習慣培養(yǎng)高效課堂論文

1、習慣培養(yǎng) 高效課堂談小學數(shù)學課堂教學中良好學習習慣的培養(yǎng)城關小學 梁丹課標學段目標明確指出：“要培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于思考,勇于質疑,獨立思考、合作交流等學習習慣”。良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。著名教育家葉圣陶也說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習慣?！狈彩菍W習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。良好的學習習慣和品質的逐步養(yǎng)成，有利于提高學習效率，開發(fā)個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，全面提高學生素質；還有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有重

2、大的意義。一、培養(yǎng)學生課前準備的習慣。課前準備包括知識的預習和物品的準備。有效的預習，能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習質量。教學中，一開始我們通過布置預習提綱的方法來進行，然后可以逐步過渡到只布置預習內容，讓學生自己去了解、去發(fā)現(xiàn)問題，在課前對新知有一個初步了解。還有一些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學生課前完成，如學習統(tǒng)計表時，就可以讓學生課前調查好同組同學的身高、體重等數(shù)據(jù)。物品的準備是指幫助課上理解知識的學具。如：一年級計算教學中用到的小棒，人民幣的認識中的人民幣學具等。還有上課前桌面上擺放的物品，比如上課用的書、練習本，筆，等等。別小看這樣的準備工作，它會讓一個

3、孩子迅速進入學習狀態(tài)還是消極對待任務，從而影響學習效果。二、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。傾聽是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一是要認真聽老師。聽老師語言并注意觀察老師的板書內容，講課的動作及表情等，理解老師講課的內容。二是聽同學的想法。聽同學上課的發(fā)言、聽小組交流時同學的想法。邊聽邊思考和自己想法一樣的地方，想法不一樣的地方。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生“聽懂”數(shù)學課的關鍵。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，長期訓練。 聽課的習慣不是

4、一朝一夕就能形成，需要反復練習，及時提醒和評判。同時要不斷優(yōu)化課堂教學過程，激發(fā)學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。三、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。數(shù)學學習是思考性極強的學習，在教學中培養(yǎng)學生積極獨立的思考習慣非常重要。教學中要給予學生足夠的思考時間，尤其是相對反映慢一些的學生，多留一些時間給學生思考，讓各級水平的學生都有發(fā)言的機會，極大地調動了全體學生的積極性。二是要鼓勵學生質疑問難，提出問題比解答問題更難，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，因此，在課堂教學中，要鼓勵學生質疑問難，師生共同探討，共同解決，為學生提供發(fā)揮求異思維的空間。學生經(jīng)過獨立思考，產(chǎn)生新的見解，有

5、了見解就會產(chǎn)生交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。四、培養(yǎng)學生勇于交流的習慣。表達自己的見解，就是“說”。將自己的觀點通過語言準確地表達出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括思維的邏輯性、語言的組織能力等。加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使老師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。教學中，對于愛探索、肯帶頭、積極發(fā)言的學生，給予及時的表揚，對于那些不善發(fā)言、怕言者，給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c撥、適當?shù)囊龑?，增強他們說的勇氣和信心

6、。還有讓學生把話說清楚，說完整。教學中，要把枯燥的知識寓意生動的情境中，讓學生邊思考，邊循序漸進的表達，把話說清楚，說完整。五、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的習慣。數(shù)學來源于生活而又最終服務于生活，把所學的知識應用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。在教學中，要盡可能地讓學生帶著數(shù)學問題接觸生活，指導學生用數(shù)學的眼光看問題，用數(shù)學的頭腦想問題，以加深對生活中數(shù)學問題的理解。在教認識人民幣時我安排了這樣一個活動：周末用10元錢給爸爸媽媽買早點。第二天上課時興奮的孩子們迫不及待的匯報：“我買了什么什么早點，用了多少錢，找了多少錢”“爸爸媽媽夸我，說我能干了”等等。這樣的活動既讓孩子感受課堂知識和生活實際的聯(lián)系，知道學以致用，又能培養(yǎng)孩子們學習的興趣和信心，大大增強了學生學好數(shù)學的決心。所以老師要逐步培養(yǎng)學生在日常生活中運用數(shù)學的本領，使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學”，從小養(yǎng)成事事處處巧用數(shù)學知識解決生活問題的習慣。 總之，好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學好數(shù)學的基本保證。只有堅持不懈的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，才能有高效課堂，學生在數(shù)學上才學有所長。但是，良好的學