《對鮮花》說課稿

1、對鮮花說課稿臨川一小 萬秋萍各位評委大家好！我今天說的內容是小學音樂，三年級，第一單元，第二課演唱對鮮花一、說教材多彩的鄉(xiāng)音是一個系列單元，從三年級開始每冊一單元。主要是讓學生通過音樂作品，進一步了解我國是一個多民族國家，每個民族音樂文化絢麗多彩，從而激發(fā)學生的民族自豪感。對鮮花是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，和 的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。二、說目標根據音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引

2、導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：1知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。2情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。3能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。三、說重、難點：1重點：因為是歌曲教學，所以學唱歌曲是教學重點。2難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。四、說設計理念：我認為音樂課不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞

3、的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：1從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。2引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。3知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。4多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。5整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。6培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。7鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。8教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。五、說教法達爾文說：“最有價值的知識是關于方法

4、論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標我采用了直觀操作法、比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設情境等教學方法。使學生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結合，以充分調動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。六、說學法托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。1聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提

5、高學生對音樂的鑒賞能力。2思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。3唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。4練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。5能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。七、說過程：（一）說導課：人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下兩個環(huán)節(jié)進行導課。1欣賞：電影劉三姐片段激發(fā)學生的興趣從影片的對唱中引出本課

6、要學習的歌曲的演唱形式。2猜謎：根據對鮮花歌曲特點，設計這一環(huán)節(jié)。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。（二）說歌曲教學：1帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。 2再次聆聽歌曲，打節(jié)拍。學生根據節(jié)拍特點，拍出多樣的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。3教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。4按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。5填詞：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。7藝術處理：（1）用聽辨對比

7、的方法，強調歌曲的地域特點方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。（三）說拓展我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：1創(chuàng)編歌詞：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。2花語積累：眾所周知，鮮花與生活是息息相關，送花已成為人們“心儀之禮”，表述情感的一種常見的方式，所以了解花語很重要，非常具有實用性。3欣賞：花給人以美的享受，贊美花的歌曲也很多，讓學生唱一唱，聽一聽，不僅拓展了相關的音樂文化，還豐富了課堂內容。（四）說總結：1讓學生自己總結本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)