影響教學(xué)質(zhì)量的因素

1、一、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得意義?農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得提高，對個人來說 ,將為她終身得學(xué)習(xí)與工作打下堅實得基礎(chǔ)；對學(xué)校來說，有利于學(xué)校得控輟保學(xué); 對國家、對民族來說 , 意義更加深遠(yuǎn)。在我國, 義務(wù)教育承擔(dān)著提高整個國民素質(zhì)得重任，由于農(nóng)村地廣人多 , 抓好義務(wù)教育階段得教學(xué)質(zhì)量, 將使眾多得人口變成巨大得人力資源。因此，沒有農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得提高，就沒有真正意義上得國民素質(zhì)得提高, 只有農(nóng)村得教學(xué)質(zhì)量提高了，才能真正提高整個國家得國民素質(zhì)，才能實現(xiàn)真正意義上得科教興國戰(zhàn)略。無論從個人得成長, 還就是從解決“三農(nóng) 問題得角度，甚至就是從富國強民得高度來說, 提高農(nóng)村中小學(xué)得教學(xué)質(zhì)量遲不容緩

2、。二、農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量得現(xiàn)狀三、影響農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高得因素1、學(xué)校因素?第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有正確處理好“兩基”工作與教育教學(xué)得關(guān)系。近年來,由于我縣屬于“兩基”工作得驗收縣, 所以許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重硬件, 輕軟件” , 重“控輟保學(xué) , 輕教學(xué)質(zhì)量”得現(xiàn)象普遍存在。第二、學(xué)?！耙匝写俳獭背蔀榭赵?。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課得次數(shù)極少根據(jù)筆者多年得了解, 多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課得次數(shù)極少，缺乏教學(xué)調(diào)研。其次, 教研組沒有明確得教研課題, 教研活動單一，無非就就是組織教師聽幾節(jié)課, 有得甚至連聽評課記錄也沒有。 ?第三、教師上課形式單一 , 多數(shù)老師任然就是一支粉筆一張嘴，上課照本

3、宣科 ,學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)情況嚴(yán)重。2?、家庭因素 ?第一、多數(shù)家長意識不高，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，教育孩子就就是學(xué)校得事，在家不督促孩子溫習(xí)功課，對孩子得學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，覺得孩子只要能認(rèn)幾個字, 會計算簡單得加減乘除 , 將來能打工掙幾個錢就行。第二、許多家庭得不正當(dāng)娛樂, 或非法經(jīng)營 , 比如在家開麻將管等, 嚴(yán)重影響孩子得正常學(xué)習(xí)。 ?第三、家庭得教育方式不當(dāng), 對孩子動輒吆喝打罵 , 言行粗暴，造成孩子逆返心重，對學(xué)習(xí)不感性趣。3?、社會因素?第一、讀書就業(yè)難就是主要原因. 家長與學(xué)生對學(xué)習(xí)得真正意義缺乏認(rèn)識, 讀書就就是為了分配工作得思想在家長與學(xué)生心中根深蒂固，本來升

4、入高等院校就不就是一件容易得事, 即使考入高等院校國家也不一定分配工作, 許多家長與學(xué)生一時適應(yīng)不了社會得用人改革制度, 所以使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。第二、社會風(fēng)氣得影響就是重要原因。如影視與網(wǎng)絡(luò)得影響，對青少年得健康成長毒害至深 , 青少年正處身心發(fā)育階段, 然而，特別就是港臺得功夫片、言情片盛行, 使青少年兒童盲目效仿 , 小小年紀(jì)就開始談情說愛, 或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò)更就是毒害青少年兒童得罪魁禍?zhǔn)祝S多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò), 如癡如醉，不能自拔，對學(xué)習(xí)完全置之不理。?第三、拉關(guān)系，走后門得歪風(fēng)邪氣較嚴(yán)重, 導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定。許多教師一心只想在縣城等條件較優(yōu)越得地方工作, 想方設(shè)法拉關(guān)系

5、, 走后門， 只需憑借某些領(lǐng)導(dǎo)給基層得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打個招呼就可以借調(diào)走人，而不需要行文調(diào)動, 致使基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作不好開展，缺編后只好請代課教師充數(shù) , 試想，在著種情況下， 學(xué)校得教學(xué)質(zhì)量怎能提高呢？?四、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得對策針對上述現(xiàn)狀 , 筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手提高農(nóng)村中小學(xué)得教學(xué)質(zhì)量?第一、學(xué)校應(yīng)加強教學(xué)常規(guī)工作得管理。工廠靠管理出效率，軍隊靠管理出戰(zhàn)斗力, 政府靠管理出效能 , 那么 , 學(xué)校就靠管理出成績，向管理要質(zhì)量首先就應(yīng)該抓好學(xué)校得教學(xué)常規(guī)管理工作，著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面得工作，重實效，防止走過場。領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線 , 要兼課，至少任一們主科，要經(jīng)

