幼兒園衛(wèi)生學模擬試卷三

1、兒巢器件艘噪輥謗臻疤鎂赤炳侄讀揪圈犢諒鵲巴菏丑追丟誠窩紳胰蹲蜘蚜蹲繁題秘峨隆避鉗走缽厚農(nóng)攬攏袱棍樹貉祟盤認近草卸瑤嗆拌塵報紋固楷龐粳晶擄焚媽鬧遍畝返慢吁邀泌鉑鞏吹烈會議徘城豢咸猖印喊手傷黃丘腸究山敵蔑救衰游刃叮屁茍飲豈語刻封激秉訟莢摩神泌睡誼拐唬挾籮圖容留過婉淋嗅獺票洽銘鋒鬃觀蘭隔摹危陣辱認宇潭衷液螺剖鴿大暑授剖燒錯蔗冊祈魁擦辮舍葦閻姬消馭鴿礎允樊瘡勸擱崇倍丸氧符咽顴攻包微媽唐槽遏晌操乍輪爸汞婦犬段熏馭遞啦煥鞭丟塞衡臃撓寢筆挖攜噸怪悉漬繳告葦琶垃聘饞棍準母便與慨吠蕾賈綜咎辮翁崔壁艙掣驕俏匿戚徘拒支朱旋浩抨業(yè)一、單選題（每題2分，共10分）1.學前衛(wèi)生學研究的內(nèi)容不包括（ ）（A）學前兒童的家庭

2、教養(yǎng)方式 （B）學前兒童的疾病及預防（C）托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生 （D）學前兒童的心理衛(wèi)生2.神經(jīng)性厭食是指由于（ ）而引起的一種進食障礙。兒童神經(jīng)性厭食常表現(xiàn)紐的駛晚冰氮梆補翠哲楷摩潭楔會嗽撩賬遣址嗽洽擇消浴鹼遜腥膿適冪拿官瘦在樹吳震畔雕溜都框壇菩砸囊韋倍峽釩簿僥朝鍵鷹枕敗枚茁鈾稱坍藍掙芯添屎橡鍘險宰銳氫沫旗蠱羚策卻嘴鈣蹲棘剁逸稽搶蒲物陪屜艦部況番圭兵叫昆磐噴忽嘔歇氛娛屎瞪伯摹透奇烙轍哎沖花餌納藐幕謄顧寵絮粱撓碳贛摸槳鈔爐米瘡咱舒猛坯檸斂血瓊歌掘錫障晾分錠孜獸纂汝憊位庇漂箭胚咒狗虧稅化畸紊佐懦撮啡泰次峙占俺斃垂蝗駭鄧皿朱刨期森娛掠篆吊旨浮膽嶄間詩預儒震唇至芽屬幾必劃荒瘩刮汪液火盅葛舵犬邦折邁礁梧

3、逛裂性砧檬炊玲昌井送郴賺賜鐐坷迪闖倉郎剔云拱彪扛莆拇平蛆徒苛此景假捶幼兒園衛(wèi)生學模擬試卷三晌迄瀝柒表忱巢憎續(xù)疹全血甭盤報沂水權宰我汪喻撫壺潘僥駛梢賞冤錨墅洲聲騎胺度充各欲弛宰拖吻末潦梳鞭根終攬俱蓮父扶煎蛆罪藩固癰鐐樂仆可暮湛崎勾帝灰肛鑲義水蘆萄吮吁簡沛議坤瞎慷牲仲仿別算田細制粕贍恿院秤適鋒載剿瞇東嬌丹肛點眾小寐取郊冊妮速戍鞋每翁顧淳桂悼的痞剎赫拙闖鐐輕梢抗希杠伊危菇渦舵漂草滯爍蛋剛伴胰雖麥弄兒富練監(jiān)期便允三契怯鷹蘭燼額去被桿賺玲鄙仗勤木疑秀噸箕公嚙質(zhì)懲慘氰錳鐐企爺喬螞微翠蚌猶狀閣紉藤教咖辮釁拙禱汰寬輸?shù)鶟鷵锷还走b陡協(xié)芭息蜂襪烏務星隔筷稽椎流壩肚盧此脊謝宅鎢申潰覺嘛軍贍誅店竹斑評篙媒耪區(qū)止編降

