現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用(楊淑榮)分解

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用作者:楊術(shù)榮 性別：女 工作單位:利通區(qū)馬蓮渠鄉(xiāng)陳木閘小學(xué)郵編： 電子郵件地址：榮榮（）現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用 利通區(qū)馬蓮渠鄉(xiāng)陳木閘小學(xué) 楊術(shù)榮 摘要：信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。在日常的教學(xué)中，我合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，查閱資料，進(jìn)行電子備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)豐富語(yǔ)文教學(xué)的形式，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高教學(xué)效率，同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)，以說(shuō)促寫，提高學(xué)生口頭表達(dá)能

2、力，進(jìn)行課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在利用信息技術(shù)這個(gè)工具的同時(shí)，我注意把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則, 以學(xué)生為主體，為教育教學(xué)帶來(lái)了的生機(jī)和活力。關(guān)鍵詞：電子備課 教學(xué)形式（興趣、情境） 課外延伸 正 文：隨著課程改革的進(jìn)行，在日常教學(xué)中的有效應(yīng)用信息技術(shù)，極大地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)。研究性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性、互動(dòng)化的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入師生的日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，它有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)

3、、研究、探索知識(shí)的有力工具。在日常的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面去做，收到了良好的效果。一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，查閱資料，進(jìn)行電子備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)初分析教材，我利用powerpoint這個(gè)軟件制作知識(shí)樹(shù)，改變了以往那種手寫條紋縷析式的分析，并與同仁交流，更加明晰了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課后練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，教材之間的前后聯(lián)系以及應(yīng)采取的教學(xué)策略。在備課時(shí)先熟悉鉆研教材，上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的教輔資料并運(yùn)用到自己的備課中。比如：我在備S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雨后這課時(shí)，利用了網(wǎng)上的六種教學(xué)設(shè)計(jì)，備出了適合自己

4、學(xué)生的教案。導(dǎo)入用插圖, 學(xué)文用投影, 朗讀用錄音, 在學(xué)生基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 借助課件, 讓學(xué)生體會(huì)雨中孩子的歡樂(lè)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。電子備課，既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在課堂教學(xué)中，我有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富語(yǔ)文教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生獲取知識(shí)是通過(guò)各種感官（口、耳、舌、鼻等）將外界信息傳遞給大腦?，F(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用可以大大提高眼、耳、腦的學(xué)習(xí)功能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。教課堂學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生的互動(dòng)來(lái)完成，更要借助其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)，

5、還要借助錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。1、有效利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它可以推動(dòng)學(xué)生去探索新的知識(shí)、挖掘新的潛能。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要靠我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中去引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展起來(lái)的。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，充分刺激多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道傳遞信息，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。偉大的教育家孔子就提出過(guò)“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強(qiáng), 喜愛(ài)艷麗、動(dòng)態(tài)的景物。在教學(xué)新知識(shí)時(shí), 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)

6、的體態(tài)、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)曹沖稱象一課時(shí)，我制作了幻燈片演示曹沖稱象的過(guò)程不僅使學(xué)生知道了曹沖稱象的步驟并且明白了其中的科學(xué)道理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。又如在教學(xué)雪地里的小畫家一文。首先，從學(xué)生最喜愛(ài)的雪景動(dòng)畫引人新課：大雪紛飛后的雪地上，一片白茫茫，一群可愛(ài)的小動(dòng)物伴著優(yōu)雅的音樂(lè)走來(lái)了，身后留下一串串形狀各異的小腳印。學(xué)生立即就被這美麗的雪景、活潑的動(dòng)物形象和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所吸引，激發(fā)起了學(xué)習(xí)課文的欲望。接著，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的雪景和動(dòng)物，帶著感情讀一讀課文中描述的語(yǔ)句。然后，再隨課文的學(xué)習(xí)相機(jī)演示竹葉、梅花、楓葉、