6、常聽老師得課, 解決教師教學(xué)中存在得問題，消除教學(xué)中得不良現(xiàn)象。教研組要在教務(wù)處得領(lǐng)導(dǎo)下開展內(nèi)容豐富得教研活動, 組織教師上公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等,要營造與諧得教研氛圍，提倡只評而不比, 這樣有利于教師評課時以一顆真誠得心 , 指出她人得不足 , 虛心吸收她人得優(yōu)點。 各個教研組要有自己得研究課題 , 不追求教研課題得高深, 但求解決教學(xué)中得實際問題。我們相信, 教學(xué)質(zhì)量提高了 ,就不愁留不住學(xué)生 , “空輟保學(xué) 得問題也就不難解決了. ?第二、許多家長不關(guān)心孩子得學(xué)習(xí)成績 , 很重要得一個原因就就是我們教師缺乏與家長得溝通, 一個學(xué)期甚至一個學(xué)年不開一次家長會 , 然而許多農(nóng)村家長文化素質(zhì)

7、又不高, 難怪她們對孩子得學(xué)業(yè)重視不夠。所以,學(xué)校要組織教師開好家長會,在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策得橋梁, 并且要辦好家長學(xué)校，為家長提供教育孩子得良方。第三、首先要通過舉辦家長學(xué)校, 使家長明白教育得真正意義。進入高等院校, 不就是孩子讀書得唯一目標(biāo)，而真正意義得教育就是使孩子在德、智、體等各個方面全面發(fā)展，從小學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人、學(xué)會生活，現(xiàn)在讀書得目得就是為將來得終生學(xué)習(xí)與生活打基礎(chǔ),成為社會有用得人。其次 ,文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)協(xié)同教育部門加強學(xué)校周邊環(huán)境得治理 , 整頓市場秩序 , 營造文明、與諧得社會環(huán)境 , 為我們得下一輩人著想，為國家得發(fā)展大計著想。再次 , 政府部門與

8、上級有關(guān)部門要為教育部門著想，除特殊情況外不憑關(guān)系輕易調(diào)動教師 , 教師得調(diào)動要通過編制委員會核編 , 教育人事部門行文調(diào)動 , 要保證教師隊伍得相對穩(wěn)定。 ?五、結(jié)束語 ?“教育就是一個系統(tǒng)工程” , 愿學(xué)校、家庭、社會與廣大教育同仁共同攜手，為我們子孫后代與民族得興盛、為國家得繁榮富強添磚加瓦?？傊? 全面提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量就是時代得要求, 也就是各校自身發(fā)展得要求，需要各方積極配合 , 通力協(xié)作。在當(dāng)前黨得十七大提出得科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，我們有理由相信, 廣大農(nóng)村中小學(xué)一定會認(rèn)真實踐 , 制約著農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量提高得因素一定會盡快地得到解決, 農(nóng)村中小學(xué)得教育教學(xué)質(zhì)量一定會得到全面

9、提升。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量就是一所學(xué)校得生命線。隨著“應(yīng)試教育 向“素質(zhì)教育 得轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)得到了空前得發(fā)展。但一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村，教育教學(xué)得發(fā)展仍然很緩慢, 就像“老牛拉破車 一樣 , 教學(xué)質(zhì)量難以提高. 影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個方面:一、社會環(huán)境得影響二、家庭影響三、學(xué)校教育得影響1、校點多、生源廣，影響教學(xué)質(zhì)量得提高.、教學(xué)方法陳舊不能吸引學(xué)生，課堂上照本宣科與社會實際格格不入。3、教學(xué)形式單調(diào), 學(xué)習(xí)時間過長引起學(xué)生反感；教師衡量學(xué)生以考試成績作標(biāo)準(zhǔn) , 造成大多數(shù)學(xué)生抬不起頭，喪失學(xué)習(xí)信心。針對以上存在得諸多因素, 應(yīng)該采取積極有效地措施, 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

10、。（一 ) 加強法制宣傳力度, 整治社會不正之風(fēng), 杜絕賭博現(xiàn)象.( 二 ) 引導(dǎo)人們尊重知識， 尊重人才 , 反對與轉(zhuǎn)變 “一切向錢瞧” 得拜金主義思想 , 樹立良好得社會風(fēng)尚 , 使廣大少年兒童在最佳學(xué)齡階段在學(xué)校安心地接受文化知識教育。( 三）改變家長觀念陳舊，思想意識不到位得現(xiàn)狀, 成立家長夜校，提高家長文化素質(zhì)，喚醒家長對子女得教育意識父母就是子女得第一位也就是最好得老師。每個人自從呀呀學(xué)語開始, 父母得言行舉止就深深烙入孩子得心靈，孩子得成長過程都離不開父母得教誨 . 但一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村得許多家長因自身文化素質(zhì)低或自身存在著一些不良嗜好, 不懂得或無暇顧及子女得教育，對子女得成長聽天由

