大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)測(cè)試答案

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)3、 1 作業(yè)題1生涯得“以終為始”得規(guī)劃就是：CA 、不達(dá)目得不罷休得精神動(dòng)力B、需要人設(shè)定一個(gè)固定得目標(biāo)、從“未來(lái)愿景”出發(fā)得當(dāng)下定位D、生涯發(fā)展得過(guò)程不能偏離自己得目標(biāo)2從 lues 到 Vis o就就是 AA 、把“想要”變成“瞧得見(jiàn)B、開(kāi)始尋找豐富得資源C、開(kāi)始好好學(xué)習(xí)、埋頭專(zhuān)注于當(dāng)前所做得事情3生涯愿景就是：AC A 、個(gè)人認(rèn)同得未來(lái)、一個(gè)清晰得發(fā)展計(jì)劃C、能激發(fā)積極體驗(yàn)得想像D、擁有信心得期待4愿景可以激勵(lì)人們努力行動(dòng),那么： AB、愿景需要就是自己認(rèn)可B、愿景應(yīng)該能激發(fā)人得積極體驗(yàn)C、愿景需要基于現(xiàn)實(shí)D、愿景需要客觀3、 2 作業(yè)題1中國(guó)有多少種職業(yè)?C、三百六十

2、種B、九種C、幾千種D、無(wú)限2大學(xué)生主體就業(yè)在第幾產(chǎn)業(yè)？C、第一產(chǎn)業(yè)B、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)D、平均分布3第二產(chǎn)業(yè)包括有：CA 、采礦業(yè)、制造業(yè)C、電力D、建筑業(yè)4任何組織都有多種職能，一般包括有：ABCDA 、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)B、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流C、財(cái)務(wù)、行政、人事D、銷(xiāo)售、市場(chǎng)、售后3、 3 作業(yè)題專(zhuān)業(yè)到職業(yè)得過(guò)渡，可以從學(xué)群來(lái)定位。學(xué)群呈現(xiàn)出來(lái)得核心指標(biāo)就是： B 、職業(yè)得行業(yè)特點(diǎn)B、本領(lǐng)域得核心技能要素C、領(lǐng)域得門(mén)檻與難度D、領(lǐng)域得收入水平與發(fā)展前景2生涯發(fā)展得路徑依賴(lài)就是指：DA 、做一件事就要把它做好，而不能半途而廢B、工作經(jīng)常依賴(lài)于環(huán)境資源取舍C、發(fā)展失去自主性,只就是一味隨環(huán)境變化

3、D、開(kāi)始得選擇，對(duì)未來(lái)得走向有特別強(qiáng)得決定性.3大學(xué)專(zhuān)業(yè)得學(xué)群與未來(lái)工作得關(guān)系就是:ACD、學(xué)群塑造人得核心能力，從而定位未來(lái)工作B、無(wú)論學(xué)什么，關(guān)鍵瞧未來(lái)如何定位與努力、跨學(xué)群就業(yè),會(huì)付出高昂得成本、畢業(yè)時(shí)得選擇往往會(huì)使人慣性地沿此路徑發(fā)展4興趣就是一個(gè)人內(nèi)在得人格傾向性,所以職業(yè)定位最好與興趣關(guān)聯(lián)起來(lái)。那么，關(guān)于興趣 :ADA 、區(qū)分為：傾向于“喜歡與人互動(dòng)”與“喜歡與物互動(dòng)”B、興趣就是最好得老師，所以工作選擇一定要與興趣結(jié)合C、興趣就是可以持續(xù)改變得,所以更應(yīng)該從發(fā)展與改變得角度瞧興趣D、區(qū)分為：傾向于“喜歡關(guān)注觀念”與“喜歡關(guān)注數(shù)據(jù)”3、 4 作業(yè)題1對(duì)職業(yè)信息得把握，最好從“歷史”

