《快樂銀行》案例

1、快樂銀行教學設計 江西省奉新縣馮川一小 張春一、教學目標1、認識6個生字和3個多音字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，知道應該正確認識自己，看到自身的優(yōu)點，做一個快樂的人。二、教學重點、難點1、認識6個生字，3個多音字，會寫5個字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2、引導學生讀中理解、讀中感受，體會到正確認識自己，看到自己的優(yōu)點，充滿自信，就能快樂地生活。三、教學準備生字、詞語卡片；課件。四、教學過程： 一、導入新課，板書課題。師：（課件出示快樂的胖小熊）今天老師帶來了一位朋友。（出示課文的第一自然段），指名讀，并說出你讀懂了什么？生反饋。師：對了，它想開一家快樂銀行。

2、（板書：快樂銀行）二、初讀課文，檢查生字的掌握情況。1、胖小熊的快樂銀行開成了嗎？顧客多嗎？請同學們聽課文錄音。（出示課件：課文） 2、（出示課件生字）指名讀生字，及時糾正。 3、胖小熊有個擔心：不知道怎么告訴動物們，它的銀行開業(yè)了。生反饋。 師：（課件出示“廣告”）讓我們快來讀讀胖小熊的廣告吧?。▽W生自由讀）誰能學做播音員，幫小熊把這則廣告播一遍。（指名讀），我覺得如果把小熊的廣告修改一下，也許更吸引顧客，你覺得這則廣告還可以怎樣說？ 生：快樂銀行，天天快樂。 生：存入快樂，取出快樂，保你天天快樂。 生：快樂銀行，給你快樂。 . 師：廣告一播出，動物們都顯得怎么樣呢？（學生自由說）書上用了一

3、個什么詞語？ （學生回答“興奮”）（課件出示）注意“興”的聲調?！芭d奮”什么意思？（高興、激動 ）你聽了這則廣告有什么想法？（想自己去看看）那好，讓我們快去看看都有哪些小動物來存快樂了。（學生先自由讀，然后指名讀）師：來存快樂的有（板書：小豬、小白兔、熊貓）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（板書：天生快樂、豐收、病好了） （課件出示句子）師：誰想來讀讀他們的快樂？（先指名讀，再合作讀） 師：哎呀，他們有這么多的快樂，老師想問一問，你有快樂想存入“快樂銀行”嗎？（指名說）（學生自己板書上名字，并且一定說出為什么快樂）允許我也把快樂存進去好嗎？（板書：劉老師）同學們上課這么動腦筋，這么認真，我呀存入一百分快樂

4、。 師：我們這個快樂銀行，作用可大了，不但可以儲存快樂，在你不高興的時候還可以借出快樂讓你也高興起來了，現(xiàn)在快點來讀讀第四自然段?？纯茨阕x懂了什么？ （小雞為什么不快樂？哦，覺得自己不會游泳，小母雞光記著自己不會游泳就不快樂了，同學們也就是說小母雞看到了自己的缺點，其實小母雞也有許多優(yōu)點，有許多長處，比如（生列舉），你們說要是小母雞知道了自己還有這么多優(yōu)點，它會不會快樂？那小象為什么不快樂？也和小雞一樣，它的長鼻子還可以吸水洗澡了，真快樂。）好，我和同學們來配合讀一讀寫小母雞、小象借快樂的句子，我讀前一句，你們讀后一句，要讀出不快樂和快樂的變化？（分讀） 師：其實在現(xiàn)實生活中我們也有不快樂的時候，你們有嗎？（有）那請你來說說，好不好？ 生：我感覺自己不是很快樂，因為我的數(shù)學成績不好。 生：我也感覺自己不是很快樂，因為我不會寫作文。 師：那有哪個同學愿意把快樂借給他們呢？ 生：我想把快樂借給，因他勞動積極，愛幫助同學。我也想把快樂借給他，因為他上課積極舉手發(fā)言，腦際靈活） 師：你們說的太棒了，同學們，我們不能只看到自己的缺點，其實你們每個人身上都有許多許多的優(yōu)點，就讓我們天天看見自己的優(yōu)點，快快樂樂，好嗎？（好）師：胖小熊的快樂銀行不僅對動物開放，還對同學們開放。（出示