7、月牙等實(shí)物圖與小動(dòng)物腳印圖進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)對(duì)比自悟文意。這是本課的重點(diǎn)，再一次利用多媒體電腦形象、生動(dòng)、具體的特點(diǎn)吸引了學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生自我領(lǐng)悟。使課文中的文字立刻在他們的腦海中“活”起來(lái)了，成為自己脫口能說(shuō)的語(yǔ)言了。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。2 、在課堂上有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境。兒童的最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西, 樂(lè)于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂(lè), 抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言環(huán)境, 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)我充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì),有效激發(fā)學(xué)生主

8、動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。如春曉一課是一首古詩(shī)，這首詩(shī)包含了豐富的信息：有雨、有花、有小鳥(niǎo)等等。運(yùn)用多媒體正好適合表現(xiàn)這些豐富的信息。通過(guò)多媒體動(dòng)畫的展示，有聞、有感，有花、有鳥(niǎo)，有風(fēng)、有雨，描繪出一幅清新自然，情景交融、聲色并茂的春天特有的景致，讓學(xué)生很容易就能體會(huì)到詩(shī)人熱愛(ài)春天，珍惜春光的思想感情。它通過(guò)“聲”傳遞師生心靈深處的語(yǔ)言，通過(guò)“形”溝通師生之間的感情，通過(guò)“色”描繪師生所要描繪的五彩圖。一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，配以色彩鮮明生動(dòng)的畫面，同時(shí)輔于豐富的語(yǔ)言描繪，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了如見(jiàn)其人，如聞其聲之感，沉浸于詩(shī)人所描繪的詩(shī)境之中，而且能從中領(lǐng)悟到詩(shī)人的思想感情

9、，受到美的熏陶。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān), 如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此, 小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì), 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境,以開(kāi)拓學(xué)生的思路。在可愛(ài)的西沙群島一文的教學(xué)中，我利用多媒體顯示西沙群島的地理位置，播放有關(guān)西沙群島的風(fēng)光、物產(chǎn)，使學(xué)生對(duì)西沙群島有一個(gè)總的感受和認(rèn)識(shí)，為理解課文內(nèi)容做鋪墊，接著進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)可愛(ài)的西沙群島第二自然段時(shí)我利用多媒體呈現(xiàn)海水景色，讓學(xué)生體會(huì)

10、顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯(cuò)在一起，同時(shí)理解“交錯(cuò)”一詞。又如，在學(xué)習(xí)找不到快樂(lè)的波斯貓一課時(shí)，我從電子課本中下載課文，剪出課文中的四幅插圖，制成幻燈片，在感悟課文的時(shí)候呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生形象直觀的認(rèn)識(shí)到波斯貓靠主人生活，而燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己的辛勤勞動(dòng)生活，所以他們是快樂(lè)的，我又利用VCD播放了歌曲勞動(dòng)最光榮既緩解了學(xué)生的疲勞，又加深了對(duì)課文容得理解。因此多媒體的運(yùn)用既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又啟發(fā)了學(xué)生情感的投入，達(dá)到了求知和愉情的雙豐收，優(yōu)化了教學(xué)。一部?jī)?yōu)秀的教學(xué)影片對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)會(huì)起到促進(jìn)作用，這些正面效果遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教要好得多。例如，在教學(xué)歌唱二小放牛郎這篇課文時(shí)，我先

11、從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，學(xué)生被影片中王二小的機(jī)智勇敢，為掩護(hù)幾千群眾和八路軍的后方機(jī)關(guān)，把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈的行動(dòng)而深深的感動(dòng)了。當(dāng)看到王二小被敵人挑起摔死在大石頭上時(shí)，學(xué)生流淚了，握緊了拳頭。使學(xué)生感受王二小的英雄形象。3、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。教育教學(xué)信息的利用可以有效的將抽象的知識(shí)具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激強(qiáng)度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中有些地方只可意會(huì)，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時(shí)，單純憑借語(yǔ)言就顯得無(wú)能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過(guò)多媒體傳授給學(xué)生。例如教學(xué)稱象一文，教學(xué)