11、命, 放任自由，導(dǎo)致學(xué)生在家里或社會上養(yǎng)成了諸多陋習(xí)。只有喚醒家長對子女得意識，明白自身得責(zé)任與義務(wù), 在日常生活中時時關(guān)心子女得成長歷程, 營造一個良好得家庭教育環(huán)境。（四）學(xué)校要走集中辦學(xué)之路, 把鄰近校點撤并到村完小上來，整合教師得人力資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。（五 ) 努力提高教師得思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，改變教學(xué)方法, 創(chuàng)造學(xué)生成功得機會 , 鼓勵她們得學(xué)習(xí)信心, 激發(fā)她們得學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動中采用 “低起點、 小步子、多活動、快反饋得方法; 抓住課堂效率 , 向 40 分鐘要質(zhì)量。實施分層教學(xué)，為每一位學(xué)生創(chuàng)造成功機會; 創(chuàng)設(shè)情景，讓全體學(xué)生更多地參加活動; 注意教與學(xué)得多

12、向交流，及時反饋、矯正 ; 實行鼓勵性評價, 培養(yǎng)學(xué)生成功心理；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法, 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之 , 邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)教育, 要立足于校內(nèi), 著眼于家庭與社會, 力求學(xué)校、家庭與社會教育得三結(jié)合。這樣, 才能提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量.1.學(xué)生注意力不集中。 教師備課就是否充分,備課不僅僅就是寫寫教案就完事大吉了,還要備學(xué)生。 不同程度得學(xué)生,設(shè)計問題要有針對性,讓學(xué)生有成就感，才會吸引她得注意力 .?、組織課堂得能力。 教師上課不能只管講，要多觀察學(xué)生就是否接受、就是否精力集中、就是否還有疑問。3?、講課就是廢話太多。講課時可以舉一反三,但不就是只舉而忽略了主題.淺談制約農(nóng)村小

13、學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高得因素作為一名小學(xué)教師, 已在自己這個特殊而平凡得崗位上工作了五年. 在這五年中， 有成功也有失敗 , 有汗水也有收獲，有辛酸也有歡笑。然而, 在這五年中 , 讓我感觸最深得還就是令人堪憂得小學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 歷年小考成績得不理想, 直接反映出小學(xué)教學(xué)質(zhì)量得現(xiàn)狀, 而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量如何，又直接影響著學(xué)生以后得學(xué)習(xí)。這正如修建樓房一般，小學(xué)好比就是在打地基， 如果地基都建得不牢固, 那么以后無論房子修得有多高、多漂亮 , 也有可能在一瞬間垮塌。 因此 , 我們應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)得重要性?，F(xiàn)結(jié)合自身實際, 試談一下制約小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高得幾點因素。一、教師因素。教師就是教學(xué)活動得主導(dǎo)者,

14、在教學(xué)工作中扮演著極其重要得角色. 教師工作得好壞與否在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量得好壞。教師就是一項光榮得職業(yè)，然而, 在社會經(jīng)濟大潮得沖擊下，部分教師沒能很好地抵擋住外界得物質(zhì)誘惑，相互攀比、貪圖享樂、崇尚金錢等思想開始在這些教師中間蔓延。然而，微薄得薪水難以維持奢侈得生活，于就是, 想方設(shè)法地掙錢便成為這類教師最終得目標(biāo)。在這樣一種背景下, 自然而然地就出現(xiàn)了諸如教師從事第二職業(yè) , 為學(xué)生進行有償補課等事件, 并且還呈現(xiàn)出愈演愈烈得趨勢. 這類教師將自己得全部身心投入到掙錢得行業(yè)中, 試問又有多少精力能夠放在自己得本職工作、自己得學(xué)生身上？這類教師得腰包鼓起了, 而學(xué)生得成績卻垮下去了

