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文檔簡介
1、 MOOC學(xué)習(xí)與分析及感悟 任晨 MOOC全稱是MassiveOpenOnlineCourse,中文通常譯作“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課”。目前國外有Coursera、Udacity、edX為三大課程提供商。國內(nèi)MOOC平臺較多,但都處在初期完善階段,普遍存在課程不完善不系統(tǒng),資源質(zhì)量不高等問題。目前較為全面的MOOC平臺主要有網(wǎng)易公開課,超星慕課,以及MOOC學(xué)院等等。國外的MOOC課程平臺相對成熟,它和以前我們上的網(wǎng)絡(luò)公開課不同的是:大多數(shù)課程都是定期開課,有作業(yè)和考試,老師和同學(xué)可以在線交流。符合要求的學(xué)生,大部分課程結(jié)課時(shí)會拿到證書。這個(gè)和一般網(wǎng)絡(luò)公開課不同的體驗(yàn)是,課程更強(qiáng)調(diào)了互動、時(shí)效,并且
2、你還能同構(gòu)自己的努力拿到結(jié)業(yè)證書!并且絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的!這種高端的知識交換形式,讓越來越多期望INPUT的人能夠?qū)W到更多!國外平臺的MOOC課程都來自世界頂級的高校,授課老師也是全球?qū)W生們最受歡迎的老師! 我認(rèn)為其作為一種智慧教育的方式,網(wǎng)絡(luò)教育為渴求知識的人們提供了豐富的資源和開放的、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式,受到人們的青睞。其中,近兩年出現(xiàn)的幕課(大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程,Massive Open Online Course,MOOC),以其全新的網(wǎng)絡(luò)在線課程模式,正在掀起在線教育新熱潮。最近一年多來,MOOC迅速覆蓋了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科等眾多學(xué)科,并且形成了一套包含
3、有視頻資料、課程資料、討論論壇、作業(yè)測試等多個(gè)板塊的教學(xué)體系。基于“全球知識共享”理念的MOOC,以其基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的新興課程模式,正在突破目前的教育范式,打造“智慧教育”學(xué)習(xí)的新天地。 我認(rèn)為MOOC在技術(shù)層面具有五個(gè)基本特征: 特征1:以“短視頻(一般10分鐘左右)+ 交互式練習(xí)(interactive exercises)”為基本教學(xué)單元的知識點(diǎn)/知識體組織模式和學(xué)習(xí)模式。這一特征要求我們要把知識的顆粒度做到比較小,便于“碎片化”學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生記憶與理解。這些“碎片化”的基本教學(xué)元素構(gòu)成了一個(gè)動態(tài)可控的有機(jī)體,使得各種學(xué)習(xí)材料在在線學(xué)習(xí)過程中被及時(shí)調(diào)動起來,學(xué)生對學(xué)習(xí)節(jié)奏具有一定的
4、控制權(quán)和主動性。 特征2:交互式練習(xí)的即時(shí)反饋。MOOC課程的學(xué)習(xí)者很可能是社會上的海量人群。一般很難像校內(nèi)課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改?;跈C(jī)器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中于是便起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在按照課程要求完成習(xí)題并提交答案后,MOOC技術(shù)平臺應(yīng)立即對其正確性予以評判并打分這種方式擺脫了傳統(tǒng)在線教育模式中單向提供學(xué)習(xí)材料和灌輸式學(xué)習(xí)的局限,顯然會有助于及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有助于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于督促學(xué)生學(xué)習(xí)。 特征3:基于“學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)”的個(gè)性化服務(wù)。原則上每個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中對全部學(xué)習(xí)對象(包括短視
5、頻、交互式練習(xí)等)的全部學(xué)習(xí)行為都會被MOOC技術(shù)平臺自動記錄下來。數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生在線學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)將會匯集成“學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)”。通過系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)挖掘,教師可隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并能及時(shí)進(jìn)行反饋指導(dǎo)及“推薦”學(xué)習(xí)資源,可持續(xù)改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)“因材施教”式的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。 特征4:依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的互動交流。目的有兩個(gè),一個(gè)是在學(xué)習(xí)社區(qū)的互動交流中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。另一個(gè)是依靠學(xué)習(xí)社區(qū)的群體智慧,部分地解決機(jī)器難以處理的較為復(fù)雜、靈活的交互式練習(xí)自動評判和打分問題。比如說,當(dāng)學(xué)生完成并提交了一篇分析性文章時(shí),機(jī)器無法自動分析,在這種情況下,就需要依靠社交網(wǎng)絡(luò)的功能,
