的眼睛”,題目標(biāo)示了作品的主要情節(jié)，并設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。,1作者記敘了一個怎樣的故事？ 這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?2請同學(xué)們劃分段落，概括大意： 第一段（小標(biāo)題前

4、的部分）：開端：我?guī)纤难劬θバ菁佟?第二段（草原）：發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。 第三段（落日六號）：高潮：她因落日六號出事被困地心。 第四段（透明地球）：結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。,文章脈絡(luò),一、朗讀課文第一部分，然后回答問題： 1眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？ 明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。 2“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡。,朗讀課文第二部分，然后回答問題： 1“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？ 明確：是一付傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r，所看到的一

5、切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 2“我對眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲?！蔽覟槭裁创蟀l(fā)感嘆？她為什么抽泣？ 明確：我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢到草原，此刻回到夢里來了。,3作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？ 明確：我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。 而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上

6、的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會讓她落淚。,閱讀課文第三部分，然后回答問題： 1“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來?！薄胺N子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？ 明確：“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。 作用：是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。,2本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號”與“她”的信息 明確：關(guān)于“落日六號”的信息：“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露幌莸匦摹?關(guān)于“她”的信息：是“落日六號”的領(lǐng)

7、航員，是第一個到達(dá)地心的人，由于“落日六號”失事，被困活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在三個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。,朗讀課文第四部分，然后回答問題： 1“在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一個處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？ 明確：可以看到停泊在地球中心的“落日六號”地航飛船， 可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。 可以想象著金色的陽光和銀色的月光透射到這個星球的中心，聽到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽到她

8、那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了”的想法。,分析人物，感悟精神 1. 文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ？ 小姑娘身陷絕境。 2.她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？ 平靜。從第44段里找到的。 3. 身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。,文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？ 明確：伏筆。

9、（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。） 找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字： 伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。,伏筆：“熱，熱得像地獄?！?照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。” 照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？,這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？ 明確：通過寫她深陷地心只

10、能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?文章主旨,文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。,重難點(diǎn)探究,文章寫“我”的表現(xiàn)是為了表現(xiàn)姑娘的人物形象。文章通過一系列“我”和她對于所看見的景色所做出的反應(yīng)的對比,突出兩人的性格特征。首先從姑娘一系列的話語中,我們可以很直觀地感受到她是一個怎樣的人。她對一切地球上平凡的事物都充滿了極大的好奇心,如一個小孩一般,對一切事物都充滿了憐愛和珍惜,當(dāng)不能看到想看的景色時,會傷心。她對“我”對這些事物不屑一顧的態(tài)度感到疑惑,以至于“我”說她“對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。她是如此單純,對地球上所能看到的一切都充滿了極其強(qiáng)烈的渴望。從這些文