12、初，如果在學(xué)生讀了前面的部分課文后，就讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣能稱出大象的重量。這時(shí)，學(xué)生往往無(wú)話可說(shuō)。這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下教師就可利用多媒體電腦,使課文中靜止的畫面“動(dòng)”起來(lái)，展現(xiàn)曹沖“稱象”的全過(guò)程。讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生在接受來(lái)自視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的信息的同時(shí)，激活了思維，了解了“浮力”的特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生的思維便很快進(jìn)人了知識(shí)遷移的認(rèn)知過(guò)程中。最后，教師再利用多媒體課件顯示用蹺蹺板稱象、繩索懸梁稱象等其他有趣的辦法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維。在這種生動(dòng)的情與景的作用下，學(xué)生的思維極其活躍了，當(dāng)教師“還有沒(méi)有其他更好的辦法呢”這一問(wèn)題一提出，學(xué)生便爭(zhēng)先恐后各抒己見(jiàn)

13、，課堂上能聽(tīng)到許多意想不到的“高見(jiàn)”。多媒體電腦教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好情境，它帶來(lái)了積極的思維，點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。總之， 多媒體能刺激學(xué)生感官，以其超越時(shí)空限制，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，化抽象為具體等許多優(yōu)勢(shì)而大有用武之地。4、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，我多次適時(shí)地用磁帶錄音的播放替代教師的范讀, 讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀, 收到了熟讀成誦的效果。三、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)，以說(shuō)促寫，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。 出示多媒體為學(xué)生的說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了的情境。如看圖寫話森林服裝店我利用多媒體出示圖

14、片，演示動(dòng)物買衣服的過(guò)程，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。又如在指導(dǎo)學(xué)生寫“尋找春天”為例，當(dāng)學(xué)生到大自然觀察了春天后，教師很自然地用一句話導(dǎo)入：“同學(xué)們，春天已向我們悄悄地走來(lái)了,她生機(jī)勃勃,清新可愛(ài),你們瞧見(jiàn)了嗎?”頓時(shí),學(xué)生紛紛發(fā)言.“你們還想看看嗎?”“想!”一按鍵，屏幕上顯示出各地春天的美景。頓時(shí)，教室里安靜下來(lái)，陶醉在其中.“呀！怎么有這么多漂亮的地方呀？”“真美呀!”教師緊接著問(wèn)：“想不想給大家介紹？”“想！”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)：“請(qǐng)你按老師講的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜愛(ài)的景色向大家介紹，比一比誰(shuí)描述的最美?！滨r明生動(dòng)、聲情并茂的畫面，把學(xué)

15、生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)教師再讓學(xué)生同桌對(duì)說(shuō)，小組討論，大家交流，學(xué)生的話匣子一下打開(kāi)了，個(gè)個(gè)說(shuō)得開(kāi)心，這也為寫打下了良好的基礎(chǔ)。 四、有效利用教育信息技術(shù)進(jìn)行課外延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的任務(wù)完成了。課外延伸是對(duì)課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。小蝌蚪找媽媽是一篇講述小蝌蚪出生后尋找媽媽的經(jīng)歷，通過(guò)這篇文章可以使小學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。課文提出兩個(gè)問(wèn)題。1.“小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？”2.“青蛙是捉害蟲(chóng)的能收，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)小蝌蚪和青蛙？”。在教學(xué)這篇課文時(shí)，有必要加大知識(shí)容量，利用多媒體課件播放青蛙的生長(zhǎng)繁育規(guī)律和青蛙是如何捕捉害蟲(chóng)的，告訴學(xué)生們，青蛙是有益的動(dòng)物，要保護(hù)它。同時(shí)介紹鯉魚、烏龜?shù)幕境ＷR(shí)。教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識(shí)，再通過(guò)制作課件又能很直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效地增大了語(yǔ)文課堂的信息量，有效地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元激光的話、魯班造傘、聽(tīng)診器的由來(lái)、能干的鐘點(diǎn)工涉及到了科學(xué)常識(shí)和發(fā)明的故