《小抄寫員》教案_第1頁
《小抄寫員》教案_第2頁
《小抄寫員》教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小抄寫員教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化,體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。3、通過理解課文,了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。4、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2、理解文章結(jié)尾的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)布置生提前預(yù)習(xí)本課,查找相關(guān)資料,掃除生字、新詞的障礙。四、教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)五、 教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1、在生活中你有沒有做了好事卻被人誤解而遭受委屈的事?(指名回答)2、是的,我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定曾經(jīng)遇到過,或者是因?yàn)橐粋€(gè)小小的動(dòng)作,或者是因?yàn)橐粋€(gè)小小的眼神,或者是因?yàn)橐患⌒〉?/p>

2、物品,又或者是因?yàn)橐痪涠潭痰脑捳Z,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會(huì)了你。那個(gè)時(shí)候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有。同學(xué)們的處理方法多種多樣,可是多是為自己鳴不平,今天的學(xué)習(xí)或許會(huì)帶給我們一些思考。板書課題:小抄寫員3、什么是抄寫員?(抄寫員指照著原文抄寫的人。)4、通過昨天的預(yù)習(xí),本文說的小抄寫員是誰? (本文中的小抄寫員指的是敘利奧。)5、了解本文的作者。 同學(xué)們知道作者是哪國的誰嗎?(意大利作家亞米契斯)對(duì)本文的作者亞米契斯你有哪些了解?(學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)資料。)學(xué)生在交流時(shí)教師輔以提問:你是怎么了解到這個(gè)內(nèi)容的?(看書、上網(wǎng)查的資料、問家長等等)看來同學(xué)們都掌握了通

3、過查找資料來幫助自己了解課文的相關(guān)內(nèi)容,這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得提倡!老師也查找了一些關(guān)于作者亞米契斯的,作了一個(gè)資料片,我們一起來分享一下。(請(qǐng)一名學(xué)生讀)課文選自愛的教育一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對(duì)奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭,后來曾加入意大利社會(huì)黨。所寫的日記體小說愛的教育描寫學(xué)生生活,帶有感傷情調(diào),其他作品有公共馬車、工人女教師。二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,現(xiàn)在老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。2、多媒體展示字詞,檢查字詞認(rèn)讀情況。第一組 第二組第三組指名認(rèn)讀的同時(shí)加以正音。3、交流在預(yù)習(xí)時(shí)你讀懂了哪些詞語的意思,采用什么方法讀懂的。預(yù)設(shè): 累贅

4、:多余的負(fù)擔(dān)或麻煩。 一味:單純地、一個(gè)勁兒地。 懊悔:做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話,心里后悔不該這樣。 啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。 躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。 自作自受:自己做錯(cuò)了事,自己承受不好的結(jié)果。4、同學(xué)們運(yùn)用的查字典、近義詞法、問家長、詞素法、聯(lián)系上下文法等都不錯(cuò),可以幫助我們理解詞語的意思,在今后的學(xué)習(xí)中可以靈活運(yùn)用。三、讀課文,理清文章的脈絡(luò)。 1、與同桌合作讀書,思考:課文主要講了一件什么事? (小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人,瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫簽條,雖然被父親誤解、冷淡,依然堅(jiān)持著。)、圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事,課文圍繞事件寫了哪幾部分的內(nèi)容?請(qǐng)你為這些部分加個(gè)小標(biāo)題。、學(xué)生匯報(bào)。(一、敘利奧要幫父親抄簽條,父親不同意。二、敘利奧瞞著父親抄寫簽條。三、父親了解了事情的真相。)4、再讀課文,在整件事發(fā)生發(fā)展的過程中,父親的態(tài)度和兒子的心情發(fā)生了怎樣的變化?能從文中找出相關(guān)的詞語嗎?(教師板書)(1)父親的態(tài)度:希望責(zé)怪動(dòng)怒絕望懊悔(2)兒子的心情:用功委屈傷心痛心欣慰5、通過剛才的交流,你覺得本文中的小抄寫員敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子?6、文中哪些句子最能打動(dòng)你、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論