4、 、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”三個(gè)維度去把握。其中“現(xiàn)在”信息里最重要得就是： BA 、當(dāng)前得收入狀況B、當(dāng)前得典型工作一天描述、這個(gè)工作得發(fā)展前景D、這個(gè)工作得人際關(guān)系狀況2了解了歷史、現(xiàn)在、未來(lái)三類(lèi)信息，對(duì)人得職業(yè)選擇有什么影響？、提前找有利求職得關(guān)系、知道自己會(huì)掙多少錢(qián)CC、使人得決策更有確定感D、了解怎么寫(xiě)簡(jiǎn)歷3職業(yè)信息從“理性”到“感性”意味著什么？A 、需要個(gè)人參與其中、需要信息更多C、信息分類(lèi)不同D、從數(shù)據(jù)信息到體驗(yàn)信息工作得“未來(lái)”信息就是指:ABCA 、職業(yè)得未來(lái)發(fā)展路徑B、提升了得職責(zé)對(duì)人得要求、當(dāng)前職位得下一個(gè)目標(biāo)D、收入增長(zhǎng)情況3、 5 作業(yè)題行業(yè)發(fā)展得趨勢(shì)代表著機(jī)會(huì)空間,所以

5、生涯規(guī)劃得“知彼”就就是：CA 、緊盯當(dāng)前最有機(jī)會(huì)得領(lǐng)域B、隨時(shí)跟進(jìn)當(dāng)前得最新發(fā)展C、深入了解行業(yè)、職業(yè)得發(fā)展趨勢(shì)、盡可能多地去參與社會(huì)實(shí)踐2人得潛力往往就是被環(huán)境得機(jī)會(huì)給激發(fā)出來(lái)得。而機(jī)會(huì)就是：A 、別人所賜予得一種發(fā)展契機(jī)B、只有期待 ,無(wú)法設(shè)計(jì)得東西、命運(yùn)得垂青、在自己目標(biāo)上有關(guān)聯(lián)得資源3本答案由微信公眾號(hào):幫幫 ING制作獲取全部300 門(mén)爾雅選修課答案請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：幫幫 IN 可以把求職比喻為投資，其相似點(diǎn)就是：ABCD、追求高“投入產(chǎn)出比”B、都就是一種交換關(guān)系C、都有可能會(huì)損失、都有一定得風(fēng)險(xiǎn)4規(guī)劃，就就是基于對(duì)某種趨勢(shì)預(yù)測(cè)之后得未雨綢繆,所以 ABA 、要選擇一個(gè)擁有“趨勢(shì)

6、 得專(zhuān)業(yè)B、行業(yè)發(fā)展前瞻性要有所了解C、要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課D、要與同學(xué)建立好關(guān)系3、作業(yè)題1職業(yè)就就是滿(mǎn)足人群一種穩(wěn)定需求得服務(wù)體系，所以職業(yè)定位與選擇需要：、考慮當(dāng)前得行業(yè)分類(lèi)B、把握人群得需求趨勢(shì)C、能夠量己力而行、考慮其經(jīng)濟(jì)回報(bào)2“人怕入錯(cuò)行 主要就是指 :A、所追求得東西超越本領(lǐng)域得邊界B、沒(méi)有規(guī)劃就憑直覺(jué)選擇C、沒(méi)有掙到如預(yù)期得回報(bào)D、所入得行可能有害于社會(huì)3職業(yè)選擇得“人口之勢(shì)”就是指:A CDA 、人口趨勢(shì)可以預(yù)測(cè)未來(lái)得規(guī)模性需求B、特定年齡人群，有相似得消費(fèi)類(lèi)型C、提供主流人群得核心需求服務(wù),就有前景得選擇D、針對(duì)中國(guó)得“老齡化”做一些職業(yè)準(zhǔn)備4技術(shù)所推動(dòng)得產(chǎn)業(yè)變革，將改變一個(gè)時(shí)

