智慧型班主任工作心得2020精選范文5篇

1、智慧型班主任工作心得2020 精選范文 5 篇智慧型班主任工作心得1通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。 對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮， 特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天 ! 也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的班級常規(guī)管理及創(chuàng)新 也給我留下了深刻的映像， 現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ?guī)管理。中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤涔芾砟繕?biāo)和實施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來展開。 但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育， 又要切合實際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)

2、練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點。一、中職班主任工作的難點是什么?每個班主任面對的都是幾十個學(xué)生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點和難點， 避開常規(guī)的管理工作不說， 就中職班主任管理工作的難點，我認(rèn)為有以下幾個方面：1. 找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求學(xué)生成長的內(nèi)在動力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性， 而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分

3、析。(1) 茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年， 這時段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生， 其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對學(xué)校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。(2) 相對穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對清晰起來， 部分學(xué)生會在這時段開始努力學(xué)習(xí)。(3) 恐慌階段。這是最難管理的一個時期， 這時學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會中不能適應(yīng)。這幾個階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體

4、的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。2. 規(guī)劃好班級和每個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)我們很多班主任往往會制定很多班紀(jì)班規(guī)來管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護(hù)和建設(shè)班級， 而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標(biāo)才能實現(xiàn)，每個人都應(yīng)得到鍛煉， 都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標(biāo)， 不僅如此，每個學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長目標(biāo)。3. 推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會的最后一道門，能否具有

5、過硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。4. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)隨著社會文明程度的不斷提高， 勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點，班主任應(yīng)怎樣有重點地開展工作呢 ?首先，針對各個學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專

6、業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵其在第二學(xué)年扎實基礎(chǔ)， 對社會及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。其次，是對每個學(xué)生和班級建立成長檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學(xué)生仍然處于成長的過程。當(dāng)他們走向社會后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視， 每個人都受益無窮， 班級檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊意識，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會生活。再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項

7、技能。其實，班主任老師實際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人， 而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識， 高尚的道德修養(yǎng)， 這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級干部，還必須充分激活每個同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級作用在學(xué)生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學(xué)生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的， 而是每個學(xué)生共同構(gòu)成的一個學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級

8、這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢 ?班級的各項建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說，要讓學(xué)生覺得自己的班級就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、 獨(dú)一無二。通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識， 我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程， 同時我也深信有了國家的方針政策， 有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會贏來嶄新的一天， 我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧 !智慧型班主任工作心得2班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得

9、累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。 日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝， 有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。 因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。 教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾， 在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。 班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：一、善于捕捉亮點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點， 及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)， 使他們產(chǎn)生用心的情感， 從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。 這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 從心理學(xué)的角度看： 一個人只要

10、體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表揚(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚(yáng)，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生， 他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多， 對于這樣一個學(xué)生， 我主

11、動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了，立刻表揚(yáng) ; 作業(yè)全對了，立刻表揚(yáng) ; 時間長了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了， 上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。二、關(guān)注學(xué)生的一言一行教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師， 您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她 ! 一個我平常很少關(guān)注的中

12、等生。 她是這么寫的： “老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙! 記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師 ! 教師節(jié)快樂 ! ”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生， 一次的失敗不代表一生的失敗”。 寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。 此刻這位學(xué)生已迎頭趕上， 成為了一名優(yōu)生。看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花

13、迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣， 都要有足夠的耐心， 并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧， 要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的

14、注意力更集中，精神更飽滿了。班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。智慧型班主任工作心得3作為一名初中班主任老師，除了教書育人以外，最關(guān)鍵的一點還要做一盞路燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。尤其是學(xué)生進(jìn)入初二以后，無論在生理上還是心理上都發(fā)生了很大的變化，開始形成自己的思想，這個時期的孩子大體可以分為以下幾類：1 、過高地估計自己，不知天高地厚，總以為自己是對的2 、惰性心理、依賴心理較強(qiáng)，父母及爺爺奶奶非常溺愛，3 、家庭不完整，有自卑心理，心靈較脆弱，4 、自控力較差，容易受到不良因素的影響。以上這些孩子，他們的行為往往不

15、能得到別人的認(rèn)可，犯錯誤后又易受訓(xùn)斥，長此以往，他們總覺得不被理解而產(chǎn)生逆反心理，對他管嚴(yán)了，甚至和老師對抗，不管吧，又不能放任自流，我們都覺得很棘手。但這些現(xiàn)象都是很正常的，我們不必大驚小怪，更不能強(qiáng)制壓迫，而應(yīng)該冷靜下來， 認(rèn)真反省自己的教育方式是否符合他們的性格和承受力，要靜下心來，平等地與學(xué)生談心，允許他們發(fā)表自己的見解，如果我們能正確的給予引導(dǎo)，妥善的對待，就能幫他們順利度過青春期，向健康的方向發(fā)展。 下面我就一個例子來分析一下我在處理這一問題時的做法和體會。我們班有一個叫小歡的男孩，在開學(xué)后的第一次家長會上，我就收到了他媽媽的一張紙條：信老師，小歡逆反心理強(qiáng)，請你多包涵 ! 當(dāng)時我

