最新窗邊的小豆豆讀后感優(yōu)秀范文1000字

1、最新窗邊的小豆豆讀后感優(yōu)秀范文1000 字窗邊的小豆豆讀后感1一個(gè)古靈精怪、活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的女孩小豆豆，一名真正愿意與孩子近距離交流談心， 真正愿意理解孩子， 真正懂孩子的心的小林宗作校長(zhǎng)，一位明智的媽媽將我們帶入了一個(gè)充滿奇跡， 充滿孩子們銀鈴般清脆天真的歡笑的巴學(xué)園華麗殿堂。 在這里，一朵朵“祖國(guó)的花兒”露出了一張張?zhí)煺鏍N漫的笑臉， 她們盡情綻放。 我做夢(mèng)都幻想著能在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)，這才是真正屬于孩子們的天地。主人公小豆豆是個(gè)單純快樂(lè)、心地善良、活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇心而又有點(diǎn)淘氣頑皮，在別人眼中的“問(wèn)題女孩”。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書(shū)桌與家中的不一樣時(shí)，便把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足

2、有上百次。她還在上課時(shí)站在窗邊與街上的宣傳藝人打招呼，請(qǐng)求他們上來(lái)為大家表演一曲， 這時(shí)的老師又能奈這個(gè)單純天真的小女孩如何呢 ?只好一個(gè)人站在講臺(tái)上，等著演奏告一段落?？偹阋磺K了，小豆豆又站在窗邊對(duì)兩只正在教室的屋檐下面搭窩的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么 ?”這個(gè)小女孩簡(jiǎn)直讓老師傷透了腦筋，一天又一天，老師實(shí)在忍無(wú)可忍，向?qū)W校申請(qǐng)要求小豆豆退學(xué)。其實(shí)，這個(gè)在別人眼中的“問(wèn)題學(xué)生”是那么的熱情、善良、對(duì)別人充滿友善，她只不過(guò)是不善于掩飾這一切罷了。被迫無(wú)奈，小豆豆的媽媽只好帶著小豆豆四處奔波， 尋找新的學(xué)校。這次要去的學(xué)校，就是媽媽剛找到的。她沒(méi)有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，如果告

3、訴小豆豆，她也不會(huì)明白自己做錯(cuò)了什么。于是，媽媽做出了一個(gè)明智的決定， 她只對(duì)小豆豆說(shuō)： “我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)?？纯窗?! 聽(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢 ! ”想想看，如果那時(shí)小豆豆的媽媽對(duì)小豆豆說(shuō)：“你怎么搞的，這么調(diào)皮，這個(gè)學(xué)校都不要你了，看你怎么辦。”那么小豆豆也許就會(huì)深刻地意識(shí)到自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤， 在這條漫長(zhǎng)的人生道路上留下一個(gè)陰影，在心中留下一個(gè)自卑的情結(jié)。這個(gè)新學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”， 它與其他學(xué)校不一樣， 使小豆豆一眼就喜歡上了它。 學(xué)校大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的， 而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子。 教室是廢棄的電車(chē)， 午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇這個(gè)學(xué)校中， 什么學(xué)

4、生都有，如：再也長(zhǎng)不高的侏儒高橋君，患過(guò)小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停的小豆豆但在這里，沒(méi)有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)。我簡(jiǎn)直不敢相信，世界上真的有這樣的學(xué)校。在我們學(xué)校，往往把學(xué)生分為兩類(lèi)，一類(lèi)是優(yōu)等生，另一類(lèi)是差生，而這兩種學(xué)生的待遇完全不同。面對(duì)優(yōu)等生，老師的臉上露出無(wú)限滿意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸獎(jiǎng)：“你真棒 ! 你真聰明 ! ”而面對(duì)差生時(shí)，臉上的笑容立即轉(zhuǎn)為了恨鐵不成鋼，其實(shí)，差生需要的正是老師給予優(yōu)等生過(guò)多的鼓勵(lì)。 頓時(shí)，我的心頭涌上一絲對(duì)小豆豆他們的羨慕之情。但這么一個(gè)教育的理想園， 正是因?yàn)檫@么一位理想的校長(zhǎng)小林宗作校長(zhǎng)。他的教育方式十

