PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)（劉文娟）

1、 Unit4 Where is my car? （Part A Lets learn）教學(xué)設(shè)計(jì) 金盆八一完小 劉文娟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀介詞in、on、under和單詞chair，desk。（2）能認(rèn)讀“Lets do”中的句子來(lái)鞏固所學(xué)單詞。 （3）能正確運(yùn)用句型“Where is ? ”詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。能力目標(biāo)： （1）PPT提供基本句式，培養(yǎng)學(xué)生在圖片的輔助下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力。 （2）通過(guò)老師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作，然后逐漸過(guò)渡到學(xué)生說(shuō)口令，學(xué)生 做動(dòng)作，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。情感目標(biāo)： (1)注重培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成. (2)培養(yǎng)學(xué)生的

2、空間意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀幾個(gè)方位介詞in、on、under。2.單詞chair，desk。難點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀幾個(gè)方位介詞in、on、under2.desk中的（k）、under中（un）的發(fā)音。3.句型“Where is ? ”詢(xún)問(wèn)物體的位置及其回答。教學(xué)過(guò)程第一部分課題引入 為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在演唱中放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為此我通過(guò)多媒體播放英文歌曲: Where is the toy car?從而引出課題：Where is my car?教師告訴學(xué)生car是“汽車(chē)”的意思。第二部分Lets learn的新課教學(xué)（一）直觀教學(xué)單詞desk

3、、chair （1）通過(guò)學(xué)生的課桌，讓學(xué)生用已掌握的句型Whats this？Its a. 從而導(dǎo)出生詞desk。 （2）板書(shū)并書(shū)空，學(xué)生和老師一起來(lái)拼寫(xiě)單詞：d e s k，紅筆標(biāo)元音，讓學(xué)生注意到元音的發(fā)音。 （desk中k的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。教師是通過(guò)讓學(xué)生輕輕咳并做動(dòng)作來(lái)突破。） （3）出示單詞卡，并將單詞卡撕開(kāi)為兩部分讓學(xué)生拼讀 。 （學(xué)生可以學(xué)著老師的樣子來(lái)撕自己的單詞卡，并拼讀單詞。）（4）同樣的方法引入新詞：chair（5）擴(kuò)展新詞：table 教師告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)的桌子叫“desk”（有抽屜），吃飯的桌子叫“table”(沒(méi)有抽屜） 在教授新詞時(shí)運(yùn)用了變聲教讀，開(kāi)火車(chē)

4、的方法來(lái)鞏固單詞讀音。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)先認(rèn)讀字母及字母組合的發(fā)音，再拼讀整個(gè)單詞，這樣能更好地掌握單詞的正確讀音。準(zhǔn)確掌握讀音后，根據(jù)讀音來(lái)拼寫(xiě)單詞，有利于學(xué)生建立單詞音與形的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。（二）創(chuàng)設(shè)情境，新授方位介詞及句型 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加容易理解單詞的意義和用法。并且滲透句型Where is the? Its in/on/under the為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 1.“找東西” （1）我說(shuō)：昨天我弄丟了一只鋼筆。教師做出一副很著急的樣子說(shuō)：Where is my pen?讓學(xué)生幫忙找，最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼筆在桌上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在桌子上（on the desk)教師

5、示范并加上動(dòng)作，讓學(xué)生理解on the desk的意思。最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Its on the desk.接著告訴學(xué)生我的文具長(zhǎng)了腳，你看它現(xiàn)在都走到哪兒去了。教師分別把直尺放在桌上、橡皮擦放在椅子下面、鉛筆放在桌子里面，并問(wèn)：Where is the ruler/eraser /pencil?教師說(shuō)：on the desk,under the chair, in the desk,用此方法引出單詞：on,in,under,并板書(shū)書(shū)空，教師帶讀。（難點(diǎn)突破：under可用直拼法：un n der- d under）。 （2）TPR活動(dòng)：在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中插入Lets do中的句子，將單詞融于句子

6、中，能更好的理解詞義。 在教授Lets do 的句子時(shí),運(yùn)用了多樣的教學(xué)游戲: 高低聲游戲：領(lǐng)讀句子時(shí)老師高聲音時(shí)學(xué)生低聲音讀，老師低聲音時(shí)學(xué)生要大聲音讀。老師可以在領(lǐng)讀時(shí)忽高忽低變換音調(diào)，學(xué)生則反之。讀錯(cuò)的小組不加分，給讀正確的組積分。 石頭，剪刀，布的游戲：抽某個(gè)小組的一個(gè)學(xué)生起立，其他同學(xué)一起讀句子三遍，三遍后這位學(xué)生和老師石頭剪刀布，贏的話(huà)給小組加分。 I say you do:老師發(fā)口令，（加動(dòng)作示范）學(xué)生做動(dòng)作。 Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your des

7、k. Put your hand under your desk. 換成學(xué)生發(fā)口令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 多樣的游戲教學(xué)使學(xué)生更好的認(rèn)讀Lets do 的句型，學(xué)生興趣深厚。 2.“動(dòng)一動(dòng)”：鞏固單詞in, on, under。 教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手抱緊，表示in 。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。這樣能緊緊地抓住學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)介詞的同時(shí)，插入Lets do 中的句子，將單詞融于句子中，更好的理解詞義，多樣的游戲教學(xué)使學(xué)生更好的認(rèn)讀Lets do 中的句型，學(xué)生興

8、趣深厚，動(dòng)一動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)，緊緊地抓住學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。 (3)PPT展示on in under方位詞圖片，并配音，學(xué)生跟讀。教師講解它們的相對(duì)位置。第三部分操練句型Where is .? Its. 為進(jìn)一步鞏固單詞發(fā)音和句子的運(yùn)用，我借助課件投影的圖片，讓學(xué)生兩人一組聯(lián)系所學(xué)，看圖對(duì)話(huà)，感知單詞和句子在實(shí)際情景中的功能，培養(yǎng)合作精神。第四部分鞏固提高，學(xué)以致用 為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理自己學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固Put.in/on/under.即此我設(shè)計(jì)了小組合作。 Pair work: I say the sentences and you do the act

9、ions. Put your book on your desk. Put your ruler in your desk. Put your pencil in your bag )（三）Summary總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)了些什么。(四)Howework 1.在A本單詞本上將所學(xué)的五個(gè)生詞每個(gè)抄寫(xiě)5遍。 2.完成名校課堂Part A相應(yīng)部分練習(xí)。附上板書(shū)設(shè)計(jì): Where is my car？ ( Part A Lets learn) desk 桌子 chair 椅子 in on under 圖片 詞卡 Where is the ? Its on/ in / under the Put . on/in/under .7 說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，同桌對(duì)話(huà)幫粗心大意的Zip找它的學(xué)習(xí)用品。 （ 這樣既回歸了課本又很好的鞏固了本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。）8. 說(shuō)教學(xué)反思 這節(jié)課主要教學(xué)描述物體位置的單詞和詢(xún)問(wèn)物體位置的句型，在這堂課中，我把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿(mǎn)趣味性的各種活動(dòng)，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，它既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。多種形式的練習(xí)活動(dòng)，