16、沒太在意，孩子嘛， 有點逆反不是很正常嗎。但開學(xué)不到一個月，我就深刻感受到了他媽媽紙條的分量。 他多動，上課躺在座位上，腳放在過道上。作業(yè)不交，問他原因，就回答三個字：“不想寫”，而且還把頭一甩，作出不屑一顧的樣子。我也年輕氣盛，一看這樣子我就急了：“不想寫作業(yè)還來上學(xué)干什么呢 ?干脆回家算了”?！白呔妥摺彼炖镟洁熘€真背著書包就要走， 我一看我說氣話他怎么當(dāng)真了，萬一路上出什么事怎么辦呢 ?我靈機(jī)一動：“你回來，你以為你走就能不寫作業(yè)了，想得美，到我辦公室把作業(yè)補(bǔ)齊”?？赡芩緛砭筒幌胱?，剛好又給了他一個臺階，順勢就拎著書包進(jìn)了辦公室。我跟他談心，幫他講題，他也很聽話的完成了作業(yè)，可不到兩

17、天又舊戲重演。而且還在一次英語課上當(dāng)面跟老師頂撞，我忍無可忍。喊來了家長，這才了解到他們家在管理這個孩子時出現(xiàn)了分歧， 爸爸和奶奶溺愛他，媽媽只要稍微管一下就要爆發(fā)家庭大戰(zhàn)， 因此家庭生活也不和睦。而且從小因為好動，逆反，老師都不喜歡他，把他放在一個角落里，這一點其他同學(xué)也跟我反映過：“信老師你別管他，他以前就不寫作業(yè)，小學(xué)老師都不管他?！蔽矣X得這個孩子本質(zhì)并不壞，他經(jīng)常被老師忽略，家庭又不和睦，盡管表現(xiàn)出來對一切不屑一顧，其實他的感情很空虛，內(nèi)心非?？释恢匾暋＿@樣的孩子靠訓(xùn)斥只能越訓(xùn)越皮， 越訓(xùn)越?jīng)]自尊心， 為了轉(zhuǎn)化他，我從溝通師生情感入手。于是我經(jīng)常有意無意的讓他幫班級干點事情，在課堂上

18、經(jīng)常提問他一些簡單的問題，并適時地進(jìn)行表揚(yáng)，他犯錯誤時我總是心平氣和的單獨(dú)和他談話， 幫他分析危害， 他看我對他不討厭，不嫌棄，而是很平等很真誠，慢慢地產(chǎn)生了信任，我再委婉的指出他的不足時， 他不再跟我較勁， 只是行動起來還是有很大的困難。直到后來發(fā)生了一件事改變了這一切。 一次考試后要求家長簽字，我一眼看出他是自己簽的， 按照以往的慣例肯定要把他批評一頓， 然后再通知家長，但這一次，我悄悄地把他叫到了外面， ：“這是誰簽的啊” ?他沒說話， “是不是昨晚家里沒人， 這樣吧中午讓你媽簽上，這件事就當(dāng)我不知道，你不要和其他同學(xué)說，要不他們肯定說我偏心”。他當(dāng)時一愣，大概沒想到我會這么輕易的放過他

19、吧，只說了一句：謝謝你信老師，但我能看出他眼里的感動。從那以后沒交作業(yè)的名單中再也沒有他， 更沒有和老師頂撞的事了， 盡管他偶爾還是會調(diào)皮一下，但他很喜歡我，成了我身邊最鐵的朋友。后來班里有一位同學(xué)生病在教室里吐了， 全班他第一個主動站起來幫忙清理臟東西，說真的那一刻我很感動。我想我們一個小小的舉動可能會傷害一個孩子，但同樣一個小小的讓步可能會感化一個孩子，改變他的一生。以上是我在工作中遇到的一個實例，在和學(xué)生的接觸中我感悟到教育孩子一定要用心、用情、用智慧，我認(rèn)為要想當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的班主任，需要擁有三顆心：真誠的心、寬容的心、智慧的心。智慧型班主任工作心得4首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生

20、一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂 ! 讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。 因為學(xué)生成績的好壞， 不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。 因此，我們做為一名教師， 一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生， 要用我們教師偉大的愛， 讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來。第二：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。第三：做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙， 是一把讓學(xué)生通向成

21、功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思考問題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來。第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。因為我們的學(xué)生是千差萬別的， 每個學(xué)生都是有著個性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。 用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得

22、到學(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的原因告訴我嗎 ?等等。第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子 ; 動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題， 但在解決問題之前， 一定要了解事實的真相等等。第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時

23、候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己， 讓學(xué)生的心靈接受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而達(dá)到我們的教育目的?？傊何覀冏鰹榘嘀魅尉蛻?yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失 ; 用期待的心情等待學(xué)生的每一點進(jìn)步 ; 用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點 ; 用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就， 更應(yīng)該像華林飛老師所說的， 讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。智慧型班主任工作心得5早先，我就聽我校

24、老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、 先進(jìn)的教育理念和管理方法，講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。 我仰慕已久 !4 月 17 日上午，我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌，親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感觸頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏， 對課堂的尊重， 從八點半一直講到十一點半，中間不休息，全程充滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會場聽課的老師時而全神貫注地傾聽、做筆記，時而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時代一名與時俱進(jìn)， 開拓創(chuàng)新，知識淵博，充滿智慧的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣 !這節(jié)課給我觸動很大。我想，作為一名新時代合格的、學(xué)