6、讓學(xué)生之間互相評判和打分。“學(xué)生自己評判自己”的結(jié)果有些是靠譜的,有些是很不靠譜的,而那些經(jīng)常給出靠譜評價(jià)的學(xué)生將在社區(qū)中贏得“口碑”,從而在評判過程中逐漸擁有更多的權(quán)威。 特征5:如校內(nèi)課堂般的線上課程組織方式。MOOC課堂試圖給學(xué)習(xí)者營造一種校內(nèi)課程類似的學(xué)習(xí)環(huán)境,如按周上課,學(xué)生需跟上教師的教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)度,要按時(shí)完成作業(yè)、通過各種測驗(yàn)等。 作為我們大學(xué)生如何利用MOOC來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢? 我個(gè)人認(rèn)為首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是:培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能、了解一個(gè)未知領(lǐng)域等等,總之,是一種能促進(jìn)你學(xué)習(xí)MOOC課程的內(nèi)在動力。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,才有真正的動力開始學(xué)習(xí)。
7、每一次學(xué)習(xí)的開始,都要量力而行,盡力而為!并且要把拿下相關(guān)課程的證書作為階段性目標(biāo),證書不重要,這是一個(gè)階段性的總結(jié),作為一種可以摸得著的參考。其次明確自己想付出的時(shí)間。每個(gè)MOOC課程學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間是不同的,有些課程自帶的課程指導(dǎo)能夠說明每周必須要多少個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)才能跟上進(jìn)度,雖然不是很精確而且多數(shù)情況還是依賴于你的個(gè)人目標(biāo),所以何時(shí)花時(shí)間上課經(jīng)常不確定。一旦已經(jīng)建立了自己的時(shí)間目標(biāo),能否實(shí)現(xiàn)又變成了一個(gè)挑戰(zhàn)。所以有學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排,有單獨(dú)的時(shí)間可供MOOC的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。時(shí)間計(jì)劃也要符合MOOC課程的授課大綱,盡量讓學(xué)習(xí)時(shí)間跟上老師的的授課記錄。然后全局思維,從了解自己的課程開始。
8、基于國內(nèi)MOOC資源及其有限,而國外資源較為成熟,語言成了一大難題。目前多數(shù)國內(nèi)MOOC學(xué)院都擁有翻譯志愿者,為許多精品的MOOC課程提供了精準(zhǔn)的字幕,在上課前,詳讀課程主頁是非常必要的。里面詳細(xì)記錄了老師的課堂要求、授課形式、課時(shí)安排、結(jié)課要求以及拓展閱讀的材料等,是整個(gè)課程的指南。最后尋找可以真正讓你事半功倍的工具。學(xué)習(xí)MOOC常用的輔助工具諸如:相關(guān)論壇、搜索引擎、翻譯工具、筆記工具和通訊工具等等??梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者360度立體環(huán)繞式學(xué)習(xí)MOOC課程,真正有所收獲!筆記是十分重要的,有些人在上MOOC課程是時(shí)候喜歡手寫筆記,也有人喜歡用印象筆記(Evernote)來管理筆記。學(xué)習(xí)這個(gè)過程,需
9、要把知識系統(tǒng)化,在梳理知識的過程中,其實(shí)就是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。甚至在整理的過程中,會有更多的發(fā)現(xiàn)和靈感。利用這些工具,自己可以攢下很多課程資料,以留下來隨時(shí)翻看,才能真正內(nèi)化所有課程 我認(rèn)為學(xué)習(xí)MOOC要與身邊其他人一起學(xué)習(xí)。一次很棒的作業(yè),不同的課堂筆記,論壇、社區(qū)的討論,都可以將課程的內(nèi)容延展開來。國內(nèi)果殼網(wǎng)的MOOC社區(qū)提供了一個(gè)很好的互動和交流平臺,也可以和本門課程的學(xué)生一起交流和完成作業(yè)內(nèi)容,把自己的筆記資源共享給大家!MOOC不僅讓自己收獲,還能夠認(rèn)識更多新同學(xué)、新朋友!一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)可以決定學(xué)得多深,一群人學(xué)習(xí)可以決定你可以走得多遠(yuǎn)!共同學(xué)習(xí)可以分享自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),相互激勵(lì),參與討
10、論等,大膽共享筆記,可以成為一名MOOC學(xué)習(xí)的知識生產(chǎn)者,將課程的魅力不斷延伸!目前MOOC課程相比之下更適合在校學(xué)生,尤其是較為枯燥難學(xué)的理工科課程。在校學(xué)生本來就在學(xué)習(xí)狀態(tài)中,時(shí)間安排靈活,心安定,煩心事少,也有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。對于在職者則十分不利。在早期的MOOC時(shí)代,很多人都喜歡到網(wǎng)易公開課這樣的平臺聽聽國外的哲學(xué)、歷史、藝術(shù)課,即使是這類不需要做作業(yè)、學(xué)習(xí)門檻較低的講座式課程,也不容易從頭到尾堅(jiān)持下來的,Cousera、Udacity和Edx三大平臺上的課程是壓倒性的理工科內(nèi)容,若純粹是抱著好奇心和學(xué)點(diǎn)什么的原始沖動幾乎不肯能堅(jiān)持下來。MOOC要模仿校內(nèi)課堂般的線上課程組織方式。MO
11、OC課堂應(yīng)該試圖給學(xué)習(xí)者營造一種校內(nèi)課程類似的學(xué)習(xí)環(huán)境,如按周上課,學(xué)生需跟上教師的教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)度,要按時(shí)完成作業(yè)、通過各種測驗(yàn)等,而不是由學(xué)習(xí)者自行安排。MOOC課程的系統(tǒng)性與完整性尤為重要。就某方面的課程來說,應(yīng)該滿足知識系統(tǒng)完善的基本要求,否則將會給相應(yīng)的學(xué)習(xí)者帶來極大的不方便。中文MOOC平臺需要加快完善依托網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)社區(qū)的互動交流功能。比如說,可以依靠社交網(wǎng)絡(luò)的功能,讓學(xué)生之間互相評判作業(yè)和打分。建立更全面的交互式練習(xí)的即時(shí)反饋系統(tǒng)。MOOC課堂一般很難像校內(nèi)課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改。基于機(jī)器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中于是便起到了舉足輕重的作用。學(xué)生在按照課程要求完成習(xí)題并提交答
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