習(xí)慣培養(yǎng)高效課堂論文

1、習(xí)慣培養(yǎng) 高效課堂談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)城關(guān)小學(xué) 梁丹課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于思考,勇于質(zhì)疑,獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。著名教育家葉圣陶也說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！狈彩菍W(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)；還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重

2、大的意義。一、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括知識的預(yù)習(xí)和物品的準(zhǔn)備。有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，然后可以逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去了解、去發(fā)現(xiàn)問題，在課前對新知有一個(gè)初步了解。還有一些課上沒有條件、沒有時(shí)間做的活動，也可以讓學(xué)生課前完成，如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。物品的準(zhǔn)備是指幫助課上理解知識的學(xué)具。如：一年級計(jì)算教學(xué)中用到的小棒，人民幣的認(rèn)識中的人民幣學(xué)具等。還有上課前桌面上擺放的物品，比如上課用的書、練習(xí)本，筆，等等。別小看這樣的準(zhǔn)備工作，它會讓一個(gè)

3、孩子迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)還是消極對待任務(wù)，從而影響學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。傾聽是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一是要認(rèn)真聽老師。聽老師語言并注意觀察老師的板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解老師講課的內(nèi)容。二是聽同學(xué)的想法。聽同學(xué)上課的發(fā)言、聽小組交流時(shí)同學(xué)的想法。邊聽邊思考和自己想法一樣的地方，想法不一樣的地方。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，長期訓(xùn)練。 聽課的習(xí)慣不是

4、一朝一夕就能形成，需要反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是思考性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立的思考習(xí)慣非常重要。教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，尤其是相對反映慢一些的學(xué)生，多留一些時(shí)間給學(xué)生思考，讓各級水平的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，極大地調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。二是要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題比解答問題更難，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，因此，在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同探討，共同解決，為學(xué)生提供發(fā)揮求異思維的空間。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，產(chǎn)生新的見解，有

5、了見解就會產(chǎn)生交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。表達(dá)自己的見解，就是“說”。將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括思維的邏輯性、語言的組織能力等。加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)中，對于愛探索、肯帶頭、積極發(fā)言的學(xué)生，給予及時(shí)的表揚(yáng)，對于那些不善發(fā)言、怕言者，給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心

6、。還有讓學(xué)生把話說清楚，說完整。教學(xué)中，要把枯燥的知識寓意生動的情境中，讓學(xué)生邊思考，邊循序漸進(jìn)的表達(dá)，把話說清楚，說完整。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源于生活而又最終服務(wù)于生活，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸生活，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，用數(shù)學(xué)的頭腦想問題，以加深對生活中數(shù)學(xué)問題的理解。在教認(rèn)識人民幣時(shí)我安排了這樣一個(gè)活動：周末用10元錢給爸爸媽媽買早點(diǎn)。第二天上課時(shí)興奮的孩子們迫不及待的匯報(bào)：“我買了什么什么早點(diǎn)，用了多少錢，找了多少錢”“爸爸媽媽夸我，說我能干了”等等。這樣的活動既讓孩子感受課堂知識和生活實(shí)際的聯(lián)系，知道學(xué)以致用，又能培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和信心，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。所以老師要逐步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學(xué)”，從小養(yǎng)成事事處處巧用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的習(xí)慣。 總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保證。只有堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有高效課堂，學(xué)生在數(shù)學(xué)上才學(xué)有所長。但是，良好的學(xué)