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文檔簡介

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。高中地理教師2020個人教學工作計劃面對高考愈來愈激烈的競爭,對地理教師也提出了更高的要求,作為一名教師,在發(fā)揮自己專業(yè)所學的同時,應不斷完善個人業(yè)務水平,制定工作計劃能夠讓工作開展得更加順利。下面是小編帶來關于高中地理教師2020個人教學工作計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!高中地理教師2020個人教學工作計劃(一)一、指導思想高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查,增加了能力型和應用型試題,強調(diào)理論聯(lián)系實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖

2、表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規(guī)范等問題,結合我校學生實際情況,根據(jù)新的課程改革的基本理念,我們認為在高考地理復習中應關注緊扣考試說明,運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎知識和主干知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應的扎實知識體系,考試才有“源”和“本”。有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰(zhàn)術。二、所教班級基本情況1、 史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎知識好,但大多數(shù)基礎知識掌握不牢,屬于中后學生多,前頭學生少的情況。2、 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。三、本學期復

3、習總體思路結合我校學生實際,本學期進行第一輪復習抓基礎落實圖1、抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網(wǎng)絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。2、重視主干知識,訓練掌握出現(xiàn)率高的知識點。3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。4、教學研究上關注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入,必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習課程標準和考試說明,以及近年來的高考試題

4、,備課討論交流。在教學與復習中,注意培養(yǎng)學生的學科能力,重點落實考試說明的能力水平要求,把教學內(nèi)容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡。我們在教學中,還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點和熱點問題;重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結合,單元過關:解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。另外,近年來江蘇省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學與復習的參考。高中地理教師

5、2020個人教學工作計劃(二)一 、指導思想以新課程改革理念為指導,以2020年地理高考考試說明為抓手,以“兩效”為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學生。二、復習備考策略1、加強研究,提高復習備考的針對性(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;(3)研究2020年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學

6、生在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。(5)研究訓練題和解題技巧,通過高質(zhì)量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。2、周密安排,注重復習備考的計劃性(1)總體目標強調(diào)基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查(2)階段目標第一輪復習2月底前結束,形式為章節(jié)單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識

7、結構中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。(3)學生目標淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達B率,死盯“邊緣生”,大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢,目標明確,重點突出。3、夯實雙基,把握復習備考的根本性(1)列出知識清單

8、,掃清理解障礙自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。(2)結合高考試題,指出考點要求通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書并掌握。(3)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知

9、識網(wǎng)絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。(4)精講精做習題,透析解題思路“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關系上,更加注重以練習為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關系上,更加注重練習的質(zhì)量;在練習的過程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上,更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、專五個環(huán)節(jié)。自然地理要善于運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學會聯(lián)系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術語表述的能力。高中地理教師2020個人教學工作計劃(三)一

10、、指導思想:認真貫徹全國基教會議精神,進一步實施素質(zhì)教育,深化教育教學改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境,使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發(fā)學生的各種潛能,培養(yǎng)學生的各種特長,增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用,只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論,轉變教育教學思想和觀念,才能真正改變教育教學現(xiàn)狀。要認真學習新課程標準,深刻理解新課程標準,做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓,幫助每一位教師進行新教材的備課,

11、掌握教育教學的新方法新規(guī)律,上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到:“博學多才”“博大精深”,實現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉變,提高吳江的地理教師整體素質(zhì)。深入課堂認真聽課,為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導,使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施,提高效率。建立教育教學研究網(wǎng)絡,使教研工作經(jīng)常化、制度化、普及化,真正成為提高教師業(yè)務的有效手段。二、主要目標:1、以新課程標準的實施為突破口,大膽進行地理課堂教改革。實現(xiàn)從“講學”“灌學”到“導學”的轉變。創(chuàng)設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛,讓學生樂學

12、、愛學,從而達到提高教學質(zhì)量的目標。2、更廣泛、更有效地使用電教手段,為提高課堂教學效益,以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等,使一批青年地理教脫穎而出,成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。4、加強課題研究,使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質(zhì)量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在

13、重要的位置上,使它與教育教學實踐密切結合,并實實在在出成績出效果。5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上,試行一些改革,探索一些方法和思路。三、具體工作高中地理教研活動:高一、高二年級教研活動:地點:黎里中學 開課老師:丁金菊、錢明霞活動的主要目標:改革高中地理的教學方法和手段,用以下幾種方法:a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網(wǎng)絡課的開展。c。研究如何把課本知識與當?shù)貙嶋H結合起來,提高學生的知識運用能力。高三年級教研活動:研究新高考方向;制定新教學內(nèi)容和復習方法;統(tǒng)一教學難度、深度與具體目標。地點:開學后定。配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評課活動

14、做好準備。2、初中地理教研活動:以新課程標準的學習解讀為重點,認真做好初中地理的教學研究工作。建立初中教研網(wǎng)絡:各校選派一名地理老師參加歷史與社會的地理部分培訓。成為學校學科聯(lián)絡員。各片組織學科中心組:松陵片:邱雪華、丁敬海 震澤片:鈕土林、金衛(wèi)星 平望片:吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片:鈕文忠、莊巧英3、課題研究工作的推廣:蘇州市地理課題已經(jīng)結題,起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上,我們要認真做好有關工作的總結、分析工作,在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級課題也將結題,要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、交流活動:要認真分析新的高考特點,做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會

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