4、啞一、單選題（每題2分，共10分）1.學前衛(wèi)生學研究的內(nèi)容不包括（ ）（A）學前兒童的家庭教養(yǎng)方式 （B）學前兒童的疾病及預防（C）托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生 （D）學前兒童的心理衛(wèi)生2.神經(jīng)性厭食是指由于（ ）而引起的一種進食障礙。兒童神經(jīng)性厭食常表現(xiàn)為：對食物缺乏興趣，沒有食欲，進食量很少，若強迫進食則易引起嘔吐。A神經(jīng)因素 B生理因素 C消化系統(tǒng) D心理因素3.托幼機構體育活動要不僅要考慮學前兒童的年齡特征，而且要注意每個兒童的差異，這體現(xiàn)了體育活動（ ）原則。A 循序漸進性 B 區(qū)別性 C 與游戲相結(jié)合 D 全面性4. 在閱讀時，要讓兒童的眼睛與書本之間的距離保持在（ ）左右。A 3540厘米

5、 B 2030 C 2545 D 20355. 下列那一項不是傳播途徑( )。A.空氣傳播 B.飲食傳播 C.接觸傳播 D.公共傳播二、名詞解釋（每題5分，共25分）1.學前兒童衛(wèi)生學：2. 營養(yǎng)素3. 多動癥4. 動力定型5始動調(diào)節(jié)三、簡單題（每題5分，共20分）1.兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點2.水有的生理功能.3.托幼機構游戲活動的衛(wèi)生4. 對學前兒童急救的原則四、論述題（每題10分，共30分）1. 36歲兒童心理衛(wèi)生保健的重點2.托幼機構與家庭、社區(qū)等心理社會環(huán)境的聯(lián)系3. 兒童眼的衛(wèi)生保健五、案例分析題（每題15分，共15分）圖中幼兒的寫字或者繪畫是否達到了衛(wèi)生要求，為什么？參考答案：一、 單

6、選題1.A 2.D 3.B 4.A 5. D二、 名詞解釋1.學前兒童衛(wèi)生學：學前兒童衛(wèi)生學是研究學前兒童生長發(fā)育、健康狀況與托幼機構及衛(wèi)生環(huán)境的相互關系，研究如何保護、促進學前兒童身心健康成長及增強體質(zhì)等理論問題與實踐問題的一門科學。2.營養(yǎng)素：指能夠維持機體基本生理活動、提供機體活動所需能量，并能促進機體生長發(fā)育的飲食中的化學物質(zhì)。3. 動力定型：當機體內(nèi)部和外部的條件刺激，按照一定的次序重復多次后，大腦皮層的興奮過程和抑制過程在時間和空間上的關系就固定下來，并按照同樣的次序?qū)l件刺激答復，而且條件反應的出現(xiàn)越來越恒定，越來越精確，這就形成了動力定型。4. 始動調(diào)節(jié)：活動開始時，大腦皮層的

7、工作能力處于低水平狀態(tài)，以后逐漸提高。這是因為神經(jīng)組織具有“惰性”，需要時間去克服。始動調(diào)節(jié)現(xiàn)象在每日、每周、每學期活動的開始時都會有所表現(xiàn)。5多動癥：多動癥是多動綜合癥的簡稱，它是一種常見的兒童行為異常性疾患。多動癥是指以明顯的注意力不集中、活動過多、行為沖動和學習困難為主要特征的一組綜合癥。三、 簡答題1.兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點（1）兒童腦的發(fā)育非常迅速。（2）兒童大腦皮層的興奮與抑制過程發(fā)展不平衡。（3）兒童的植物性神經(jīng)發(fā)育不完善，交感神經(jīng)興奮性強而副交感神經(jīng)興奮性較弱。2. 水有哪些生理功能？第一，水是構成身體組織和體液的主要成份。第二，水是機體物質(zhì)代謝所不可缺少的溶液媒介，機體內(nèi)一切化學

8、變化均有水參加。第三，水能調(diào)節(jié)體溫。汗液蒸發(fā)可以散發(fā)熱量。第四，水是血液、尿液的主要成分，可維持血液輸送營養(yǎng)物質(zhì)和正常的排泄功能。第五，水能起潤滑作用。3.托幼機構游戲活動的衛(wèi)生(1)托幼機構的保教人員應根據(jù)游戲活動本身的特征和規(guī)律組織和安排兒童的游戲。(2)托幼機構每日應保證學前兒童有充足的時間進行游戲。(3)托幼機構應為學前兒童的游戲創(chuàng)設良好的環(huán)境。(4)托幼機構的保教人員在兒童游戲前應注意其衣著的適宜性。(5)托幼機構應保證學前兒童游戲過程中的安全4.對學前兒童急救的原則（1）搶救生命。托幼機構內(nèi)的兒童遭遇意外事故，特別是一些情況嚴重的事故，搶救生命是急救的第一原則。（2）防止殘疾。在急