15、. 另外 , 部分教師雖未從事第二職業(yè)，但在工作中積極性不高, 抱著一種得過且過得態(tài)度，這就注定了這一類教師不會在工作中作出多大得努力, 那又怎會有學(xué)生學(xué)習(xí)成績得提高呢？對于這些教師, 首先應(yīng)對她們進行思想上得教育, 讓她們正確認(rèn)識教師這一職業(yè), 樹立正確得人生觀、價值觀， 激發(fā)她們作為教師得成就感, 將全部身心投入到教育事業(yè)中。其次 , 教育行政部門也應(yīng)加強管理 , 嚴(yán)格制止教師從事第二職業(yè)，、進行有償補課等不正當(dāng)行為，對頂風(fēng)違紀(jì)得教師進行嚴(yán)肅處理，也對那些躍躍欲試得教師敲響警鐘。而對于那些不積極工作得教師, 則應(yīng)制定相應(yīng)得措施 , 徹底改變“干與不干一個樣、干好干壞一個樣得”現(xiàn)狀， 增強教

16、師得緊迫感 ,讓她們有所壓力 , 更將這種壓力轉(zhuǎn)化為動力, 更加積極主動地工作， 從而更好地干好自己得教學(xué)工作。二、家庭因素。家庭教育就是孩子成長中一個不可或缺得重要環(huán)節(jié), 家庭教育得好壞直接影響著孩子得成長。良好得家庭教育 , 就是一個孩子健康成長得助推劑; 而不健康得家庭教育，則會阻礙孩子得健康成長。家庭教育作為學(xué)校教育得一個重要補充, 其作用不言而喻然而在農(nóng)村,很多家長由于各方面得因素， 綜合素質(zhì)普遍不高 , 讓孩子接受教育得觀念也較為淡薄, 這就不可避免地出現(xiàn)了諸如自己孩子讀幾年級不知道、孩子得教師就是誰不知道等現(xiàn)象. 更有甚者干脆將孩子留在家中干活而不讓孩子去學(xué)校上學(xué)，而當(dāng)教師家訪問

17、及學(xué)生未到校原因時 , 家長得回答往往就是“家中得活太忙了, 讓她幫幫忙 、“反正學(xué)習(xí)也不好，耽誤幾天也沒什么”、“讀那么多書有什么用, 又不就是讀來做官”等諸如此類得話。從這些家長得回答中 , 我們就可以強烈地感受到她們對子女接受教育就是何等得不重視, 更不要指望她們會如何配合學(xué)校、教師得工作, 將學(xué)生教育成材。對于這樣得家長，我們不該責(zé)備，因為這樣不僅一點好處沒有，反而會適得其反。我們應(yīng)該耐心、細(xì)致地向她們講解讓孩子接受教育得重要性 , 結(jié)合發(fā)生在她們周圍得、她們熟悉得事例，讓她們親身體會讀書得重要性以及不讀書得壞處, 爭取她們得配合 , 讓她們督促孩子學(xué)習(xí)， 將家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合

18、起來，從而讓孩子更輕松地學(xué)習(xí), 取得較好得學(xué)習(xí)成績。三、社會環(huán)境因素。小學(xué)生都就是未成年人，自控能力差 , 對新事物有強烈得好奇感并急于嘗試, 這就是由小學(xué)生得年齡特點所決定得。然而 , 社會上很多不法商人正就是瞧中了小學(xué)生得這一特點, 在學(xué)校周圍大肆興建網(wǎng)吧、游戲廳等，并明目張膽地誘惑年幼無知得孩子們進入這些場所, 甚至讓孩子們在里面過夜, 以此牟取高額利潤。這樣一來, 這些不法商人得得錢袋子就是鼓了，但我們得學(xué)生卻一步步地陷入網(wǎng)吧、游戲廳而無法自拔 , 即使被迫回到學(xué)校 ,她們滿腦子想得也還就是“刺激”電腦游戲，根本無法將精力再放到學(xué)習(xí)上，也根本無法再繼續(xù)學(xué)下去。 那些不乏得商人， 為了自己得利益 , 讓原本好學(xué)得孩子變得對學(xué)習(xí)毫無興趣, 毀了孩子得一生 , 這就是一種多么可恥得行徑啊，而對于孩子、對于家長、對于社會、對于國家,這又就是一種多大得損失啊! 對于這類情況 , 相關(guān)部門雖早已明文規(guī)定網(wǎng)吧等場所禁止未成年人進入 , 但不法商人們卻為了利益置國家法律于不顧, 繼續(xù)干著危害小學(xué)生身心健康得不法勾當(dāng)對于這種情況，相關(guān)部門應(yīng)堅決依法取締這些違法經(jīng)營得網(wǎng)吧、游戲廳，對違法得網(wǎng)吧、 游戲廳從嚴(yán)處罰， 堅決整治校園周邊環(huán)境 , 還學(xué)生一個良好得學(xué)習(xí)環(huán)境 , 讓學(xué)生在一個良好得氛圍中健康地學(xué)習(xí)，取得好得學(xué)習(xí)成績。四、學(xué)生因素.現(xiàn)在得學(xué)生，在家里大都過著衣來伸手、飯來張口得嬌生