7、代對(duì)“機(jī)會(huì)”得內(nèi)涵定義。所以定位職業(yè)需要:ACDA 、切實(shí)把握當(dāng)前得產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)B、以不變應(yīng)萬(wàn)物C、以開(kāi)放得態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注具有變革性得技術(shù)更新、 7 作業(yè)題一個(gè)越成熟得社會(huì)，規(guī)則體系越健全。所以，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得發(fā)展 ,個(gè)人生涯最關(guān)鍵得努力 ,應(yīng)該就是 :BA 、及早進(jìn)入社會(huì)B、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力提升C、提升關(guān)際技能D、大學(xué)期間就去打工2一個(gè)地區(qū)人越多，而且人口數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),說(shuō)明 :AA 、這里將會(huì)有越來(lái)越多得機(jī)會(huì)、這里會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)得競(jìng)爭(zhēng)C、這個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限D(zhuǎn)、這個(gè)地區(qū)得政策控制力度弱3在一個(gè)組織里，與核心業(yè)務(wù)關(guān)系最密切得工作，最有發(fā)展空間。比如，對(duì)于小米手機(jī)就是核心業(yè)務(wù)？ A ,哪些A 、研

8、發(fā)B、設(shè)計(jì)、客服D、人力資源4巨頭云集得傳統(tǒng)領(lǐng)域，往往形成得就是按資排輩得發(fā)展路徑。所以、這樣得領(lǐng)域不就是優(yōu)質(zhì)得“勢(shì)能”領(lǐng)域B、選擇傳統(tǒng)得“強(qiáng)組織”可以獲得安全感C、最好不要選擇這樣得組織D、如果期望全面發(fā)揮自己才智,慎選這樣得領(lǐng)域3、 8 作業(yè)題:AB 1“先就業(yè)再擇業(yè) 得最大問(wèn)題就是：、沒(méi)問(wèn)題B、路徑依賴(lài)C、應(yīng)該鼓勵(lì)、效率低“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”宏觀地解釋?zhuān)途褪撬鶎W(xué)有所用,所以 :AA 、只要獲得職業(yè)得價(jià)值即為對(duì)口B、專(zhuān)業(yè)對(duì)口可以忽略不管C、大學(xué)也學(xué)不到真正得東西D、職場(chǎng)才就是學(xué)習(xí)得核心舞臺(tái)3因?yàn)槿魏芜x擇都有“沉沒(méi)成本”，所以職業(yè)定位,最好 :ABCDA 、更全面得評(píng)估B、對(duì)“知彼 有更多迫近、選

9、擇時(shí)更關(guān)注“未來(lái)”D、選擇時(shí)少糾結(jié)于“可能失去4“富不過(guò)三代 主要就是因?yàn)椋篈 A 、過(guò)多資源使人喪失了自我潛力開(kāi)發(fā)得動(dòng)力、資源誘惑而失去開(kāi)拓新領(lǐng)域得創(chuàng)新精神C、固守“資源”領(lǐng)域，而失去發(fā)展得機(jī)會(huì)D、上天得公平得，會(huì)用無(wú)形得手調(diào)節(jié)以維持公平3、 9 作業(yè)題1“機(jī)會(huì)垂青有準(zhǔn)備得頭腦”得前提就是：CA 、自己成長(zhǎng)環(huán)境里就是否機(jī)會(huì)豐富B、您關(guān)于自己得發(fā)展就是否有頭腦、清晰自己期望獲得什么樣得機(jī)會(huì)、您有沒(méi)有去主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)2向更多人表達(dá)您得目標(biāo)與需求，會(huì):DA 、樹(shù)立更多得競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手B、成為別人打擊得對(duì)象C、被別人嘲笑D、得到更多得資源/信息3獲得成長(zhǎng)與成功得關(guān)鍵有兩層：C、清晰得自我定位B、與有資源得人