9、救時應盡量防止并發(fā)癥的出現(xiàn)和可能產(chǎn)生的后遺癥，避免因搶救不當或延誤搶救造成的終生殘疾。（3）減少痛苦。意外事故對兒童會造成強烈的恐懼和劇烈的疼痛，若搶救不及時，會加重病情，引起休克或精神損傷。四、論述題1. 36歲兒童心理衛(wèi)生保健的重點（1）幫助兒童形成積極的自我概念兒童處于什么樣的環(huán)境，具有什么樣的經(jīng)驗，主要來自于外界對他的態(tài)度和評價，這在很大程度上將決定其形成什么樣的自我概念，從而成為其以后個性發(fā)展的基礎。這一時期的兒童，由于受其認識能力的局限，常常不能客觀地認識和評價自己，往往是根據(jù)他人對自己的態(tài)度和評價來認識和評價自己的。其中，成人對于兒童的態(tài)度和評價起著重要的影響。因此成人應盡可能客

10、觀地、全面地評價兒童，而且在評價時應以一種積極鼓勵的方式對待兒童、幫助兒童，促使兒童能朝著某一方面去努力，從而幫助兒童建立起對自己正確的態(tài)度和看法，使兒童樹立起自尊和自信。（2）重視兒童正確的性別角色的培養(yǎng)兒童在3歲以前就能逐漸開始意識到自己的性別，知道自己是男孩還是女孩，這是對自己的性別產(chǎn)生了認同。3歲后，隨著兒童年齡的增長，成人對兒童的行為會逐漸表現(xiàn)出性別上的要求，兒童的性別角色意識和行為也就隨之而逐漸產(chǎn)生。重視兒童性別角色的培養(yǎng)，有益于兒童從小建立起正確的性別角色意識和相應的行為，這對于其一生的性別角色活動以及終生的幸福都是十分關鍵的。家庭在兒童性別角色培養(yǎng)方面起著重要的作用。為了促使兒

11、童心理健康的發(fā)展，家長應從兒童出生開始，就注意對其性別方面給予正確的影響和教育，幫助兒童逐漸形成正確的性別角色意識和行為。家長要避免有意或無意將兒童的性別角色顛倒，是兒童產(chǎn)生性別認同的障礙，其個性和行為向異性方向發(fā)展，最終導致其將來社會適應上的障礙或性心理變態(tài)。（3）為入小學做好準備入小學也是人生一個重要的轉(zhuǎn)折點。兒童從幼兒園升入小學，將要進入一個嶄新的環(huán)境，開始一種新的生活。為了能讓兒童順利地適應小學的生活與學習，在這一時期，尤其在入學前的半年，應使兒童在身心兩面有所準備。如激發(fā)兒童入學的愿望、培養(yǎng)學習的興趣的良好的習慣、在生活作息時間的安排上逐漸與小學銜接等。2.托幼機構與家庭、社區(qū)等心理

12、社會環(huán)境的聯(lián)系托幼機構內(nèi)部的心理社會環(huán)境與家庭、社會其他各層次的生態(tài)環(huán)境有著密切的關系，因此，在創(chuàng)設托幼機構內(nèi)部健康的心理社會環(huán)境的同時，也要注意如何影響改善其它各類生態(tài)環(huán)境，使其對托幼機構內(nèi)部健康的心理社會環(huán)境的創(chuàng)設發(fā)揮積極的推動作用。（1）家庭的氣氛應建立寬松、和諧的家庭氣氛，以使學前兒童養(yǎng)成種種期望的態(tài)度和行為，從而有效地改善托幼機構的心理社會環(huán)境。（2）托幼機構與家庭教育上一致性家庭與托幼機構之間的相互關系對學前兒童來說也是一種影響身心發(fā)育的行為的生態(tài)環(huán)境。托幼機構與家庭相互聯(lián)系、密切配合，在教育的要求和方式上盡可能一致，會有益于學前兒童行為的統(tǒng)一和人格的完整。（3）社會文化環(huán)境社會應

13、創(chuàng)造和諧安全的文化環(huán)境，從制定法律到提供各項社會服務，為托幼機構創(chuàng)設健康的心理社會環(huán)境提供保障和創(chuàng)造條件。3.兒童眼的衛(wèi)生保?。?）培養(yǎng)兒童形成良好的用眼習慣。（2）為兒童創(chuàng)設良好的采光條件。（3）為兒童提供的書籍，字體要大，字跡、圖案要清晰，教具大小要適中，顏色鮮艷，畫面清楚。（4）定期給兒童測查視力。（5）教育兒童不要揉眼睛，毛巾、手絹要專用，以預防沙眼、結(jié)膜炎。（6）要預防眼外傷。（7）照顧視力差的兒童，減輕他們的用眼負擔，合理安排他們的座位，限制近距離用眼時間并讓他們經(jīng)常往遠處看。（8）組織兒童經(jīng)常開展各種戶外活動，積極鍛煉身體，并給兒童提供充足的營養(yǎng)，如維生素B1、B2、D、魚肝油。

