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文檔簡介

1、用“心”于教 “學困生”轉化一直是教育教學工作中的一個難題,我們必須面對。我們花去了很多的時間,付出了很多的精力,但這樣的付出總是難以達到令人滿意的效果。給教師一生的建議這本書真的讓我受益匪淺,書中幾位教育家用他們的實踐告訴我:教育是育人的藝術,教育更是心靈的藝術,我們要用“心”做教師。書中陳樹然老師的別讓“后進生”成為教育的遺憾讓我知道了什么才是“用心澆灌”;周弘的教師,請不要吝嗇你的贊美讓我感受到了贊美的驚人力量;洪俊剛老師的教育無痕,潤物無聲也讓我深刻的體會到了無痕教育的神奇魅力。我從他們身上汲取了力量,收獲了啟示。一、 用“真心”對待學生 所謂的學困生身上總是存在許多不易改變的問題,正

2、是這些問題構成了進步的極大障礙。工作中,常常感覺我們說了很多,他怎么還是不改呢?事實上,緊靠他們自身努力和我們的三言兩語,實在是難以產(chǎn)生效果。如果我們是真心的為學生著想,視他們的困難為自己的困難。我們就會蹲下來細心的觀察他們,與他們進行心靈的溝通,了解他們學習中、生活上、思想上的困難。當學生愿意向我們敞開心扉的時候,我們才能知道他們真正的所需,這時候我們所做的才是對癥下藥。“親其師”就會“信其道”,當學生感到老師是愛他的,是真心幫助他的,是為了他好,自己也不能讓老師失望。一旦意識到這一點,他們自然會盡力完成老師提出的各項要求。二、 用“愛心”幫助學生 我們真心的幫助學生必然需要具體的行動。每天

3、繁忙的工作,除了正常的上課、備課、批改作業(yè)外,在校的時間所剩無幾,然而課堂上也不允許我們過多的照顧后進生。沒有時間是擺在我們面前的一個實在的困難,因此我們需要額外的花出時間來輔導他們,無論是平時的交流與輔導,還是放學后的“小灶”,都需要我們格外的用心和關注。本著一顆愛心,我們才會明白額外付出的意義;本著一顆愛心,我們才會想學生之所想;本著一顆愛心,我們就不會計較自己的付出。三、 用“慧心”教導學生教育本身就是一種藝術。藝術之美在于它的別出心裁,在于它的不露痕跡,在于它的自然樸實。每一個學生都是一個不同的個體,他們擁有不同的經(jīng)歷和個性。對于每一個學生來說,我們不僅要創(chuàng)造性的教育,而且要因材施教,

4、這就需要我們老師要有一顆慧心。因為只有這樣,我們才會充分發(fā)揮自己的聰明才智,才會抓住教育的契機,才會選擇合理的方式,才會讓自己的工作變得輕松而有效。四、 用“耐心”等待學生“冰凍三尺非一日之寒”。學困生的轉化工作注定不是輕而易舉的,它常常在進步與起點間徘徊,常常使老師的信心受挫。但是我們老師如果能多一份理解和耐心,掌握“抓反復、反復抓”的教育規(guī)律,我們就會靜靜地等待學生的變化,而不至于在他沒有進步的時候予以打擊,這只會讓他們更不自信,情況變得越來越糟。在學困生的轉化方面來說,教師的耐心在很多時候會起到?jīng)Q定性的作用。耐心的培育,花蕾終有展開花瓣的那一天。今天的我們之所以站得高、看得遠,是因為我們常常站在巨人的肩膀上,他們用一生的踐行為我們指明了方向,增添了力量。他們對學生的真心與愛心,工作中的慧心與耐心,永遠激勵著我們,是我們工作源源不斷

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