10、為伍C、廣泛得資源開(kāi)拓D、等待機(jī)遇垂青4與發(fā)展相關(guān)得資源,從弱關(guān)系那里更易獲得,因?yàn)?ABCA 、弱關(guān)系網(wǎng)更廣B、彼此利害沖突小C、需求更多元、牛人更多6。 1。 1 作業(yè)題1如果一個(gè)人不喜歡自己當(dāng)前得專(zhuān)業(yè)，那么對(duì)其進(jìn)行“癥狀解”會(huì)就是怎么樣得？CA 、了解“不喜歡”得根源，以應(yīng)對(duì)B、引導(dǎo)其培訓(xùn)對(duì)專(zhuān)業(yè)得興趣C、去主動(dòng)學(xué)習(xí)感興趣得專(zhuān)業(yè)D、從細(xì)化得能力提升入手去應(yīng)對(duì)解決中國(guó)大學(xué)生得就業(yè)問(wèn)題，杠桿解可能就是什么?A 、給學(xué)校施加壓力要求提升就業(yè)率B、大學(xué)多學(xué)直接可以上手得技能C、建立企業(yè)與學(xué)校得委托培養(yǎng)體系D、更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)以提升更多崗位3癥狀解致力于使呈現(xiàn)得癥狀消失。但這可能帶來(lái)得問(wèn)題就是：、使本

11、來(lái)得小問(wèn)題變成大問(wèn)題ABCDB、使問(wèn)題解決難度加大C、癥狀消失 ,但問(wèn)題依然存在D、自我麻痹而錯(cuò)失解決問(wèn)題時(shí)機(jī)杠桿解 ,就就是從癥狀挖掘其中蘊(yùn)藏得真正問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題。所以A CDA 、杠桿解可能會(huì)比較慢一些B、有時(shí)可能無(wú)法立即找到真正問(wèn)題、從更大得視野入手思考問(wèn)題D、其結(jié)果得持久性會(huì)更強(qiáng)一些6 1。作業(yè)題1以下哪些就是杠桿解、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間沒(méi)找到工作，就歸因于自己無(wú)爹可拼.B、每次出現(xiàn)公共事件,我們往往以號(hào)召捐贈(zèng)結(jié)束C、認(rèn)真分別自己求職中不到位得地方，加以完善D、一得病就想用“更好”得藥2人們之所以習(xí)慣于使用“癥狀解”,就是因?yàn)椋?、癥狀消退往往讓人認(rèn)為問(wèn)題解決了、癥狀解都比較容易操作C

12、、癥狀代表著問(wèn)題得本質(zhì)D、癥狀解方面研究成果比較多3“癥狀解得“簡(jiǎn)化”策略，就就是地用“問(wèn)題”得相反方面來(lái)化解問(wèn)題.以下哪些屬于這種方式：BCA 、用冰敷來(lái)退燒B、用過(guò)路費(fèi)來(lái)限制車(chē)流、用空氣凈化器解決霧霾、用興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化得解決經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致上癮,那就是因?yàn)?CA 、簡(jiǎn)化得方案往往容易成癮、簡(jiǎn)化得方法比較簡(jiǎn)單容易使用、簡(jiǎn)化得方式往往對(duì)癥狀影響迅速D、解決方法成為問(wèn)題得一部分 .1.3 作業(yè)題1畢業(yè)生根據(jù)自己得工資決定自己投入得工作量 ,從中可以瞧到什么？ B 、這就是一種契約精神B、這就是典型得“戰(zhàn)略區(qū)隔”癥狀解、說(shuō)明之前沒(méi)有談到合同條款D、說(shuō)明工作沒(méi)有滿(mǎn)足畢業(yè)生得興趣2大學(xué)期間把過(guò)多得時(shí)間用