5、分獨(dú)特，他常常鼓勵(lì)孩子們，常常舉辦一些別出心裁的活動(dòng)， 讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)許多道理。校長(zhǎng)先生是個(gè)極有耐心的人， 他可以在與小豆豆的第一次談話時(shí)聽(tīng)一個(gè)六歲的小女孩毫無(wú)頭緒、 亂七八糟地東扯西扯四個(gè)小時(shí)， 這是一種怎樣的肯定。他還可以像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：“對(duì)待學(xué)生的自尊心，要像對(duì)待葉子上顫動(dòng)欲墜的露珠般小心。 ”他因?yàn)榕蠋熢跓o(wú)意間問(wèn)高橋君有沒(méi)有尾巴而把她叫到廚房里訓(xùn)話， 他可以讓孩子們穿上最差的衣服毫無(wú)顧忌地玩， 他可以因?yàn)闈M足孩子們想看電車(chē)怎樣進(jìn)學(xué)校的好奇心而讓他們帶睡衣和毛毯到學(xué)校來(lái)太多太多的“他可以”， 只源于他真正懂孩子。 現(xiàn)在，巴學(xué)園的學(xué)生都知道“欺負(fù)比自己小的人是可恥的”之

6、類(lèi)的道理。 校長(zhǎng)先生常常對(duì)小豆豆說(shuō)： “你真是一個(gè)好孩子 ! ”這小小的一句話，卻一直鼓舞著小豆豆，直到她成為了日本著名節(jié)目主持人。讀完這本書(shū)后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽?zhuān)怯哪认榈男×肿谧餍ｉL(zhǎng)， 更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。 我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天 !窗邊的小豆豆讀后感2窗邊的小豆豆，是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。 小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”， 文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意

7、力不集中， 不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼， 要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么 ?老師說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。 最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校， 她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的， 因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判?。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的， 調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。 他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠 ; 我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?直到她二十歲之后，

8、 媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。 如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)， 媽媽說(shuō)：“怎么搞的 ?你竟然弄到要退學(xué) ! 我們只好再找一個(gè)學(xué)校了， 如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了 ! ”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)， 來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活， 而是在提倡和介紹一種教育制度。巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人， 尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。如何尊重自己，

9、愛(ài)自己呢 ?那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)， 這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)， 而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。 在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償自尊和自信。 這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活， 他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。諸如此類(lèi)的例子，多不勝

10、數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng) ( 比如小豆豆 ) 和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。 他們都需要尊重。 老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園， 正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)- 小林宗作校長(zhǎng)。他

11、對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室 ; 他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔 ! ”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西， 那就是：“人之初，性本善。”我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”， 記住了小林老師， 記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)?讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，

12、讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。窗邊的小豆豆讀后感3今年的寒假過(guò)得非常的充實(shí)， 非常有意義，那是因?yàn)橐槐緯?shū)的緣故，它就是窗邊的小豆豆 。放寒假前，團(tuán)里給我們這些團(tuán)員們布置了一個(gè)任務(wù)，閱讀窗邊的小豆豆這本書(shū)，并進(jìn)行摘抄和寫(xiě)一篇讀后感，如果不是這任務(wù)，我還不知道有這么一本好看的書(shū)。窗邊的小豆豆 是由日本作家黑柳徹子根據(jù)自己上小學(xué)時(shí)的故事寫(xiě)成的，這本書(shū)講述了作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下， 讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子， 并奠定了她一生的基礎(chǔ)。 這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)， 而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。作為

13、一名幼兒教師， 就應(yīng)該多看看這樣的書(shū)， 因?yàn)槟憧梢詮臅?shū)中找到許許多多有用的東西， 這對(duì)今后的發(fā)展有很大的幫助。 在生活中，處處都有像小豆豆這樣的孩子存在， 這些孩子對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)， 應(yīng)該是像小豆豆一樣算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生： 上課時(shí)注意力不集中， 總是時(shí)不時(shí)的做一些小動(dòng)作， 又或者是和旁邊的孩子講講悄悄話等等。 一般來(lái)說(shuō)，這樣的孩子是最讓校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生， 但是從書(shū)中我同時(shí)也感受到了一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)與熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子 ! ”就是這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。 我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。 在

14、書(shū)中我尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法， 善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。 我有時(shí)在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示， 這也讓我再一次了解到欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。我們所教育的對(duì)象是 3 6 歲、天真可愛(ài)的孩子，在教育他們的時(shí)候，更需要老師的肯定和鼓勵(lì)， 有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話就刺傷害孩子稚嫩的童心， 尤其是那些調(diào)皮的讓老師頭疼的孩子，他們更需要我們老師用更多的耐心、 愛(ài)心去幫助他們，老師的肯定鼓勵(lì)對(duì)他來(lái)說(shuō)比任何獎(jiǎng)勵(lì)都有效。在書(shū)中所寫(xiě)到的巴學(xué)園， 它上課的方式很特別， 不像其他學(xué)校有著一成不變的課程表， 它的每節(jié)課都是由孩子決定， 孩子喜歡什么就上什么。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看似“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式， 這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。 小林校長(zhǎng)還說(shuō)： “不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中， 要讓他