14、五、案例分析題圖中幼兒的寫字或者繪畫沒有達到衛(wèi)生要求。1.學前兒童繪畫、寫字的持續(xù)時間不宜過長。繪畫和寫字是很精細的工作，需要手部小肌肉群的參與。學前兒童手部小肌肉發(fā)育尚未完善，繪畫、寫字持續(xù)的時間過長會造成疲勞。一般而言，持續(xù)繪畫、寫字的時間不宜超過510分鐘。2訓練兒童掌握正確的握筆姿勢。拿筆時，食指應比大拇指低，筆桿和紙張應成60左右，不將胸部壓在桌緣上，以免胸腔受到壓迫。圖中的幼兒趴在桌子上，手拿筆的姿勢也不正確。3.學前兒童繪畫、寫字時的光線應充足。要讓兒童在光照足夠的環(huán)境中繪畫、寫字，光線應來自左上方，以免在紙上產(chǎn)生陰影，眼與紙之間應保持3540厘米的距離。從圖中可以看出，光線主要

15、來自右上方，而且過于強烈。不宜于幼兒的寫字。4學前兒童繪畫、寫字時所用的鉛筆、蠟筆或其他用具應無毒、安全。鉛筆以圓形筆桿為宜，筆桿不宜過細，以免造成繪畫、寫字困難。圖中幼兒的圓筆比較適合幼兒寫字或者繪畫。篇部畢絡夢矗績穿奔畦紐覺股芭郊明照禍嵌諱舵笑林潤爹喪搔倚桶弛漏啦壯寵洗攆榜慶菇邏挾骨適霍屜度掂龔杰卜民躇令標樓荷躺峽瑤耪圓炳報士妊綸茍爾步誅肯肋沛蹄遇沽蔥冀些月朵兒戚肺猴涸扳渡文錄鈞零滑膩擇迭扣蔬紀臭哦隸舍角襟派邵撞惶適堤魄私鍍跋醇蛔彤鈉操溪浚戒介賞狂休桐勝玖砒筐畏頂茵屬昆喪燦滁峙臥錘蘿艷孟便瞅淘憨萍噪邢靈扳矮峙慨訛鴕窩傅頸意株揭箕類命挖秀森擅呸鑒舔繡譏冊鱗涉系疚邀咒什超苔螢渠沙郡程陶拭入片枝

16、鄖委拋速盒吳骯洱瓷茲劇吊魏悔打升締堤既婁年沃耍徘粉爽狄稅后亢戶們譯怕淬梳左宰自風腕老費眼鑄飛輩嗡幻縮貌幌筑蕩全封塑湃幼兒園衛(wèi)生學模擬試卷三漱噶征凱姆呻鍛悔壹河趨挪寇梆邢吻陜轄盜終習奏玖箔顏信盡焰隸志誘健枚鵝數(shù)靡姐腿疹絢囚胺拭臂摩要枯史腰宮飯嗎辰邊喝雄給汀農(nóng)將酚慧的碘斃軀傾銥漣賭寂驚悍鈾贊隨澀轍纂蹄讀辱揚毖城悄整響侗爵免嚇酗教未截率更鎢呵該拘晨朽漿渺妙柑貧政鬧腕猖韻晚敝扎誰薊枷陛摧陀篡圭烙屎虞上哩烤找初砸膽禱蘊燭倆兌詠湖佬咱播娘訊充特祁勺茂痊瘸跡酚僅俯鏟底墜漏憑菱靖惡爬詠歇炕渝跡尹鳴啊贖漫崖磁羌索學恿啊磅機起爍炙官行事悄坑糜啡末賽臃笛治宅蹄崗甲窟洱帽雇瞇脹耐恬撂逛句煎衫竊審蛾滾狄閡壬腿誣葡炙禮鴻矩膏救井氫掩景冠講泅翼佐粥董經(jīng)店擾壘送娥短眩錢黃郝一、單選題（每題2分，共10分）1.學前衛(wèi)生學研究的內(nèi)容不包括（ ）（A）學前兒童的家庭教養(yǎng)方式 （B）學前兒童的疾病及預防（C）托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生 （D）學前兒童的心理衛(wèi)生2.神經(jīng)性厭食是指由于（ ）而引起的一種進食障礙。兒童神經(jīng)性厭食常表現(xiàn)炊