觀看《放牛班的春天》得到的教育啟示

1、觀看放牛班的春天得到的教育啟示電影放牛班的春天描述了在四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為池塘之地，由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行為反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂凈化孩子的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。這個影片給我們的心靈帶來了極大的震撼， 讓我想到了差點教育思想，教育是什么，應(yīng)該如何教育學生，差點教育給了我們答案：教育是尊重的教育。馬修在組合合唱團的時候，他首先讓所有的同學唱一首歌，展示他們的歌喉，從而分出不同的

2、組，看誰適合高音、中音和低音，當貝比諾不會唱歌時，他就讓他當指揮助理，每天坐在講臺上看著同學們唱歌，不讓他感覺自己是一個局外人，馬修很懂得給每個學生最適合的教育，總能根據(jù)他們的特長安排不同的角色。因為他面向每一個學生，都用心充分地了解了他們；并且尊重了他們之間的差異。采用多元教學方法，使孩子優(yōu)勢的智能得到發(fā)揮，弱的智能得到提高。教師要悉心觀察每一位學生，針對不同的學生采取不同的教學方式。他善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋覓學生身上的閃光點，善于關(guān)注孩子的興趣以及智能傾向所在，用心地尋找學生們的點滴進步，每一次真誠的表揚，每一次寬容，都會給學生們一份自尊和自信，讓學生們更加茁壯地成長，讓每一個學生都看見自己

3、的“春天”，這正是這個影片帶給我的感動。教育是多元的教育。影片中的學生們不但學習不好，而且還盜竊、撒謊、惡作劇、打架，雖然這樣，馬修還是進行了自己的探索，并獲得了成功。這和差點理念下的多元評價模式息息相關(guān)，差點教育提出應(yīng)從多角度、全方位來評價學生，充分尊重學生的個體差異，發(fā)掘?qū)W生潛能、促進學生自我進步和建立終身學習的能力。影片中的學生雖然“作惡多端”，但是每個人身上都有獨特的智能傾向，只要以他們的智能行為標準去評價他，我們就會發(fā)現(xiàn)，每個學生都是美麗的，都是可以培養(yǎng)的。在實際教學中只有平等地對待每一種智能，然后依據(jù)學生的智能特征，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學習活動，使學生從小就享受到學習帶來的快樂，培

4、養(yǎng)自己的學習興趣。學生才能正確認識自己，改變自己。教育是愛的教育。在影片中，池塘之底的學生們先天素質(zhì)、生活環(huán)境以及心理特點和興趣愛好都不盡相同，如果向傳統(tǒng)教法一樣去教育學生，必然會導(dǎo)致不合作的、混亂的甚至暴力的課堂，此時就出現(xiàn)了主人公馬修剛進入學校的那一幕，馬桑大叔受傷了，學生們無心學習，費盡心機坑害別人，教室里爭吵不斷.馬修是如何改變現(xiàn)狀的？是愛。馬修在他第一次與學生相遇時就連連遭遇戲弄，剛進教室門就看見骷髏嘴里叼著煙，接著就是在上講臺的時候被滑到，隨后飛出的皮包被學生四下拋傳，直到校長的出現(xiàn)，教室里才恢復(fù)了平靜。然而，馬修還是用善良的謊言原諒了孩子，他并沒有像校內(nèi)其他教師一樣采取暴力的方式

5、懲罰他們。在馬修知道打傷老麥的真正兇手時，在把兇手送往校長室途中當那個男孩祈求他時，他心軟了，他意識到應(yīng)以一種人性化的方式來懲罰他們，于是他讓小男孩去醫(yī)務(wù)室照顧老麥直到康復(fù)為止。馬修實在不忍心一個幼小的心靈遭到校長無情的鞭笞和踐踏。這是因為愛。莫翰在課堂上看見自己的母親和馬修老師在操場上談話，敏感的內(nèi)心，更多是夾雜了對馬修老師的誤解，他用墨水從樓上扔在了馬修的頭上，對于這個行為，馬修老師也沒有過多的言語。只是取消了他的獨唱部分。然而在伯爵夫人來觀賞演唱的那天，馬修老師依舊向莫翰做出了請的手勢，完美的合拍讓伯爵夫人贊賞不已，也讓莫翰在演唱時，眼神中流露出了對馬修老師的感激，這是贏得諒解和獲得尊重的快樂。 其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗，只要你心中有春天，不管被什么壓制著，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發(fā)芽。每個人都是獨一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發(fā)光的一面，就因為他們有自己獨自的