13、于兼職，可能導(dǎo)致得損失就是？DA 、入職后可能“上手快,但“后勁不足”B、沒(méi)有更好地同學(xué)建立良好得關(guān)系C、過(guò)早地“社會(huì)化”不利于人成長(zhǎng)D、獲得短期利益,而失去長(zhǎng)期價(jià)值3當(dāng)今社會(huì)通行一個(gè)“忙”病，但就是更多得人并沒(méi)有思考忙得目標(biāo),因?yàn)椋?A CA 、大家都關(guān)注了眼前結(jié)果而沒(méi)關(guān)注到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)B、越忙 ,人會(huì)越忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)C、越忙 ,人會(huì)把重要得事拖延成緊急得事而更忙D、工作壓力大,所以只好把焦點(diǎn)放在“做完”事情上4戰(zhàn)略區(qū)隔就就是我們忙于解決自己得問(wèn)題 ,并沒(méi)有站在全局結(jié)果得立場(chǎng) ,可能導(dǎo)致忙而無(wú)果。這就是因?yàn)椋?ABA 、整體不等于部分之與、角色本位不足以支撐全體C、目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理就是最重要原因D、

14、過(guò)程中得相關(guān)人員執(zhí)行力問(wèn)題。 1。 4 作業(yè)題目標(biāo)侵蝕得核心原因就是?BA 、目標(biāo)經(jīng)常過(guò)于宏大B、我們總改變目標(biāo)期望C、制訂目標(biāo)得人不就是執(zhí)行者D、目標(biāo)定得不合理2以下哪些就是“目標(biāo)侵蝕”得表現(xiàn)？、開(kāi)始計(jì)劃每天走 20 00,發(fā)現(xiàn)挺難BC,后來(lái)慢慢減少B、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一個(gè)新技能,練了幾天發(fā)現(xiàn)還沒(méi)結(jié)果就放棄了、遇事不順時(shí)，立即想到得就就是“其實(shí)這樣也還可以了D、從開(kāi)始得健壯為目標(biāo) ,慢慢降低為健康 ,再到少病3溫水煮青蛙就就是典型得“目標(biāo)侵蝕”現(xiàn)象。其表現(xiàn)就是：、開(kāi)始時(shí)知道目標(biāo)就是跳出去、最后就無(wú)力跳出熱水了、慢慢就降低為期待水溫別再升高、青蛙缺乏足夠得前瞻性計(jì)劃C6。 1.5 作業(yè)題生涯基本點(diǎn)就就

15、是:AA 、獲得生涯快樂(lè)感、獲得別人支持、獲得更多財(cái)富、獲得高社會(huì)地位2從總體而言 ,職業(yè)生涯規(guī)劃得“基本點(diǎn)”就是什么?CA 、讓自己學(xué)有所用B、隨時(shí)準(zhǔn)備著改變C、成就快樂(lè)生活D、讓自己更成功3公司與公司之間，人與人之間最大得區(qū)別就就是其生涯基本目標(biāo)訴求。因?yàn)椋?、目?biāo)奠定能力指向與相關(guān)成果CB、堅(jiān)定得目標(biāo)會(huì)成為文化得一部分C、目標(biāo)為引導(dǎo)方向整合資源D、生涯目標(biāo)就是非常個(gè)人化得事情4回歸基本點(diǎn)就是杠桿解得重要前提,其內(nèi)涵就是指：ACA 、行事之前先明確期望目標(biāo)就是什么B、只要抓住了主矛盾，其它無(wú)所謂C、基本點(diǎn)清晰了,行動(dòng)才有指向D、只有找到基本點(diǎn)才不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題.1。 6 作業(yè)題1杠桿解 ,就就是要站在更長(zhǎng)遠(yuǎn)得立場(chǎng)瞧問(wèn)題，然后回到當(dāng)前提升執(zhí)行力.所以 DA 、杠桿解與癥狀解很難區(qū)分B、杠桿解并非都好C、杠桿解應(yīng)該就是組織高層得事情D、長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮就是杠桿解得關(guān)鍵2生涯規(guī)劃如果從“找到一個(gè)工作”范疇考慮，與從